小學數(shù)學課堂學生深度學習的有效性探究

熊光輝

(福建省邵武市東關(guān)小學 福建 邵武 354000)

1.小學數(shù)學課堂實現(xiàn)深度學習的意義

1.1 有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的新少年。小學數(shù)學課堂實現(xiàn)深度學習可以幫助學生在參與數(shù)學學習活動過程當中更加積極主動，同時更有利于學生在整個參與過程當中，能夠更好表達自己的真實想法，更好實現(xiàn)與同學之間的交流合作，能夠真真正正的使學生體會到數(shù)學學習整個過程所帶來的快樂和探索精神。[1]同時這一深度學習的過程，將更有利于學生在各個方面的發(fā)展，從而使其能力得到更好的實現(xiàn)。

1.2 有助于學生對數(shù)學有更準確的認識。有效而又深入地落實深度學習，不僅能夠幫助學生獲取新的知識，對已有的知識進行深度加工，同時還能夠幫助學生更加合理地分配學習時間，開拓學生思維，提高學生解決問題的效率，實現(xiàn)更加合理高效的主動學習。通過探究學生深度學習可以在更大程度上調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)學生潛能，幫助學生對數(shù)學知識有更加深刻而又準確的理解。[2]同時也更加有利于幫助學生擺脫學習就是為了應對考試的認知。

1.3 有助于小學數(shù)學教育事業(yè)的進一步發(fā)展。對于深度學習實現(xiàn)有效落實的過程，不光是學生單方面的成長，還是與教師之間共同進步的過程，在這一深度學習的過程當中，教師和學生之間能夠以平等姿態(tài)對問題展開交流和探討，使整個教育教學不再是一個簡單的傳授過程，而是變成了一個教師與學生一起研究和探索的過程。[3]因此這種深度學習不僅可以幫助教師總結(jié)出更好的教學方式方法，同時還能夠推動小學數(shù)學教學事業(yè)取得新的進步與發(fā)展，從而更好地為相關(guān)理論的完善與研究提供強有力的支撐。

2.促進小學數(shù)學課堂實現(xiàn)深度學習的方法

2.1 深度剖析教材，制定三維教學目標。對小學數(shù)學教材內(nèi)容進行深度分析，從而制定出更加科學化、合理化的三維教學目標，能夠更好地使深度學習有效性得以實現(xiàn)。要實現(xiàn)對小學數(shù)學教材內(nèi)容的深入剖析，就需要數(shù)學教師能夠?qū)崿F(xiàn)對教材的深入研讀，同時還能夠?qū)π抡n程標準進行分析，真正全面有效地把握教材的編排體系，每一章節(jié)教學內(nèi)容在整個知識體系當中的作用。數(shù)學教師需要從數(shù)學教學的整個體系和脈絡(luò)出發(fā)，應用全局眼光，對現(xiàn)有的教材進行深入的分析和研究，從而制定出科學、合理、有的放矢的三維教學目標。

2.2 深度凝練策略，給予學生多樣化的學習感受。深度凝練策略，努力給予學生更加多元化的數(shù)學學習感受作為實現(xiàn)深度學習的關(guān)鍵，在整個小學數(shù)學課堂學生深度學習的有效探究中發(fā)揮著不可小覷的作用。[4]于是這就要求數(shù)學教師能夠依照新教改的要求，對學生的深度學習進行更加有效的研究，能夠?qū)ψ约核淌趦?nèi)容的理論知識以及內(nèi)容所涉及到的數(shù)學思想、數(shù)學思維等內(nèi)容可以做到認真而又細致的深入分析，從而在通過行之有效的策略，讓學生能夠積極主動地投入到對這一知識點的學習當中，這樣不但有利于深入學習有效性的探究，還能夠幫學生在學習當中獲得更加多樣化的學習感受。例如情景教學，故事導入，小組合作，分層教學等都是數(shù)學教師在日常教學中常常用到的策略。但在具體的教學過程當中，使用哪種策略更加科學合理，還需要數(shù)學教師通過不斷的實踐加以總結(jié)和提煉。

2.3 深度融合技術(shù)，構(gòu)建現(xiàn)代化數(shù)學課堂。深度融合技術(shù)要求數(shù)學教師在課堂教學實踐當中，能夠運用現(xiàn)代化的教學技術(shù)和手段對已有和將要學習的數(shù)學知識進行深度的融合，從而通過這種方式，為學生打造更加現(xiàn)代化的教學課堂，從而更好地實現(xiàn)小學數(shù)學課堂學生有效性的深度學習。[5]然而現(xiàn)代化信息技術(shù)在數(shù)學教學課堂當中要想實現(xiàn)真正的深度融入，不但要求教師本身不斷加強學習，保證對現(xiàn)代化教學手段熟練高效的運用，同時還需要在整個校園當中樹立正確運用現(xiàn)代化信息技術(shù)的理念，保證現(xiàn)代化新技術(shù)可以真正科學合理地應用到課堂教學當中。比如多媒體設(shè)備、電子白板等在數(shù)學課堂當中的應用，將會使教學效果變得更加理想。

3.結(jié)語

總而言之，努力提高小學數(shù)學課堂學生深度學習的有效性具有十分重要的作用，這種深度學習不但能夠推動小學數(shù)學教學事業(yè)在新的歷史時期下取得更好的進步和發(fā)展，同時也能夠為現(xiàn)代社會的發(fā)展培養(yǎng)出更加全面的新少年、新人才。但對于深度學習這一方式來講是既復雜而又系統(tǒng)的，所以其能表現(xiàn)出的成效并不是一朝一夕能夠看到的，同時還需要師生之間的共同努力。我們所提到的深度剖析教材、深度凝練策略、深度融合技術(shù)，還不夠具體和完善，還需要在今后的教學實踐當中進行不斷的研究和補充。