高職院校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作探討

文/孫玉湘

在高職院校中，對(duì)于人才培養(yǎng)、開(kāi)展科學(xué)研究活動(dòng)以及開(kāi)展技術(shù)服務(wù)而言，實(shí)驗(yàn)室是必備的教學(xué)以及活動(dòng)場(chǎng)所[1]。在高等教育教學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展、高職院校科技創(chuàng)新能力不斷提高的影響下，實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)較多，實(shí)驗(yàn)室中化學(xué)品種類繁多，同時(shí)具備易燃、易爆以及容易揮發(fā)等特征，部分化學(xué)品帶有毒性。在生物實(shí)驗(yàn)室存放著實(shí)驗(yàn)所需要的微生物以及病毒等。其他實(shí)驗(yàn)室中還存放著較為珍貴的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)成果。在實(shí)驗(yàn)室使用過(guò)程中，室內(nèi)有大量的學(xué)生流動(dòng)群體，人員較為集中。對(duì)于以上復(fù)雜現(xiàn)狀，開(kāi)展高職院校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作具有重要意義。

一、高職院校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展安全管理工作的重要性

高職院校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)、人才培養(yǎng)以及科技創(chuàng)新的基點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須保證師生的生命安全，不動(dòng)搖地堅(jiān)守實(shí)驗(yàn)室安全防線。在高職院校安全穩(wěn)定中實(shí)驗(yàn)室的安全占比較大，需對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理具備的長(zhǎng)期性、繁瑣性、以及艱巨性進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)[2]，應(yīng)做到長(zhǎng)久的管理準(zhǔn)備。

二、高職院校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的現(xiàn)狀分析

（一）師生不具備較強(qiáng)的安全意識(shí)

目前，眾多高職院校呈現(xiàn)出一個(gè)較為突出的問(wèn)題，即高度重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽視實(shí)驗(yàn)室的管理工作，且在實(shí)驗(yàn)室的安全方面尤為明顯，認(rèn)為安全管理工作中的所有投入并未收到回報(bào)，甚至部分師生認(rèn)為，對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施安全管理制度和安全方面的例行檢查，對(duì)他們的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生一定的干擾。這種現(xiàn)象發(fā)生的主要原因體現(xiàn)在：實(shí)驗(yàn)室的安全宣傳不到位；實(shí)驗(yàn)室人員缺乏安全常識(shí)，經(jīng)常存在僥幸心理；高職院校任命的實(shí)驗(yàn)室管理人員不具備較高的專業(yè)素質(zhì)水平，在事故發(fā)生時(shí)缺乏應(yīng)急反應(yīng)能力；實(shí)驗(yàn)室安全方面的檢查工作存在形式化等。需要特別提出的是，各大高職院校大多開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等項(xiàng)目，且由教師開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也有眾多學(xué)生參與，并在實(shí)驗(yàn)室中展開(kāi)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)[3]。相比本科生，高職院校的學(xué)生承受著較大的課業(yè)壓力，經(jīng)常是利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，給實(shí)驗(yàn)室的管理人員的安全管理工作制造很多困難。同時(shí)，眾多學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間大多在大一或者大二階段，并未接受過(guò)任何實(shí)驗(yàn)室課程的教學(xué)，無(wú)法掌握日常實(shí)驗(yàn)最基本的操作常識(shí)，相比本科生，缺少同專業(yè)師兄和師姐的幫助與輔導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)操作中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，存在眾多安全隱患。

（二）缺乏完善的安全管理體系

部分高職院校不具備完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，原有的制度體系不具備有效性和可操作性，使管理制度具備的本質(zhì)意義丟失。例如，隨著實(shí)驗(yàn)室快速的發(fā)展和擴(kuò)建，實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及儀器隨之更新，卻沒(méi)有及時(shí)地更新對(duì)新型實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器在安全管理中所制定的制度和使用過(guò)程中的操作指南；隨著高職院校規(guī)模不斷擴(kuò)大，生源范圍也持續(xù)擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室使用人數(shù)也隨之增加，實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)量也逐漸增加，然而卻沒(méi)有隨之增加實(shí)驗(yàn)室人員安全方面的管理制度。這些現(xiàn)狀的存在導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室隱藏著眾多安全隱患[4]。

