高校籃球教學(xué)中運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)研究

齊豹 河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院體育部

高?；@球教師在對學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生參與籃球運(yùn)動的現(xiàn)實(shí)情況培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識，在對學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況有清晰明確的認(rèn)識基礎(chǔ)之上制定科學(xué)合理的戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)方案?；@球戰(zhàn)術(shù)意識是在籃球訓(xùn)練中逐漸培養(yǎng)起的一種特殊的能力，通過籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，學(xué)生在籃球比賽中可以制定科學(xué)有效的戰(zhàn)術(shù)方案，并對籃球賽場有精準(zhǔn)的把握，完全發(fā)揮出籃球運(yùn)動員的作用。當(dāng)然，對于高校學(xué)生而言，籃球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能完成的，高校體育教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到籃球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是籃球這種競技體育活動的關(guān)鍵因素，也是籃球運(yùn)動員在賽場取得較好成績的條件，教師只有從競技體育的實(shí)際狀況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生籃球?qū)W習(xí)習(xí)實(shí)際情況循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識，才能讓學(xué)生的籃球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識獲得穩(wěn)定的提升。

一、高?；@球教學(xué)中運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀

盡管高校體育教師對籃球教學(xué)中學(xué)生運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)高度重視，但是由于受到學(xué)生籃球?qū)W習(xí)實(shí)際情況和身體素質(zhì)等因素的影響，學(xué)生在運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)方面仍然存在著許多問題，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

（一）學(xué)生對籃球運(yùn)動中戰(zhàn)術(shù)意識的認(rèn)識存在偏差

要想實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生籃球訓(xùn)練中運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，教師首先就要提高學(xué)生對籃球運(yùn)動中戰(zhàn)術(shù)意識及其內(nèi)涵的整體性認(rèn)識[1]。在對學(xué)生進(jìn)行教育時，高校教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練中了解戰(zhàn)術(shù)意識對籃球運(yùn)動中獲得勝利的重要性。但是，從當(dāng)前階段高校籃球教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況來看，教師在教學(xué)中往往并沒有滲透戰(zhàn)術(shù)意識的相關(guān)內(nèi)容，只是將戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)作為固定技能傳授給學(xué)生，這種缺乏理論指導(dǎo)的實(shí)踐訓(xùn)練很難讓學(xué)生在比賽中取得較好的成績。

（二）理論教學(xué)內(nèi)容不足

從當(dāng)前階段高?；@球教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況來看，教師在講解籃球運(yùn)動的技巧時，往往講解的比較詳細(xì)，也能讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)。但是在這一教學(xué)環(huán)節(jié)基本結(jié)束之后，教師往往只是讓學(xué)生進(jìn)行投籃練習(xí)和傳球練習(xí)，在后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容中，理論指導(dǎo)的內(nèi)容幾乎為零。這固然可以提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生在籃球課上有更多的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練機(jī)會，但是缺乏籃球運(yùn)動基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)，戰(zhàn)術(shù)意識方面的培養(yǎng)就存在著不夠明確的問題，一些學(xué)生也很難將自己學(xué)到的籃球技巧應(yīng)用在籃球賽場上。

（三）團(tuán)隊(duì)配合的戰(zhàn)術(shù)意識不夠明確

在實(shí)際的籃球賽場上，籃球隊(duì)員的通力配合是非常重要的，真正用到個人身上的籃球技巧時間是有限的，大部分時間都是團(tuán)隊(duì)之間的較量，這也是對團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)合作意識的考驗(yàn)。這就要求高?；@球教師在進(jìn)行籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)時關(guān)注到學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，使學(xué)生能精準(zhǔn)的把控全局，在良好的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)影響之下獲得比賽的最終勝利。但是從現(xiàn)階段學(xué)生團(tuán)隊(duì)配合這一戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的過程中，一些學(xué)生對團(tuán)隊(duì)意識的認(rèn)識存在偏差，無法在賽場上找到自己的位置，由于團(tuán)隊(duì)之間的配合不足，學(xué)生在參與籃球比賽時往往處于被動的迎戰(zhàn)狀態(tài)，這就降低了在比賽中獲勝的比例[2]。

二、高?；@球教學(xué)中運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的策略

由于受到多種因素的影響，高校學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)過程中對運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的認(rèn)識存在著一定的問題。因此，作為高?；@球教師，首先就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)生固有的籃球運(yùn)動觀念，從思想層面入手提高學(xué)生對籃球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的認(rèn)識。此外，教師也要通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式制定系統(tǒng)化科學(xué)化的訓(xùn)練方案，從根本上提高學(xué)生的運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識。

