主題圖教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的運(yùn)用技巧分析

楊 陽(yáng)

(新疆阿克蘇市第二小學(xué) 新疆 阿克蘇 843000)

引言

主題圖教學(xué)法是與現(xiàn)代教育理念相契合的一種新的教學(xué)方法，其在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中具有豐富的運(yùn)用技巧，值得教師進(jìn)行深入的探索和實(shí)踐。教師應(yīng)該充分挖掘主題圖蘊(yùn)含的真正內(nèi)涵，尋求更符合小學(xué)生特點(diǎn)的數(shù)學(xué)解題方法，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將主題圖教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)得到最大限度的發(fā)揮，助力學(xué)生成長(zhǎng)。

1.主題圖教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中運(yùn)用的重要意義

第一，主題圖教學(xué)法能夠幫助學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中獲得啟示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中運(yùn)用主題圖教學(xué)法能夠讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中獲得相應(yīng)的啟示，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)橹黝}圖都是與日常生活有關(guān)的，比如計(jì)算學(xué)校的面積和模仿商場(chǎng)購(gòu)物等，這些圖片會(huì)吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好的完成數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，教師在進(jìn)行加減運(yùn)算這一課的教學(xué)時(shí)，就可以運(yùn)用主題圖教學(xué)法，模擬出日常買(mǎi)賣(mài)東西的情景，用生動(dòng)而清晰的圖畫(huà)為學(xué)生們展現(xiàn)出要學(xué)的知識(shí)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還讓學(xué)生自身的能力得到了提高。第二，運(yùn)用主題圖教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育中運(yùn)用主題圖教學(xué)法能夠培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀，因?yàn)樵谥黝}圖畫(huà)中蘊(yùn)含著一些美好的情感和態(tài)度，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)不僅讓學(xué)生掌握了相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還讓學(xué)生對(duì)三觀有了更為深刻的理解，幫助學(xué)生形成了正確的價(jià)值觀念。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，教師在進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí)間這一課的教學(xué)時(shí)，就可以用主題圖展現(xiàn)時(shí)間的可貴，讓學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)時(shí)間概念的同時(shí)明白珍惜時(shí)間的重要性，以此來(lái)不斷形成正確的三觀。

2.主題圖教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)施策略

2.1 通過(guò)主題圖提高課堂的活躍度。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中采用主題圖的方法能夠吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂的活躍度，小學(xué)學(xué)生可以從主題圖的教學(xué)方法中更好的獲得相關(guān)知識(shí)，教師運(yùn)用主題圖教學(xué)還能讓學(xué)生們把注意力集中在課堂上，保證課堂的活躍性，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。例如，教師在進(jìn)行“圖形的拼組”這一課的教學(xué)時(shí)，就可以利用主題圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生可以及時(shí)關(guān)注到教師的行為，更好的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，教師要把各種與圖形有關(guān)的主題圖展示出來(lái)，讓學(xué)生們根據(jù)圖片來(lái)思考所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣就調(diào)動(dòng)起了課堂的氛圍，然后在學(xué)生們對(duì)圖形有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)之后，再對(duì)內(nèi)容進(jìn)行延伸，幫助學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用主題圖教學(xué)法不僅可以保證課堂的活躍度，還在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生能力的提高。

2.2 通過(guò)主題圖的情景來(lái)加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的合作互動(dòng)。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用主題圖的情景進(jìn)行教學(xué)還可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的合作，增強(qiáng)雙方的互動(dòng)，情景如果設(shè)計(jì)的好，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)讓學(xué)生與教師之間的關(guān)系變得更為緊密，教師通過(guò)主題圖的情景教學(xué)也提升了自己的教學(xué)質(zhì)量，保證了學(xué)生能夠接受到最好的數(shù)學(xué)教育。例如，教師在進(jìn)行“克和千克”這一課的教學(xué)時(shí)，就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)主題圖情景，準(zhǔn)備一些相關(guān)的物品的圖片，然后模擬生活中購(gòu)物的情形，讓學(xué)生們根據(jù)這個(gè)情景來(lái)思考什么是克，什么是千克，以及對(duì)物品重量進(jìn)行測(cè)量時(shí)要注意什么，之后，由教師擔(dān)任買(mǎi)家，讓學(xué)生們扮演商店老板，對(duì)物品進(jìn)行稱重，以此來(lái)幫助學(xué)生直觀的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)主題圖情景教學(xué)法，師生之間的互動(dòng)增加了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，可謂是一個(gè)雙贏的局面。

2.3 通過(guò)主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。對(duì)于小學(xué)的數(shù)學(xué)教育來(lái)說(shuō)，運(yùn)用主題圖教學(xué)法在一定程度上還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德方面的教育，主題圖不僅可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索和研究，其更重要的是對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行教育和培養(yǎng)，教師要充分的利用好主題圖的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇刑岣咦陨淼乃仞B(yǎng)。例如，教師在進(jìn)行“位置”這一課的教學(xué)時(shí)，就可以利用主題圖為學(xué)生們展示一些相關(guān)的位置內(nèi)容，讓學(xué)生們從中理解到新的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)，主題圖是有關(guān)位置的圖畫(huà)，比如學(xué)校的位置或商場(chǎng)的位置等，學(xué)生們可以從主題圖中了解到位置的含義和重要性，同時(shí)增強(qiáng)自身對(duì)于位置的看法，形成自身良好的素養(yǎng)，從主題圖中促進(jìn)自身思想方面的成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，主題圖教學(xué)法有效的拉近了小學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高具有非常重要和現(xiàn)實(shí)的意義。隨著教育改革的推進(jìn)，教師在實(shí)際教學(xué)中也要注意及時(shí)進(jìn)行思路的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)自身教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過(guò)多方面的努力早日實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。