初中語文信息技術課堂的構(gòu)建

盧少清

(廣西貴港市港北區(qū)第二初級中學 廣西 貴港 537100)

語文學科是一門綜合性較強的學科。在素質(zhì)教育的背景之下，語文教育在整個初中教學體系中占據(jù)著越來越重要的位置。我國教育界也為初中語文教學提出了更高的教學要求。為了能夠應對教育改革的教學需求，滿足學生的學習需求和發(fā)展需求，初中語文老師必須要在教學觀念和方法上做出革新，要將現(xiàn)代化的信息技術教學手段引入課堂教學中，不斷完善和優(yōu)化教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學模式，從而為學生構(gòu)建一個高效的信息化語文教學課堂，幫助學生更好的掌握語文知識，促進學生的全面發(fā)展。

1.在初中語文教學中應用信息技術的重要意義

教育改革背景之下的語文新課程標準中有明確指出，語文老師在課堂教學中要注重對學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在初中語文教學中，老師只有結(jié)合現(xiàn)代化的教學理念和教學標準，不斷改革和創(chuàng)新教學模式，才能夠?qū)崿F(xiàn)對學生語文核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。將信息技術融入初中語文課堂教學中，大力開展信息化的初中語文教學，是豐富教學形式，創(chuàng)新教學模式，提升學生語文綜合素養(yǎng)的有效教學途徑。一方面，，利用信息技術手段開展課堂教學，教師能夠通過教學課件的形式進行備課，這樣就能夠有效地節(jié)省老師課堂板書時間，從而能夠擴充課堂教學容量。另外，通過信息技術與語文課堂教學內(nèi)容的有效整合，能夠讓枯燥乏味的課本知識通過圖文結(jié)合、音像并茂的形式，直觀且生動的呈現(xiàn)在學生面前，能夠很快的吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，從而強化對學生語文綜合能力的培養(yǎng)[1]。

2.信息技術在初中語文課堂教學中的有效應用策略

2.1 利用信息技術，提升學生的語文賞析能力。賞析能力是學生在進行語文作文寫作時所要具備的能力之一。而作文教學是初中語文教學中的重點教學環(huán)節(jié)，在新課改下的語文課程標準中有明確規(guī)定：語文教學要注重引導學生在作文寫作中通過自我修改、互相修改來提高自身的寫作水平。而在初中語文寫作教學中利用信息技術，能夠為老師的作文教學提供一個信息化的平臺，通過這個信息化的教學平臺，老師能夠更加有效的開展語文寫作教學，從而提高學生對作文的評價和修改能力，促進學生綜合寫作水平的提高。在實際的初中寫作教學中，老師可以結(jié)合教學內(nèi)容，引導學生進行實踐訓練，讓學生理解和掌握對作文進行評價和評論的有效方法，從而培養(yǎng)學生良好的寫作習慣和作文鑒賞能力。在課堂教學中，老師可以將事先準備的優(yōu)秀作文通過多媒體技術展現(xiàn)給學生觀看，對這些優(yōu)秀作文的評語可以附在作文的一側(cè)，這些評語要用不同顏色的字體展現(xiàn)出來，這樣才能夠讓學生一目了然的看到作文評語。在學生通過多媒體技術賞析作文的過程中，老師要引導學生結(jié)合作文的寫作標準對作文進行大膽的討論和評價，并且要告訴學生在多媒體上展示的作文被評為優(yōu)秀作文的原因所在。借助多媒體技術開展作文評價教學，不但能夠讓學生清晰直觀的觀看優(yōu)秀作文，更加深入的體會到優(yōu)秀作文的優(yōu)秀之處，進而提高學生的作文賞析能力。

2.2 引入信息化的教學資源。在利用信息技術開展初中語文教學的過程中，想要充分發(fā)揮信息技術在初中語文教學中的重要教學價值，老師就要結(jié)合教學實際，精心的設計教學課件，通過直觀生動的教學課件為學生提供最佳的視覺效果，從而最大程度的激發(fā)學生對初中語文的學習興趣。在多媒體課件的制作過程中，老師要充分發(fā)揮多媒體技術的作用，要善于運用多媒體技術的一些先進功能來設計教學課件，比如動畫制作、超級鏈接等功能，這樣才能夠讓教學課件更為豐富多彩，從而更好的吸引學生的注意力。另外，在教學課件的設計過程中，老師還要結(jié)合學生的實際學情和教學內(nèi)容，在課件中融入信息化的教學資源，這樣不僅能夠拓展語文學科的知識層面，還能夠增加課堂教學的多樣性。例如，在《背影》這一課的朗讀教學中，為了能夠讓學生更加有感情的進行課文朗讀，老師就可以通過多媒體為學生播放一些優(yōu)秀的朗讀比賽視頻，并且可以在學生朗讀的過程中播放背景音樂，為學生提供最佳的視覺和聽覺體驗[2]。

3.結(jié)束語

簡而言之，在教育改革不斷深入的背景之下，將信息技術與初中語文課堂教學進行有效融合，不僅是初中語文教育改革的重要體現(xiàn)，更是提高初中語文課堂教學有效性的重要體現(xiàn)。在初中語文教學中采用信息化的教學手段開展教學活動，不但能夠打破傳統(tǒng)教學模式的局限性，還能夠豐富教學資源，為學生營造一個良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高學生的語文綜合素養(yǎng)。因此，初中語文老師要結(jié)合學生的實際學情和教學內(nèi)容，不斷探索將信息技術與初中語文課堂教學進行深度融合的有效教學模式，通過多樣化的教學手段發(fā)揮信息技術在初中語文課堂教學中的重要教學價值。