淺談英語繪本教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

盛文娟

(新疆阿克蘇地區(qū)溫宿縣第三中學(xué) 新疆 溫宿 843100)

引言

繪本教學(xué)是一種創(chuàng)新型教學(xué)方式，在小學(xué)英語教學(xué)活動的實踐應(yīng)用中可以顯著提高學(xué)生們的閱讀水平，教師可以通過營造良好氛圍、激發(fā)閱讀興趣、積累寫作素材、訓(xùn)練閱讀技巧、增強(qiáng)閱讀體驗等方式使得繪本教學(xué)效果最大化，使學(xué)生們的閱讀能力在潛移默化中得到提升，這也是筆者將要同大家分享的主要內(nèi)容。

1.繪本教學(xué)簡述

1.1 基本概述。所謂繪本教學(xué)，主要是指教師利用圖文并茂的教學(xué)方式，生動形象地為學(xué)生們講述趣味性的小故事，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生們對于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在輕松愉快的教學(xué)氛圍中提升自身的閱讀能力。

1.2 作用意義。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，繪本教學(xué)的作用意義主要體現(xiàn)在兩點：第一，培養(yǎng)學(xué)生閱讀思維，英文繪本大多是由國外作家編撰的，因此可以在一定程度上反映外國人的生活方式、思想文化的真實寫照，而學(xué)生們在閱讀這些英文繪本時便可以逐漸構(gòu)建英語思維框架，培養(yǎng)正確的閱讀思維；第二，開闊學(xué)生閱讀眼界，繪本中所描繪的故事場景可以極大地開闊學(xué)生們的眼界，健全其人格，增加其知識，激發(fā)其對英語閱讀的積極性。

2.教學(xué)策略分析

2.1 營造良好氛圍。為了可以給學(xué)生們提供更多閱讀英語繪本的機(jī)會，教師可以結(jié)合實際情況，在班級內(nèi)設(shè)置英語角或圖書角，并在這里為學(xué)生們準(zhǔn)備一些生動有趣的英語繪本，如《Spring is here》、《Goodnight Moon》、《Pat the Bunny》等等，也可結(jié)合教材內(nèi)容選取類型相近的英文繪本供學(xué)生們閱讀，例如在講解《At the Zoo》這一課程內(nèi)容時可為學(xué)生們準(zhǔn)備《Color zoo》等相關(guān)英文繪本，在講解《My friends》課程內(nèi)容時引導(dǎo)學(xué)生們閱讀《Handa’s Surprise》等英文繪本，為學(xué)生們創(chuàng)造條件，營造良好的于都氛圍，可以極大地提高學(xué)生們的英文閱讀水平，同時還可讓學(xué)生迅速地融入到繪本內(nèi)容所展現(xiàn)情境中去，更好的掌握知識。

2.2 激發(fā)閱讀興趣。英文繪本不僅僅是向?qū)W生們講故事，更多的是通過某一個故事來向?qū)W生們傳遞一種價值掛，因此教師們需要在開展繪本教學(xué)之前先對英文繪本的價值取向進(jìn)行認(rèn)真篩選，找出傳遞正能量的繪本，再結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生們的年齡特征，盡可能地選擇學(xué)生們比較感謝興趣的英文繪本內(nèi)容，讓學(xué)生們主動閱讀且樂于閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生們在繪本教學(xué)活動中的參與度，以此來鍛煉學(xué)生們的閱讀能力。

2.3 積累寫作素材。為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生們閱讀英語繪本的效果，教師可以選擇某一英文繪本中的部分精彩語句讓學(xué)生們進(jìn)行背誦，并鼓勵學(xué)生們圍繞與英文繪本主題相關(guān)話題進(jìn)行創(chuàng)作，如續(xù)寫故事或改編故事結(jié)局等等，通過這種方式為學(xué)生們積累寫作素材，提高寫作能力，當(dāng)學(xué)生們可以熟練應(yīng)用繪本中所背誦的詞匯、短語等內(nèi)容后，其閱讀能力也會得到顯著地提升。

2.4 訓(xùn)練閱讀技巧。繪本教學(xué)還可以輔助教師訓(xùn)練學(xué)生們的閱讀技巧，幫助學(xué)生們更好地完成閱讀學(xué)習(xí)，強(qiáng)化閱讀教學(xué)效果。教師在開展英文繪本教學(xué)活動時，可從以下幾點對其進(jìn)行指導(dǎo)：第一，閱讀順序，可讓學(xué)生先對英語繪本進(jìn)行略讀，大致了解文本內(nèi)容，找出其中的陌生詞匯進(jìn)行標(biāo)記，略讀任務(wù)完成后對這些詞匯進(jìn)行查詢，明確其含義，再對繪本內(nèi)容進(jìn)行精讀，總結(jié)文章每一段落的中心意思；第二，閱讀習(xí)慣，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，在閱讀繪本時對其中精彩的語句進(jìn)行記錄，并在完成閱讀后做好相應(yīng)的讀書筆記。訓(xùn)練學(xué)生們的閱讀技巧也是提升其閱讀水平的重要教學(xué)內(nèi)容。

2.5 增強(qiáng)閱讀體驗。由于大多數(shù)英語繪本都是在講述一些趣味性的故事，因此教師可以選擇一些多角色多對話的英文繪本讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，參與到故事當(dāng)中，并用英文來完成整個對話，通過這種方式來有效地增強(qiáng)學(xué)生們的閱讀體驗，在游戲中鍛煉學(xué)生們的閱讀水平。此外，教師還可以在完成繪本教學(xué)后給學(xué)生們提供表達(dá)自己觀點的舞臺，針對繪本中的人物形象向?qū)W生們提出相關(guān)問題，讓學(xué)生們學(xué)會自主思考，并勇于發(fā)表自己的觀點，內(nèi)化英語這門語言的知識技能，繼而提高其閱讀水平。

3.結(jié)束語

合理地將繪本教學(xué)方法融入小學(xué)英語教學(xué)活動中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀思維，開闊學(xué)生們的眼界，營造輕松愉快的閱讀氛圍，增強(qiáng)學(xué)生們的英語閱讀興趣，同時還可以在短時間內(nèi)大幅度提升學(xué)生們的閱讀能力，使學(xué)生們能夠在閱讀英文繪本的過程中體驗大千世界中的美好，感受英語文化的魅力所在，為學(xué)生們?nèi)蘸筮~向國際化舞臺奠定基礎(chǔ)。