民辦高校學(xué)生教育管理模式的創(chuàng)新和發(fā)展探究

文/李嘉

在教育改革中，高校管理模式需要不斷創(chuàng)新，民辦高校在充分了解學(xué)生的個性發(fā)展特點的情況下，展開適用于學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的管理模式。立足于大學(xué)生身心發(fā)展特點，展現(xiàn)人性化理念，利用現(xiàn)代化科技手段，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理體系，不斷壯大師資隊伍，提高民主管理和教學(xué)育人服務(wù)質(zhì)量，為社會輸送高素質(zhì)的綜合性人才。民辦高校要從人性化理念、師資隊伍、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、學(xué)生個性、評價體系方面展開，提供創(chuàng)新管理模式新方向。

一、關(guān)于民辦高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新必要性研究

高校大學(xué)生作為我國優(yōu)秀的知識生產(chǎn)力和創(chuàng)造者，對建設(shè)我國特色社會主義事業(yè)發(fā)揮著重要作用，關(guān)系著我國高校大學(xué)生的能力素質(zhì)發(fā)展和思想品質(zhì)意識的養(yǎng)成。創(chuàng)新性教育管理模式有利于踐行“以人為本，因材施教”的教學(xué)理念，從高校學(xué)分制教育管理手段來看，是為了充分尊重學(xué)生個性發(fā)展，賦予學(xué)生依據(jù)自身興趣愛好、特長、學(xué)習(xí)能力等自由選擇適合的課程。課程包含必修和選修，同時，設(shè)置第二課堂的彈性學(xué)制，綜合學(xué)生知識、能力、素質(zhì)“三位一體”化發(fā)展體系，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，不斷挖掘自身潛能，自主性學(xué)習(xí)，而且參加第二課堂還可以補(bǔ)充創(chuàng)新學(xué)分，畢業(yè)可以拿到雙學(xué)位。以學(xué)生為主體開展教育活動，滿足了學(xué)生多樣化發(fā)展特點，讓學(xué)生自己探索自身價值的可能性，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)“一包到底”的管理模式，學(xué)生過度依賴學(xué)校、教師，只會養(yǎng)成思想惰性，學(xué)生被動接受學(xué)校教育，其個性品質(zhì)、思想教育、行為習(xí)慣都會變成低層次的發(fā)展，選擇課程時只會挑容易混學(xué)分的，而不會考慮自身發(fā)展和為未來創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。需要利用新的教育管理模式激發(fā)學(xué)生競爭意識，學(xué)校也要加快各項管理環(huán)節(jié)中相對滯后的管理理念，全面提升教學(xué)管理效果和學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、民辦高校學(xué)生管理模式的創(chuàng)新性發(fā)展策略

（一）樹立人性化管理理念

民辦高校應(yīng)該秉承“立德育人、因材施教”的管理理念，貼合學(xué)生個性發(fā)展實際，實現(xiàn)人性化管理。充分體現(xiàn)出人文關(guān)懷，學(xué)生可以在人性化的管理空間內(nèi)發(fā)揮出主觀能動性進(jìn)行自我學(xué)習(xí)突破，利用學(xué)校現(xiàn)有規(guī)范政策，和不同導(dǎo)師專業(yè)方向，提前為學(xué)業(yè)考核、學(xué)分考核、創(chuàng)業(yè)等方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，自覺約束行為，改掉懶散和在大學(xué)混日子的心態(tài)，多看不同專業(yè)的書籍，強(qiáng)化自我管理。學(xué)生既是管理的對象，也是社會中的一員，在完善的學(xué)習(xí)管理體系下，要多參加學(xué)校社團(tuán)活動和社會實踐課程，利用假期和休息時間可以合理地去做一些有利的實踐活動，提前了解社會工作內(nèi)容，樹立堅定的心態(tài)，提高實踐能力和綜合素質(zhì)。高校管理中需要創(chuàng)新人本管理理念，在相互尊重、平等、理解的前提下，樹立民主法治的樹人理念，帶動學(xué)生自我管理和自我培養(yǎng)的意識，使學(xué)生了解自己在享受應(yīng)有的權(quán)利的同時也需要履行相應(yīng)的責(zé)任義務(wù)。輔導(dǎo)員在管理中分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的培養(yǎng)需求，努力完善考核體系，實現(xiàn)全方面在成績、能力、品德等方面考核，本著“服務(wù)育人”理念，用創(chuàng)新性思維打破專業(yè)、學(xué)科、班級的限制，從傳統(tǒng)剛性管理模式向制度引導(dǎo)人的轉(zhuǎn)變，促使管理更加規(guī)范、公正，為學(xué)生提供教育與服務(wù)保障。