（三）缺乏資金的投入

高職院校的資源存在分配不均勻、有所偏重的現(xiàn)象。目前政府和社會(huì)對(duì)高職院校的考核標(biāo)準(zhǔn)，主要依據(jù)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的成果，導(dǎo)致高職院校將大量的資金用于實(shí)驗(yàn)硬件改善和引進(jìn)高素質(zhì)水平人才等層面，較少資金用于安全管理，較為重視宣傳和例行檢查，忽視基礎(chǔ)設(shè)施的投入。例如，目前我國(guó)眾多高職院校，相比學(xué)生擴(kuò)招的速度，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)速度較為緩慢，同時(shí)用地成本也在迅速地增長(zhǎng)，而實(shí)驗(yàn)室空間存在嚴(yán)重不足的現(xiàn)象，學(xué)生的操作缺乏充足的空間，只能停留在大型實(shí)驗(yàn)儀器的細(xì)小縫隙中進(jìn)行輾轉(zhuǎn)，部分實(shí)驗(yàn)室中的綠色安全通道也被不同的實(shí)驗(yàn)器材占據(jù)。此外，眾多實(shí)驗(yàn)室中一些消防設(shè)施和對(duì)事故進(jìn)行應(yīng)急作用的設(shè)備存在老化以及保養(yǎng)不足的現(xiàn)象。

三、高職院校實(shí)驗(yàn)室安全管理應(yīng)采取的具體措施

（一）將基層安全責(zé)任進(jìn)行切實(shí)地落實(shí)

在高職院校中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任的有效落實(shí)主要是基層的落實(shí)，對(duì)于基層的安全責(zé)任應(yīng)在各個(gè)崗位和個(gè)人中落實(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中的精細(xì)化和科學(xué)化。第一，具備一定高度的思想認(rèn)識(shí)。思想層面的不重視，是高職院校實(shí)驗(yàn)室無(wú)法將安全責(zé)任進(jìn)行基層落實(shí)的根本原因。應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室基層工作人員進(jìn)行責(zé)任和大局等方面思想意識(shí)的培養(yǎng)和強(qiáng)化，通過(guò)較強(qiáng)的責(zé)任感以及使命感將實(shí)驗(yàn)室基層中的安全管理責(zé)任進(jìn)行切實(shí)地落實(shí)。第二，具備一定力度的監(jiān)督檢查。對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行每日自查、相關(guān)管理部門展開(kāi)每周巡查、高職校內(nèi)眾多相關(guān)部門做到聯(lián)合形式的大檢查，實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合的形式展開(kāi)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的監(jiān)督管理工作。在監(jiān)督檢查中對(duì)于執(zhí)行制度存在不嚴(yán)格、責(zé)任落實(shí)存在不到位等現(xiàn)象應(yīng)做到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行糾正，同時(shí)影響較為嚴(yán)重時(shí)應(yīng)進(jìn)行必要的問(wèn)責(zé)。

（二）對(duì)安全方面的宣傳、教育以及培訓(xùn)等工作進(jìn)行不斷地開(kāi)展

杜邦的安全管理理念提出，對(duì)于安全事故可以提前預(yù)防。在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視角下，要想促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，必須將安全方面的宣傳、教育以及培訓(xùn)工作落實(shí)到位。第一，安全宣傳具有新穎化。在互聯(lián)網(wǎng)以及人工智能的普及中，可以對(duì)校園廣告和新聞、公眾號(hào)等方式加以利用，進(jìn)行全天候地開(kāi)展安全宣傳工作，使安全宣傳可以做到深入人心。第二，安全教育具有實(shí)用性。在平常教學(xué)工作中，安全教育作為其中的一部分，高職院校對(duì)于安全教育可以選取書面或者網(wǎng)絡(luò)中的視頻等方式來(lái)開(kāi)展，對(duì)其實(shí)用性和有效性做到重視。第三，安全培訓(xùn)具備覆蓋面。在實(shí)驗(yàn)室的安全管理中，應(yīng)將每位學(xué)生具備的作用進(jìn)行發(fā)揮，實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)具備層次感和全面性，不能使某個(gè)實(shí)驗(yàn)室或者學(xué)科以及個(gè)人中受到局限，應(yīng)對(duì)全體教師、學(xué)生以及任命于實(shí)驗(yàn)室技術(shù)管理的人員開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)活動(dòng)。

