網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與線上英語(yǔ)教學(xué)模式的探究

蘇立靜

(吉林省長(zhǎng)春市養(yǎng)正高級(jí)中學(xué) 吉林 長(zhǎng)春 130052)

2020年是歷經(jīng)艱難而又充滿挑戰(zhàn)的一年。由于特殊時(shí)期，教育的呈現(xiàn)形式從傳統(tǒng)的課堂授課，轉(zhuǎn)移到線上授課，這無(wú)疑是對(duì)教育的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。老師們都緊跟時(shí)代潮流當(dāng)起了主播，甚至被學(xué)生尊為新一代網(wǎng)紅。同時(shí)，在這種艱難和挑戰(zhàn)中也潛藏著莫大的機(jī)遇，它將引起教育的巨大變革。教育工作者能夠迅速轉(zhuǎn)移陣地，把線下教學(xué)轉(zhuǎn)移到線上，非但沒(méi)有因?yàn)樘厥鈺r(shí)期延誤教學(xué)，反而開辟了教育的新天地。這得益于教育與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的結(jié)合。

1.利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了多樣化的教學(xué)形式

在線上教學(xué)的實(shí)際操作中，我嘗試了不同于線下教學(xué)的課堂呈現(xiàn)形式，將更加豐富多樣的資源整合起來(lái)，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。課前的英語(yǔ)幽默短視頻能夠迅速抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生線上英語(yǔ)課從不遲到，就為了能夠不錯(cuò)過(guò)每天的開心一刻幽默短視頻時(shí)間。這是對(duì)教師資源整合能力的考驗(yàn)，每天都要在各大網(wǎng)站搜集有趣又利于學(xué)習(xí)的英文視頻，新聞資訊，再利用視頻編輯軟件進(jìn)行剪輯，編輯，真可謂“課前五分鐘，課下半天工”，教師要進(jìn)行大量的信息采集，整理和編輯工作。以我自身為例，每天我都會(huì)在釘釘和微信群中分享當(dāng)天我在外國(guó)期刊和網(wǎng)站上找到的有代表性的英語(yǔ)原版新聞和資訊，讓學(xué)生每天都能接觸到原汁原味的英文，足不出戶也能了解世界各國(guó)的新聞實(shí)事。此外，我還會(huì)每天給他們分享勵(lì)志短視頻，TED演講，英語(yǔ)美文，詩(shī)歌，音樂(lè)等音頻，讓學(xué)生全方位的浸潤(rùn)在英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，感受語(yǔ)言之美，并在課堂上和學(xué)生一起探討。

這些網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺(tái)強(qiáng)大的分享能力，為傳統(tǒng)的教學(xué)模式起到良好的補(bǔ)充作用。通過(guò)平臺(tái)提供的群組功能，教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搭建起實(shí)時(shí)交流和分享的平臺(tái)。教師可以通過(guò)發(fā)送消息，與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的即時(shí)傳輸。對(duì)內(nèi)容感興趣的學(xué)生不但可以隨時(shí)打開文件，還可以保存或收藏相關(guān)內(nèi)容，反復(fù)回顧和及時(shí)復(fù)習(xí)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺(tái)加強(qiáng)了師生互動(dòng)交流

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有時(shí)間的和地點(diǎn)的局限性。在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，教師很難及時(shí)精準(zhǔn)地把了解每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，并給與最及時(shí)的反饋與指導(dǎo)。而網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)所提供的實(shí)時(shí)互動(dòng),可以很好地解決這一問(wèn)題，幫助實(shí)現(xiàn)師生間的實(shí)時(shí)問(wèn)答?？梢院芎玫貜浹a(bǔ)課堂上不能及時(shí)答疑所帶來(lái)的問(wèn)題。放學(xué)后,學(xué)生在復(fù)習(xí)學(xué)校所學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺(tái)，在班級(jí)群中所有同學(xué)都能看到這些有代表性的問(wèn)題,對(duì)其他學(xué)生都能起到提示作用。最為便捷的是,在各種網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)上，師生之間不只限于文字溝通,還可以進(jìn)行語(yǔ)音交流,老師也可以更為便捷地將解題思路講述得更為詳盡清楚。

3.利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺(tái)促進(jìn)了學(xué)校和家庭之間的溝通與交流