（二）建立專業(yè)化師資團(tuán)隊

師資力量決定了教學(xué)質(zhì)量和管理水平，民辦高校應(yīng)注重對專業(yè)師資隊伍的建設(shè)，形成有效的師資管理機(jī)制，優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)，從薪酬待遇、職業(yè)福利、發(fā)展?jié)撃艿榷喾矫嫖龑I(yè)性強(qiáng)的高素質(zhì)優(yōu)秀人才加入高校管理教學(xué)團(tuán)隊中，加強(qiáng)各部門之間的交流和合作，做好信息傳遞的及時性，將學(xué)生對于教學(xué)評價直接反饋到高效管理層，健全全面的教學(xué)評價體系，多方面衡量教學(xué)質(zhì)量，從制度體系上，突破對學(xué)生事務(wù)管理上的創(chuàng)新，從日常事務(wù)管理中，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，建立平等的交流關(guān)系，溝通是管理的橋梁和前提，教師只有積極和學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到的困難，才能在做好細(xì)節(jié)管理工作。大學(xué)生由于不同的個性差別，很多學(xué)生在陌生的環(huán)境下，容易產(chǎn)生焦慮、恐懼的心理，教師應(yīng)該及時了解學(xué)生的心理變化，通過談心的方式對學(xué)生進(jìn)行思想和心理教育，幫助學(xué)生渡過心理難關(guān)。管理手段可以根據(jù)不同情況自由轉(zhuǎn)變，教師管理職責(zé)不是以高不可攀的形象讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，應(yīng)該站在學(xué)生的角度考慮，做一個傾聽者，用教師的人格魅力和專業(yè)性影響學(xué)生的思想和發(fā)展。通過扁平化管理形式打破層級管理的局限性，建立新型的人性化的師生關(guān)系，拉近了師生之間的距離，將服務(wù)和育人理念很好地融合。

民辦高校需要結(jié)合自身優(yōu)勢和不足之處進(jìn)行分析和探究，要對高校管理中不完善的制度、體系等進(jìn)行改革。在進(jìn)行有效改革之后，完善各個管理過程，提高管理運(yùn)行流暢度。同時，對于學(xué)生培養(yǎng)、管理過程中，建立相關(guān)管理部門，協(xié)調(diào)好學(xué)生和教學(xué)管理反饋機(jī)制，實現(xiàn)信息及時傳遞，全面掌握學(xué)生對教學(xué)管理建議和意見。當(dāng)然，反饋機(jī)制的目的是更好地完善教學(xué)管理，更好地樹立“立德育人”理念，在對教師和學(xué)生進(jìn)行評價管理時，不能完全按照教學(xué)反饋的硬性標(biāo)準(zhǔn)來衡量，數(shù)據(jù)信息反饋只是作為管理手段中一種參考，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生和教師的特點人性化管理，為培養(yǎng)多樣化創(chuàng)新人才提供管理基礎(chǔ)[1]。

（三）建立現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)管理體系

由于現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)成為時代發(fā)展趨勢，互聯(lián)網(wǎng)在高校應(yīng)用于教學(xué)管理中，不僅給教師工作提供便利，對于學(xué)生各項管理也更加系統(tǒng)化。以陜西省高校為例，由于高校數(shù)量眾多，學(xué)生管理難度加大，學(xué)生多是“95后”，不喜歡拘泥于傳統(tǒng)封閉式管理模式，喜歡新事物、新思想，而且接受能力比較強(qiáng)，很多學(xué)生都熟練于在網(wǎng)絡(luò)獲取新的資訊，通過電子設(shè)備、信息軟件、網(wǎng)絡(luò)在線平臺等學(xué)習(xí)自身感興趣的知識。陜西省民辦高校充分了解學(xué)生的個性發(fā)展特點，因材施教。比如：在高校通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺有效整合網(wǎng)絡(luò)資源，并將學(xué)校管理規(guī)范相結(jié)合，建立了學(xué)生信息交流的通道，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)自我管理，在網(wǎng)絡(luò)選擇課程和導(dǎo)師、勾選研究的論文方向、校園文化建設(shè)、社會活動等，加強(qiáng)了校園管理建設(shè)和信息資源互通的功能，及時參與學(xué)校網(wǎng)上活動，進(jìn)行思想交流。這些學(xué)校通過登錄網(wǎng)站就可以一鍵實現(xiàn)，不僅如此，學(xué)生還可以借助網(wǎng)絡(luò)建立個人、學(xué)校、社會三者之間的聯(lián)系，通過學(xué)校專業(yè)性質(zhì)，找到契合的社會實踐活動，及時了解相關(guān)有效信息，有效調(diào)整時間。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、開放性、交互性的特點，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺大膽表達(dá)自己的想法，展現(xiàn)真實的一面，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以讓學(xué)校管理者及時了解學(xué)生自我提升和思想發(fā)展動態(tài)，為學(xué)校育人理念管理提供了信息反饋，同時，也讓學(xué)校、不同院系、學(xué)生個人等實現(xiàn)信息資源共享。此外，學(xué)生管理人員可以通過數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行建模、數(shù)據(jù)清洗、標(biāo)準(zhǔn)化研究、數(shù)據(jù)集成等，能夠有效確認(rèn)差異化信息，對這些信息進(jìn)行綜合分析和整合，為教學(xué)管理提供指導(dǎo)。

