小學(xué)班主任如何與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

岑 云

(廣西百色市右江區(qū)第十小學(xué) 廣西 百色 533000)

引言

小學(xué)時期的學(xué)生正是認知思維和發(fā)展的初始階段，需要班主任更多的幫助與引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)與活動的主要場所，而班主任是班級的管理者，班主任只有與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系才能促使學(xué)生積極主動的參與到班級管理中，這就需要班主任加強與學(xué)生之間的溝通與交流，學(xué)生遇到困難與問題時要多給予一些耐心與幫助，放低自身的姿態(tài)，拉近師生之間的距離，為學(xué)生營造和諧愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生積極健康的發(fā)展。

1.班主任要起到表率的作用

小學(xué)班主任要時刻保持良好的形象，從而更好的感染學(xué)生，成為小學(xué)生積極模仿的對象，也能夠促使小學(xué)生充滿正能量的向健康的方向發(fā)展。這就要求小學(xué)班主任不管是在課堂教學(xué)中還是在日常生活中都要嚴格要求自己，穿戴整齊、舉止文明、愛護衛(wèi)生等等，為學(xué)生樹立良好的榜樣。班主任也要加強與學(xué)生之間的溝通與交流，不管是學(xué)生的學(xué)習(xí)還是學(xué)生的生活，班主任都要密切關(guān)注，及時的給予學(xué)生疏導(dǎo)與幫助，促進和諧師生關(guān)系的建立[1]。例如，小學(xué)班主任在授課時，班主任更要認真負責(zé)的傳授學(xué)生知識，并且鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)文化課，不斷的完善學(xué)生的知識體系，從而促使學(xué)生能夠擁有一個美好的未來。同時，班主任也應(yīng)該提升自己的道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立一個學(xué)習(xí)的標桿，從而贏得學(xué)生的尊重與愛戴，這也是促進師生和諧關(guān)系的有效措施。

2.班主任對學(xué)生要多一點愛心和耐心

由于小學(xué)生年齡的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面或者在生活方面犯錯在所難免，班主任要認識到學(xué)生的這一特點，給予學(xué)生更多的愛心和耐心，更好的引導(dǎo)學(xué)生前進的方向。也為了安撫學(xué)生能夠高效的學(xué)習(xí)文化知識，班主任要平易近人、把學(xué)生當作自己的子女進行對待，對學(xué)生多一些包容、少一些責(zé)罵，從而促進和諧師生關(guān)系的建立[2]。例如，學(xué)生在班級中欺負一些膽小的學(xué)生或者對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生進行羞辱時，班主任首先要了解學(xué)生之間發(fā)生矛盾的原因，分清事情的緣由再對學(xué)生進行批評教育，不能不分青紅皂白就對學(xué)生進行懲罰，及時對學(xué)生做出一定的懲罰時，班主任也要拿出更多的愛心與耐心去教導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生充分感受到關(guān)愛，學(xué)生才會深刻的反省自己，學(xué)生才能夠從根本上改正自己的錯誤。

3.加強與學(xué)生的溝通與交流，不斷的完善教學(xué)管理方法

為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，小學(xué)班主任在日常教學(xué)過程中要積極主動的與學(xué)生溝通交流，班主任更應(yīng)放低姿態(tài)，與學(xué)生像朋友間的交流，這樣才能拉近師生間的距離，學(xué)生的心事才愿意講給班主任聽，班主任才能更加準確的掌握學(xué)生的情況，更有針對性的引導(dǎo)學(xué)生。對于學(xué)生的想法，班主任也要站在學(xué)生的角度去思考，給予學(xué)生更多的理解，然后在幫助學(xué)生解決相關(guān)的問題，而不是以一個教師的想法對待學(xué)生的所面臨的問題。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，教師可以給予引導(dǎo)與教育，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在日常教學(xué)過程中出現(xiàn)調(diào)皮搗亂的學(xué)生，經(jīng)常搞一些惡作劇把自己的玩具蛇放在了女同學(xué)的桌子上，把同學(xué)嚇哭，此時，班主任要與這名調(diào)皮的學(xué)生進行談話，了解學(xué)生的心理動向，給以科學(xué)的引導(dǎo)與教育，還要鼓勵這名學(xué)生和女同學(xué)道歉，取得女同學(xué)的原諒。班主任在班級管理中，需不斷的總結(jié)經(jīng)驗，善于反思，不斷的完善自己的教學(xué)管理方法，從而為構(gòu)建和諧的師生關(guān)心奠定基礎(chǔ)。

4.加強與學(xué)生的互動力度

班主任在授課過程時，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新教學(xué)形式，增加與學(xué)生之間的互動，拉近與學(xué)生之間的距離，從而促進師生間和諧關(guān)系的建立。班主任可以以問題為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生之間能夠充分的交流與溝通，開闊自己的思維，促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，為學(xué)生營造和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，也能使學(xué)生積極主動的與班主任進行交流，為和諧師生關(guān)系的建立奠定基礎(chǔ)。例如，在日常教學(xué)中班主任為增加與學(xué)生之間的互動，結(jié)合教材內(nèi)容科學(xué)的向?qū)W生提問，鼓勵學(xué)生積極大膽的將自己真實的想法表現(xiàn)出來，然后班主任可以就學(xué)生的回答給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

綜上所述，在日常教學(xué)的過程中，小學(xué)班主任要積極與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，不僅能夠促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)知識，班主任還能及時準確的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況，更有針對性的開展班級管理工作，從而促進班級管理效率的提升。在構(gòu)建和諧師生關(guān)系教學(xué)的過程中，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，班主任要以身作則，給予學(xué)生更多的溫暖與關(guān)愛，增加與學(xué)生的溝通與交流等等，這些都是構(gòu)建師生和諧關(guān)系的有效措施。