初中化學(xué)教學(xué)中如何保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

賴國輝

(福建省德化第五中學(xué) 福建 德化 362500)

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，學(xué)生必須是學(xué)習(xí)的重要組成部分，鼓勵學(xué)生以探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)為主，這種教學(xué)理論對于學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性很重要。老師必須鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極作用，通過提高學(xué)生的積極性并鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們可以實現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果并培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。

1.初中化學(xué)教學(xué)過程中難以提高學(xué)生積極性的原因

新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但是一些初中化學(xué)老師任然沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，任然采用灌輸式的方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生只會死記硬背，沒有技巧和方法來充分運用所獲得的知識。此外，這種教育方法中的課堂環(huán)境非常沉悶，學(xué)生難以理解課程內(nèi)容并隨著時間的推移養(yǎng)成不良習(xí)慣，教師講哪兒，學(xué)生就學(xué)哪兒，按部就班地完成老師布置的作業(yè)，在課后，老師布置很多家庭作業(yè)讓學(xué)生完成，導(dǎo)致學(xué)生沒有太多時間學(xué)習(xí)新化學(xué)知識，初中化學(xué)老師必須充分了解新課程改革的概念，通過使用新的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，并增加了他們對學(xué)習(xí)的興趣[1]。

2.初中化學(xué)教學(xué)中保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法

2.1 巧用質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件。當(dāng)學(xué)生對某個學(xué)科感興趣時，他就會愿意花費更多的時間和精力去研究它，并從中找到快樂。如果學(xué)生不感興趣，那么即使是再簡單的課程學(xué)生也有可能學(xué)不好，興趣是學(xué)生能否很好地掌握課程是一個重要因素?；瘜W(xué)是初中生首次接觸的一個科目，為了讓學(xué)生提高興趣，增強學(xué)習(xí)動機，老師可以提出問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，并進(jìn)一步改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在講解實驗注意事項時，老師可以使用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示各種實驗的內(nèi)容和流程，學(xué)生看到視頻之后，肯定有疑問。在這個階段，老師就可以利用學(xué)生的好奇心及時向?qū)W生提出問題:(1)為什么要在溶液加熱實驗中添加碎瓷片？(2)當(dāng)稀釋濃硫酸時，為什么不將水倒入濃硫酸中，而是要使用玻璃棒將濃硫酸輕輕地引入到到水中？(3)為什么不同的金屬在水中的反應(yīng)不同？通過這些問題，可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，加深理解并記住實驗性預(yù)防措施，以提高學(xué)習(xí)效果[2]。

2.2 語言生動形象，具有啟發(fā)性?；瘜W(xué)是一門基于數(shù)學(xué)和各種公式推導(dǎo)出來的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常困難和乏味，而且許多老師也發(fā)現(xiàn)化學(xué)有點無聊，所以許多老師認(rèn)為學(xué)生只需要在課堂上聽懂就可以，其他的不必考慮。但是，正是由于這是一門非常枯燥無味的學(xué)科，教師應(yīng)該在課堂上使用生動的語言來增強課堂吸引力，并激勵學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和學(xué)習(xí)方式，以便學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的關(guān)于化學(xué)的知識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)“鐵”的相關(guān)知識時，老師可以問學(xué)生：同學(xué)們，你們知道什么是鐵嗎？它是地殼中的過渡元素和含量排名第二豐富的金屬元素。中國古代已經(jīng)有了鋼鐵生產(chǎn)技術(shù)。我國的工人在3000年前就開始采鐵。唐朝時期，我國的鐵年產(chǎn)量超過3000萬斤，明朝超過9000萬斤，鐵可以分為鐵，鋼和熟鐵，它們的用途取決于碳含量。接下來，我們就來學(xué)習(xí)一下鐵的不同用途以及有關(guān)鐵的化學(xué)知識吧。通過這些故事導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生可以輕松地獲得有關(guān)化學(xué)鐵的知識，教師要善于捕捉學(xué)生的好奇心和探索欲，讓學(xué)生了解有關(guān)鐵的相關(guān)知識[3]。

2.3 制定合理目標(biāo)，凸顯課堂重點。學(xué)習(xí)目標(biāo)在學(xué)習(xí)中起著重要作用，只有設(shè)定了目標(biāo)，才能知道學(xué)習(xí)的方向。例如，在學(xué)習(xí)“鐵”的過程中，我們可以將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置為讓學(xué)生了解有關(guān)鐵的相關(guān)反應(yīng)以及鐵的物理和化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生能夠了解在課堂上的學(xué)習(xí)要點。

2.4 豐富課外活動。根據(jù)學(xué)生都比較喜歡化學(xué)實驗的這一特性，可以多引導(dǎo)學(xué)生做一些化學(xué)實驗，這樣，學(xué)生可以利用自己的時間，積極思考來增加學(xué)習(xí)興趣。例如，老師可以要求學(xué)生在課余時間做一些做實驗，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識，例如，可以邀請學(xué)生參觀氧氣廠，以便他們了解氧氣的產(chǎn)生和特性，以了解氧氣的制取過程，并看到液態(tài)氧和固態(tài)氧為藍(lán)色。在講解化學(xué)肥料的制取時，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀化肥廠來豐富學(xué)生的知識體系，除此之外，還可以開展化學(xué)知識講座，專題報告等，通過這樣的方式來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強化學(xué)與生活之間的聯(lián)系，并增加學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.5 開展科學(xué)探究活動。通過開展探究活動，讓學(xué)生多觀察和思考，在初中化學(xué)的研究活動中，主題的選擇基于學(xué)生的生活狀況和經(jīng)驗，并試圖與生活和社會保持更緊密的聯(lián)系，幫助學(xué)生了解化學(xué)在我們生活中無處不在。同時，化學(xué)在促進(jìn)人類社會發(fā)展中也起著重要作用。例如，學(xué)生可以測定不同時間和地點二氧化碳含量，并測定雨水(河流水)的pH值。在研究活動中尋找答案并提出問題，找到解決問題的方法，不僅可以讓學(xué)生對化學(xué)知識的印象更加深刻，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和觀察能力。開展探究活動，通過觀察，實驗，研究以及其他方法來培養(yǎng)學(xué)生的技能[4]。

3.結(jié)語

總的來說，提高學(xué)生積極性對初中化學(xué)的教學(xué)非常重要，我們需要教師在課堂上增加新的學(xué)習(xí)元素并讓學(xué)生以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)化學(xué)，促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)朝著更好的方向發(fā)展。