（三）構(gòu)建平安氛圍，提高師生的安全意識(shí)

通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，提高師生的安全意識(shí)，對(duì)構(gòu)建具有平安氣氛的校園氛圍是一個(gè)非常重要的途徑。應(yīng)在高職院校的全校范圍內(nèi)建立安全意識(shí)、提高安全行為的自覺(jué)性，倡導(dǎo)“事事講安全、人人講安全”的理念以及“預(yù)防為主、安全第一”思想的深入。無(wú)論是院校領(lǐng)導(dǎo)還是全體師生都應(yīng)做到領(lǐng)悟安全教育內(nèi)容。利用校園宣傳欄的宣傳安全教育，設(shè)計(jì)安全教育主題的網(wǎng)頁(yè)，邀請(qǐng)專家開(kāi)展安全教育主題的知識(shí)講座等，對(duì)學(xué)生和教師定期開(kāi)展具有系統(tǒng)性、科學(xué)性以及針對(duì)性的安全方面的知識(shí)教育，使大家了解安全方面的管理工作的重要性。具備平安性的校園氛圍不僅可以使教師在掌握安全方面的知識(shí)教育后對(duì)學(xué)生展開(kāi)較好的教育，使學(xué)生可以受到教師的熏陶，進(jìn)而將自身的安全素質(zhì)水平進(jìn)行提高，進(jìn)而養(yǎng)成良好的安全行為。

（四）建立完善的安全管理體系，堅(jiān)持責(zé)任落實(shí)到個(gè)人

首先，應(yīng)根據(jù)相關(guān)的規(guī)定制度和高職院校安全方面的實(shí)際狀況，成立以院校主要領(lǐng)導(dǎo)人、負(fù)責(zé)院校安全工作的副校長(zhǎng)、各相關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加的高職院校安全管理小組，對(duì)院校的安全進(jìn)行負(fù)責(zé)。同時(shí)針對(duì)各級(jí)別人員進(jìn)行安全責(zé)任的落實(shí)，建立“誰(shuí)使用，責(zé)任歸誰(shuí)承擔(dān)”“誰(shuí)管理、責(zé)任歸誰(shuí)承擔(dān)”的安全管理責(zé)任制度。其次，在實(shí)際的工作過(guò)程中，應(yīng)對(duì)相關(guān)的安全管理規(guī)定做到嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)對(duì)各個(gè)基層部門的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行結(jié)合，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理細(xì)則進(jìn)行相應(yīng)的制定。對(duì)學(xué)生開(kāi)展法律法規(guī)和安全等方面的教育，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室安全管理工作制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐訓(xùn)練技巧進(jìn)行規(guī)范的掌握。最后，可以在高職院校的實(shí)驗(yàn)室中設(shè)立安全管理科室，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作以及培訓(xùn)教育工作進(jìn)行全面性的負(fù)責(zé)。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校實(shí)驗(yàn)室有效管理對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要意義。結(jié)合高職院校實(shí)驗(yàn)室設(shè)立特點(diǎn)，初步研究和分析實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，幫助師生提高安全思想意識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，將預(yù)防和急救方面的技能進(jìn)行強(qiáng)化，進(jìn)而降低實(shí)驗(yàn)室事故發(fā)生率，對(duì)高職院校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的開(kāi)展具有積極有效的影響，同時(shí)能夠有效促進(jìn)高職院校健康、可持續(xù)性的發(fā)展。