巧用多媒體技術提高小學體育教學有效性

袁帥 甘肅省平涼市實驗小學

隨著新課程改革的不斷深入，進一步提升課堂教學有效性，增強學生的課堂學習體驗已經成了小學體育教育的主要任務。在體育教育不斷發(fā)展的狀態(tài)下，越來越多的創(chuàng)新技術得以在課堂當中應用，這為體育教育工作指明了方向。從學生的認知角度來看，多媒體技術的應用可以讓體育知識以更為直觀、具體的方式展現出來，這不僅可以滿足他們的興趣需求，還能夠帶給他們良好的認知體驗，小學體育課堂由此進入到了一個新的教育狀態(tài)之中。

一、多媒體技術在體育教學中的應用價值

多媒體技術是當前教育工作中，最適合小學體育課堂應用的創(chuàng)新教學技術，對其應用價值予以分析，可以堅定教師的信心，幫助他們更為主動的去進行教學嘗試，這對于小學體育教學工作發(fā)展意義重大。

（一）創(chuàng)新教學模式

多媒體技術在小學體育課堂教學中的科學應用，能夠實現對課堂教學模式的有效創(chuàng)新，這不僅可以給課堂教學工作注入新的活力，還能夠增強學生的學習體驗。相對于傳統(tǒng)教學模式而言，多媒體技術的應用可以擺脫傳統(tǒng)體育課堂上教師只是口述和示范的模式，其可以讓學生以更為科學的對體育運動予以了解，幫助他們更好的樹立科學運動觀念，這對于健康體育教育目標的樹立起到了關鍵作用。除此之外，多媒體技術可以依靠自身音頻、視頻等多種表現形式，讓體育課堂教學工作以更為新穎、多變的方式呈現，這也可以改變學生的基礎認知，提升他們的情感體驗。由此可見，在小學體育課堂教學環(huán)節(jié)中，教師對多媒體技術的應用是實現教學模式創(chuàng)新，提升課堂教學效果的重要選擇。

（二）豐富教學內容

在小學體育課堂教學中，教師嘗試應用多媒體技術進行課堂教學工作的開展，可以實現對課堂教學內容的有效豐富，這可以給教師的教學工作帶來助力，并讓學生更好的理解與掌握體育技能。在以往的體育課堂中，教師只能按照教學大綱上進行授課，教學內容的應用限制較大，課堂效果不甚理想。但當教師應用多媒體技術進行授課之后，教師可以通過查閱資料、觀摩優(yōu)秀課件等方式，找到更多可用的教學素材，輔助自己在課堂上更好的進行教學工作的開展，這不僅解決了教師備課難、授課難的問題，還可以帶給學生更好的認知體驗，提升他們對體育運動的了解，激發(fā)他們對體育運動的興趣，這為小學體育課堂教學工作的開展帶來了助力。

（三）激發(fā)學生興趣

學生是課堂當中的主體，這是小學體育課堂教學中不變的本質。在課堂教學中，教師必須要了解學生的認知興趣、行為能力，并以此為基礎進行教學工作設計，才能夠滿足學生的求知需求，更好的實現教學目標。對于心智尚未成熟的小學生而言，他們對體育運動的興趣如何，會直接影響他們的學習態(tài)度，所以教師必須要想辦法激發(fā)他們的興趣，多媒體技術由此得到了教師的重用。在實際教學過程中，多媒體技術可以讓體育運動從枯燥的模仿變成具有趣味性的游戲，可以幫助學生更好的了解體育運用的原理，這些都能夠提升學生的學習興趣。以多媒體技術為基礎的體育教學，可以將體育技能以動畫的形式予以呈現，這讓體育知識以學生最感興趣的方式予以呈現，學生的學習積極性必然會有所提升，這讓小學體育課堂教學工作進入到了更為高效的狀態(tài)之中。

二、多媒體技術在體育教學中的應用策略

（一）巧用多媒體技術，開展趣味課前導入

在小學體育課堂教學導入環(huán)節(jié)中，教師可以通過對多媒體技術的巧妙運用，來提升課堂教學的趣味性，讓學生產生充足的學習動力，由此來提升課堂教學效果。以課前熱身環(huán)節(jié)為例，傳統(tǒng)的熱身以跳操為主，該活動形式單一且枯燥，學生的主動性并不好，熱身目標也無法實現。在擁有信息技術之后，教師可以實現對熱身操的改良，通過配樂、改編等方式，讓學生產生較強的學習熱情，并能夠主動與教師進行互動，為小學體育課堂的有效導入帶來助力。