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭,不僅要一致行動(dòng),要向孩子提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著一致的信念,始終從同一原則出發(fā),無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上,還是手段上,都不要發(fā)生分歧”。在對(duì)學(xué)生的教育中，學(xué)校和家庭的合作顯得尤為重要,學(xué)生的教育和成長(zhǎng)需要老師的教育和引導(dǎo),同時(shí)還有與家長(zhǎng)的及時(shí)有效溝通。教師與家長(zhǎng)之間的網(wǎng)絡(luò)信息交流在家?；?dòng)中承擔(dān)著重要的作用,可以做到及時(shí)有效，迅速有針對(duì)性地傳遞信息。曾幾何時(shí)每個(gè)學(xué)期,學(xué)校都會(huì)發(fā)很多紙質(zhì)通知給學(xué)生和家長(zhǎng),不但浪費(fèi)了不少紙張,也很容易丟失。而利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)既便利有高效,同時(shí)還節(jié)約紙張，不浪費(fèi)，充分發(fā)揮了低碳環(huán)保的優(yōu)勢(shì)。

我經(jīng)常在釘釘，微信和QQ群里看到家長(zhǎng)的留言。曾有一名家長(zhǎng)對(duì)自己孩子拖延拖沓,學(xué)習(xí)效率低下很是苦惱,給我發(fā)微信，希望我能夠幫她解決問(wèn)題。結(jié)果還沒(méi)等到我解答她的問(wèn)題，一些家長(zhǎng)就非常積極地給出建議,提出自己在培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣方面的成功經(jīng)驗(yàn)。這樣的交流在班級(jí)聊天群中很普遍,許多家長(zhǎng)因?yàn)轭l繁地互動(dòng)交流，在這個(gè)過(guò)程中彼此成為了朋友。網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)促進(jìn)了家長(zhǎng)之間的交流,班級(jí)也變得更有凝聚力了。大家想著共同的目標(biāo)邁進(jìn)，班級(jí)真正成為了一個(gè)溫暖的大家庭。

4.利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺(tái)為學(xué)生搭建自我展示的平臺(tái)

學(xué)生做完作業(yè)后，可以將作業(yè)實(shí)時(shí)拍照上傳到釘釘，微信或QQ群。學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)可以拍照上傳到班級(jí)群里展出,這是對(duì)認(rèn)真完成作業(yè)同學(xué)的褒獎(jiǎng)與激勵(lì),也是對(duì)其他同學(xué)起到了鞭策作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，這樣的鯰魚效應(yīng)會(huì)讓整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣帶向良性競(jìng)爭(zhēng)的利好局面。與此同時(shí)，學(xué)生還可以把在周末，課余時(shí)間和假期里參加的豐富多彩的活動(dòng)通過(guò)拍照的形式記錄下來(lái),上傳到班級(jí)群里，有的同學(xué)假期在圖書館學(xué)習(xí),有的隨家人外出旅游,還有的同學(xué)參加各種志愿者活動(dòng)，為有需要的人提供志愿服務(wù)……學(xué)生們用照片記錄下這些難忘的時(shí)刻,分享到班級(jí)交流群中,是非常有意義的事情。同學(xué)之間經(jīng)常進(jìn)行這種良性交流，可以使整個(gè)集體充滿正能量，形成正確的價(jià)值觀。大家攜手共進(jìn)，共同成長(zhǎng)！

5.利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺(tái)為教師成長(zhǎng)提供了平臺(tái)

一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供朋友圈和空間動(dòng)態(tài)功能。很多教學(xué)課件和視頻軟件都可以通過(guò)好友之間發(fā)送鏈接或掃碼,把各種學(xué)習(xí)資料和教育資源分享給廣大用戶。這種分享式的學(xué)習(xí)的方式打破了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)壁壘,使學(xué)習(xí)不再是學(xué)生的專利,教師和其他讀者用戶也能從中得到學(xué)習(xí)資源和教育機(jī)會(huì)。我時(shí)常在學(xué)生和家長(zhǎng)的釘釘群，微信群和QQ群中分享我看到的優(yōu)秀教育教學(xué)資源,先進(jìn)的教育方法和教學(xué)理念。我從中得到了許多啟示,加強(qiáng)了我的教學(xué)反思能力，同時(shí)提升了教育教學(xué)水平。

6.結(jié)語(yǔ)

總之,釘釘，微信，QQ和騰訊視頻等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,逐步受到越來(lái)越多教師和教育從業(yè)者的關(guān)注,教師們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)也不斷在新的探索中砥礪前行,今后更多有活力有激情的教師會(huì)參與進(jìn)來(lái),真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)平臺(tái)在未來(lái)教育中的優(yōu)勢(shì),使其在教育教學(xué)中得到更加廣泛和有效的運(yùn)用。