（四）建立個性化學(xué)生管理新載體

學(xué)校要完善管理制度，尊重學(xué)生的差異化特點，關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展，制定差異化教學(xué)計劃、管理計劃，可以利用信息技術(shù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、課業(yè)偏好等，通過信息挖掘培養(yǎng)學(xué)生的興趣和技能，促進(jìn)學(xué)生各項能力的綜合提升。利用數(shù)據(jù)管理模式，可以讓學(xué)生多元化發(fā)展，也讓教育管理者能夠科學(xué)評價學(xué)生的發(fā)展。傳統(tǒng)管理只重視學(xué)生成績高低，憑著成績來判斷學(xué)生，這樣的管理制度忽視了學(xué)生個性特長，片面地決定了學(xué)生個人價值。比如：有的學(xué)生專業(yè)課成績不理想，但是喜歡繪制漫畫，一般情況下，教師會因此認(rèn)為學(xué)生成績不好都是因為動漫影響了學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生曾經(jīng)有過畫畫的基礎(chǔ)，在漫畫繪制上有一定的天賦，并且已經(jīng)完成了一部完整的漫畫作品，想要出版發(fā)行。教師培養(yǎng)出聽話的學(xué)生很容易，但是培養(yǎng)出具有創(chuàng)新技能的學(xué)生就需要教師具有一雙慧眼，利用數(shù)據(jù)分析，綜合評價學(xué)生。此外，還可以以宿舍為單位建立班級組織形式，對日常生活、學(xué)習(xí)和活動的開展小區(qū)域化范圍內(nèi)管理，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加強(qiáng)自我管理和自我教育，并且可以通過共同的專業(yè)、興趣愛好、理想追求、價值觀念等一致性，產(chǎn)生情感共鳴[2]。

（五）建立科學(xué)評價體系

科學(xué)的評價體系可以綜合學(xué)生發(fā)展素質(zhì)，包括課堂專業(yè)課程學(xué)習(xí)、參加實踐活動、創(chuàng)新能力、品德教育和人際交往能力等。民辦高校學(xué)生的特點就是差異化，學(xué)生來自不同地域，文化、飲食、愛好、學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣等都有著很大不同，如果只按照標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一管理模式會阻礙學(xué)生個性發(fā)展。高校應(yīng)該給高校學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容和技能提升上更多選擇的可能性，以及對各項技能學(xué)習(xí)的考核評價，建立學(xué)生管理檔案和電子考核評價制度，用多樣化學(xué)習(xí)和評價標(biāo)準(zhǔn)來約束學(xué)生，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自律的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。因為在信息化時代，人人獲取知識的手段更加容易和便捷，作為大學(xué)生來說，這也是能力的一種體現(xiàn)。

三、結(jié)語

創(chuàng)新型學(xué)生管理模式對民辦高校是一個永恒探究的話題，只有根據(jù)學(xué)生真實的需求，進(jìn)行管理、教學(xué)、評價、反饋多位一體全面改革，才能建立完備的教育管理體系，幫助學(xué)生快速成長。在管理創(chuàng)新改革中，要辯證看待，它既為民辦高校帶來發(fā)展機(jī)遇，同時，從管理制度上改革也具有很大的難度，對管理者做好學(xué)生管理工作帶來了挑戰(zhàn)。通過上述對于高校管理學(xué)生的改革研究，意識到高校必須開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，立足于學(xué)生發(fā)展特點，實現(xiàn)新的品牌管理優(yōu)勢。