在實際教學過程中，筆者在充分分析多媒體技術教育優(yōu)勢的前提下，通過對小學體育教育內容、目標的分析，選擇以多媒體技術為切入點對課前熱身進行了三種創(chuàng)新，這給小學體育課堂教學工作注入了活力。其一是給傳統(tǒng)的熱身操配樂，讓學生可以在動感的音樂下獲得情感引導，產生更為主動的熱身意愿，提升他們的熱身效果。在這一環(huán)節(jié)中，為了保證學生可以更好的產生情感共鳴，實現對他們熱身欲望的調動，教師必須要了解學生的興趣，保證所應用音樂符合學生的感官認知，如短視頻上非常流行的“海草舞”等卡點音樂，將其與熱身操相融合，由此來實現對學生參與熱身主動性的調動。其二是將熱身活動轉變成游戲，讓他們可以在信息技術的指導下感受到快樂，并在體驗過程中完成熱身。如在多媒體技術的指導下，學生可以了解“五角一元”的游戲規(guī)則，并在課前熱身環(huán)節(jié)對該游戲予以開展，讓學生在獲得游戲體驗的同時，感受到游戲帶來的趣味性，并能夠獲得與同伴之間的互動、協(xié)作，真正做到身體、心理的雙重熱身，由此做到課前熱身與興趣激發(fā)雙從目標的實現。其三是以多媒體技術為基礎的熱身舞，讓學生借助多媒體技術跟著視頻中的領舞去進行跳舞，讓他們在跳舞的過程中獲得熱身，并提升他們的情感認知狀態(tài)，為接下來的教學工作開展做好鋪墊。

（二）妙用多媒體技術，提升師生課堂互動

多媒體技術作為以現代信息技術為基礎的教學技術，其在課堂教學中的應用優(yōu)勢在與可以讓知識以更為直觀、豐富的方式呈現，同時還能夠滿足學生的興趣需求，提升他們的學習體驗，另外其豐富的資源內容也可以為教學工作的開展帶來助力。所以，教師在將其應用到體育課堂教學中時，一定要進一步發(fā)揮出信息技術的優(yōu)勢，讓其成為學生觀察、理解體育技能的方法，并進一步完成學生與自己進行互動交流主動性的激發(fā)，由此來保證他們可以更好的完成學習，獲得體育水平的提升。

在實際工作中，教師要能夠了解學生感興趣的內容和形式，并將其與課堂教學內容結合到一起，由此來進一步完成對學生的認知啟發(fā)，提升他們的學習主動性。例如在進行“足球”的教學時，筆者會先為學生播放一小段關于足球比賽的視頻，讓他們通過觀看視頻來獲得學習熱情的調動。在視頻當中，一定會包含本課所要教學的技巧，如顛球、射門、二過一配合等，讓學生可以在觀看視頻時就對該內容產生深刻印象。在此基礎上，筆者會運用多媒體技術為學生展示本課的教學內容，并通過多方面的動作分解來提升學生對該技巧動作的理解和認知。以“顛球”為例，筆者會運用多媒體技術先為學生展示巴西球星內馬爾的顛球視頻，視頻中他不僅能雙腳切換顛球，還能夠用頭、胸部顛球，而且整個顛球過程中是一氣呵成，非常連貫，這讓學生在感嘆內馬爾球技過人的同時，也對顛球產生了欲望。在此基礎上，筆者為學生進行顛球動作的細節(jié)展示，通過細節(jié)分析讓他們對人的整體姿態(tài)、發(fā)力方式、動作幅度以及腳腕姿態(tài)等內容予以觀察，讓學生可以全面了解顛球的基本技巧，由此來提升他們的學習效果。

