小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的課堂氛圍構(gòu)建策略

朱雅靜

(江蘇省宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇 宿遷 223800)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還是使用的以往傳統(tǒng)的方法，并且還有某些音樂(lè)的教學(xué)還是在運(yùn)用照本宣科的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣的情況使得音樂(lè)的教學(xué)變成了一種范圍的記憶過(guò)程，從而使得學(xué)生們并不能從音樂(lè)的教學(xué)當(dāng)中去體會(huì)到樂(lè)趣，這樣的情況很容易導(dǎo)致課堂出現(xiàn)枯燥學(xué)生們不愿意去學(xué)習(xí)音樂(lè)的情況，顯而易見當(dāng)前的這一種教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)需求，因此此文就當(dāng)前的這一種情況提出了有效構(gòu)建課堂氛圍的方案，同時(shí)根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)提出改進(jìn)的意見。

1.當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的問(wèn)題

1.1 師資隊(duì)伍問(wèn)題。在當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中受到各種因素的制約，使得音樂(lè)教學(xué)的開展非常的困難，且在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)期間，老師只能依靠現(xiàn)有的傳統(tǒng)工具來(lái)進(jìn)行音樂(lè)的教學(xué)，同時(shí)在當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中還有著設(shè)備不齊全的問(wèn)題。在這樣缺少設(shè)備的情況下，如果想要進(jìn)行有效的音樂(lè)教學(xué)是非常困難的，從而使得學(xué)生們沒(méi)有太多親身體會(huì)的機(jī)會(huì)。

1.2 學(xué)生資源現(xiàn)狀。伴隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大多數(shù)的年輕人都選擇了外出打工，使得很多的小孩都會(huì)爺爺奶奶在一同生活，缺少和父母的溝通會(huì)使得他們的性格慢慢變得內(nèi)向，這樣的情況對(duì)于他們的心理也會(huì)造成不小的影響，因此開展音樂(lè)的教學(xué)可以有效的對(duì)這樣的問(wèn)題進(jìn)行解決，給予孩子們一個(gè)心理的居所，通過(guò)音樂(lè)來(lái)對(duì)他們心靈上的創(chuàng)傷進(jìn)行修復(fù)。

1.3 根據(jù)以上的問(wèn)題，在當(dāng)前的小學(xué)當(dāng)中怎樣去開展音樂(lè)的教學(xué)是非常關(guān)鍵的，讓學(xué)生們有效掌握音樂(lè)的知識(shí)也是非常重要的，因此此文就這樣的情況做下一下的論述。

2.構(gòu)建音樂(lè)教學(xué)氛圍的重要意義

2.1 在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)期間，構(gòu)建起學(xué)生們能感受到輕松且愉快的教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生們可以在音樂(lè)的教學(xué)當(dāng)中去體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)也可以讓他們的思維和精神更加活躍，這樣才可以有效帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。因此，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)期間老師必須要構(gòu)建起一個(gè)具有生命力和活力的課堂，老師和學(xué)生之間也必須要進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，從而這樣才可以將學(xué)生們的潛在能力給釋放出來(lái)。

2.2 還有就是，如果想要構(gòu)建起一個(gè)活躍的課堂氛圍，老師在這一個(gè)過(guò)程當(dāng)中就必須要尊重每一個(gè)學(xué)生的性格特征，給予學(xué)生們一定的空間去發(fā)揮，就他們看做為課堂的主體，從而才可以有效提升他們的學(xué)習(xí)潛力。在進(jìn)行教學(xué)期間去重視學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建，同時(shí)在這一個(gè)過(guò)程當(dāng)中也必須要學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐，讓他們參與到課堂當(dāng)中來(lái)和老師一同完成良好課堂氛圍的構(gòu)建工作，讓學(xué)生們主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)成果的分析，這樣才可以有效提升音樂(lè)對(duì)學(xué)生們的影響力，從而才可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。

3.學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變

3.1 在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)期間，必須要按照每一個(gè)小學(xué)生的性格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行課程的安排，在這期間老師可以利用到學(xué)生們的好奇心等，在這一個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)方案的探索，這也是構(gòu)建起良好教學(xué)氛圍的主要方法之一。在開展音樂(lè)課堂的過(guò)程當(dāng)中老師也可以適當(dāng)使用一些具有趣味性的教學(xué)方案，從而來(lái)為學(xué)生們構(gòu)建起一個(gè)輕松且愉快的學(xué)習(xí)氛圍，主要可以使用到一下的方法：在進(jìn)行教學(xué)期間可以結(jié)合故事、游戲等方式來(lái)引入到音樂(lè)的教學(xué)當(dāng)中。從而來(lái)和傳統(tǒng)的音樂(lè)基礎(chǔ)和技能進(jìn)行結(jié)合，這樣才可以有效激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的興趣。

3.2 如果是在音樂(lè)的課堂上以故事引入的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的話，那么就需要將課本上的內(nèi)容變成故事來(lái)展示給學(xué)生們，在這一個(gè)過(guò)程當(dāng)中不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性，同時(shí)還可以起到構(gòu)建良好教學(xué)氛圍的作用，在這樣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。在日常的教學(xué)當(dāng)中小學(xué)生的注意力是非常容易被吸引的，因此老師使用故事融入課堂的方法可以有效吸引學(xué)生們的注意力，從而有效提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3.3 在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)期間將游戲融入到音樂(lè)課堂當(dāng)中，老師如果是使用這一種方法那么就必須在教學(xué)期間將不同的音符節(jié)奏形容為不同的動(dòng)作，讓學(xué)生們?cè)谶@一個(gè)過(guò)程當(dāng)中去投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。另外，也可以讓學(xué)生們自己進(jìn)行游戲規(guī)則的制定，從而有效提升學(xué)生們的音樂(lè)感悟能力，在這一個(gè)過(guò)程當(dāng)中讓音樂(lè)的學(xué)習(xí)更加的生動(dòng)和具體。

4.結(jié)語(yǔ)

如上文所講，如果是構(gòu)建起一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)而言是非常重要的，使用到上文所講的方法不管是提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的興趣都有著非常好的效果，在這樣的基礎(chǔ)上可以才有效提升當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的課堂質(zhì)量和效率。所以，如果想要音樂(lè)課堂教學(xué)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮作用，對(duì)他們的潛在能力進(jìn)行挖掘，提升他們的學(xué)習(xí)熱情，那么就必須要使用到適合的教學(xué)方案來(lái)構(gòu)建起一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。