又或者在進行100米跑的教學時，班級中絕大多數學生都存在興趣不足的問題，只有少量男生表現出較高的興趣。為了轉變學生的態(tài)度，讓他們可以更為主動的參與到課堂當中來，筆者就選擇在課前先將學生帶入到多媒體教室，讓他們觀看奧運會男子100米跑的比賽視頻。由于該項運動節(jié)奏快、充滿激情，所以學生在觀看完視頻后，都非常的亢奮，學習熱情空前高漲，這為課堂教學工作的開展提供了重要助力。之后，在進行蹲踞式起跑的教學時，很多學生表現出不適應，他們認為這種起跑方式不舒服，而且很容易摔倒。針對這一情況，筆者選擇將他們再次帶入到多媒體教室中，運用多媒體技術為學生播放關于蹲踞式起跑的視頻，讓他們看到在蹲踞式起跑過程中，人的肢體狀態(tài)、發(fā)力方式等，幫助學生以最科學的角度去認識到蹲踞式起跑的價值。在此基礎上，筆者還運用多媒體技術針對他們?yōu)槭裁磿诙拙崾狡鹋苤谐霈F摔倒的情況進行分析，讓他們明白自己摔倒是因為沒有掌握正確的方法，由此來實現對學生觀念、行為上的錯誤糾正，提升他們在100米跑中的學習效果。

（三）善用多媒體技術，做好學生訓練指導

在小學體育課堂教學中，學生的課堂訓練指導是非常重要的教學環(huán)節(jié)。以往的學生訓練指導，教師都是一對一進行指導，這種方式的教育覆蓋面較小，不利于全班學生的進步，所以教師要通過具有科學性的方式來實現對學生的訓練指導，讓學生發(fā)現自己的不足，并通過科學的方式予以改正，由此來提高他們的體育水平。例如在完成“乒乓球”的教學之后，筆者讓學生通過對打來進行訓練，筆者發(fā)現很多學生都存在雖然能夠接住球，但球常常會接飛的情況，而且這種情況完全是由于他們操作不當而出現的。針對這一問題，筆者選擇拍下其中一名同學的動作，然后暫停訓練，將學生全部帶入到班級中?；氐桨嗉壓?，筆者會為他們播放該同學訓練時的視頻，讓他們通過觀察說一說該同學存在哪些錯誤。在學生指出問題所在之后，筆者告訴他們全班有一多半學生都存在這一問題，而球之所以被接飛，與他們的接球時的動作和身體狀態(tài)不科學有直接關系。之后，筆者運用多媒體技術為學生進行了細節(jié)分析，讓學生找到出現問題的原因，由此來實現對他們的指導，幫助他們改正自己的錯誤，為他們乒乓球技能掌握和應用能力的提升帶來助力。

又或者在完成籃球教學后，筆者發(fā)現學生在投籃訓練中存在明顯的姿勢錯誤、動作不協(xié)調情況，于是筆者運用手機對他們的動作進行錄制，并將他們帶入到班級中進行視頻觀看和分析。為了達到訓練目的，筆者選擇采取階段式互動，第一階段筆者選擇讓學生們自主觀看我所錄制的訓練視頻，然后讓他們說出視頻中同學出現了哪些錯誤。此環(huán)節(jié)的目的是為了考察學生對投籃技巧的掌握情況，了解他們是投籃原理正確技術錯誤，還是原理和技術都錯誤的情況。第二節(jié)階段筆者選擇進行視頻對比，讓學生觀察正確投籃姿勢和他們投籃姿勢的對比，來找出不足，并進行該問題成因的分析，幫助學生更好的找到問題所在，并在互動交流過程中將問題予以解決。最后，筆者再將他們重新帶回訓練場進行訓練，保證學生可以在正確的觀念、方法下進行訓練，提升他們的投籃能力，實現籃球教學效果的進步。

三、總結

綜上所述，做好多媒體技術在小學體育課堂教學中的巧妙應用，能夠讓學生更好的感受和體會到體育的魅力，這對于激發(fā)他們的學習熱情起到了非常重要的作用。在實際工作中，教師作為課堂教學設計者與執(zhí)行者，其必須要意識到多媒體技術是一種教學手段，其應當根據教學需求適時、恰當的予以出現，所以教師一定要做好對多媒體技術的應用設計，在保證發(fā)揮其教育價值的同時，避免其過多的占據教師和學生的課堂時間，從而真正意義上實現小學體育教育工作的創(chuàng)新，為其課堂教學有效性的提升帶來助力。