（一）注重對學(xué)生進(jìn)行籃球理論知識的教育

高?；@球教師在開展籃球教學(xué)時應(yīng)當(dāng)將籃球教學(xué)從單純的體能運(yùn)動項(xiàng)目中解脫出來，讓學(xué)生認(rèn)識到籃球?qū)W習(xí)不僅需要實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練也需要理論學(xué)習(xí)，只有實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生的籃球綜合能力才能得到明顯的提升，籃球運(yùn)動方面的潛力也會得到有效的挖掘。具體而言，在高?；@球課堂上，籃球教師要根據(jù)籃球運(yùn)動的實(shí)際情況和活動安排滲透理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓高校學(xué)生認(rèn)識到籃球運(yùn)動的產(chǎn)生及發(fā)展變化，能通過籃球理論知識的學(xué)習(xí)強(qiáng)化對戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)意識的認(rèn)識[3]。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高?；@球教師要做到與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，在對籃球理論知識有充分認(rèn)識的基礎(chǔ)之上，結(jié)合高校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況提高他們的文化素質(zhì)。只有將籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)貫穿于學(xué)生成長和發(fā)展的始終，教師才能讓學(xué)生掌握各種戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的方案，并從內(nèi)心深處認(rèn)識到籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的重要性，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識。

在進(jìn)行籃球理論知識的講解時，教師要推動理論知識與實(shí)踐訓(xùn)練的同步發(fā)展。只有實(shí)現(xiàn)了理論知識的講解和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的結(jié)合，學(xué)生才能巧妙的將理論知識應(yīng)用在實(shí)踐環(huán)節(jié)之中，在提高學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)術(shù)意識在籃球比賽中是可以得到應(yīng)用的，這也有助于學(xué)生籃球技能的培養(yǎng)。

（二）注重籃球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的規(guī)范化

高校籃球教師在開展籃球戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容的教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)注重籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的規(guī)范化，不要單純的將理論知識傳授給學(xué)生，而是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，提高學(xué)生靈活應(yīng)變的能力。籃球教師要在籃球運(yùn)動的過程中運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的智能開發(fā)。一般而言，籃球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)水平被認(rèn)為是衡量籃球運(yùn)動員綜合能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此，高?；@球教師就要引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)術(shù)意識，培養(yǎng)對自身成長及發(fā)展的重要性，通過學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)要領(lǐng)并靈活的運(yùn)用各種戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生可以在籃球課堂上展示出自己的戰(zhàn)術(shù)意識，這也有助于強(qiáng)化學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)水平。高?；@球教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)籃球課的課時量和基本訓(xùn)練內(nèi)容制定系統(tǒng)科學(xué)的籃球訓(xùn)練目標(biāo)，讓學(xué)生在籃球課上能明確自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及必備的品格，這有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的主動性，讓他們在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中表現(xiàn)得更加積極，同時也實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的規(guī)范化。

從當(dāng)前階段高校籃球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)狀況來看，一些教師盡管滲透了籃球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容，但是教學(xué)安排和戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的計(jì)劃不夠明確，這一定程度上給學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)帶來了負(fù)面影響。因此，高?；@球教師在教學(xué)的整個過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生參與籃球運(yùn)動的現(xiàn)實(shí)狀況對學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)與強(qiáng)化，并通過完善籃球教學(xué)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的戰(zhàn)術(shù)知識應(yīng)用到籃球比賽中[4]。由此，學(xué)生在實(shí)際參與籃球比賽時可以將自己學(xué)到的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)之中，能靈活運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性和主動性，給學(xué)生學(xué)習(xí)籃球提供了新的發(fā)展方向。

（三）重視籃球基本技巧要領(lǐng)訓(xùn)練

高?；@球教師在培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的過程中要認(rèn)識到籃球基本功訓(xùn)練對學(xué)生成長和發(fā)展的重要意義。對于當(dāng)代大學(xué)生而言，扎實(shí)的籃球基本功是決定他們在籃球運(yùn)動中表現(xiàn)好壞的關(guān)鍵所在，也是提高學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的重要條件。因此，高?；@球教師在開展籃球教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，通過基本技巧的提升，學(xué)生可以結(jié)合自己在籃球賽中的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)找到符合自己水平的戰(zhàn)術(shù)意識。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，籃球教師要引導(dǎo)學(xué)生了解籃球這一運(yùn)動的基本形式和籃球戰(zhàn)術(shù)的具體應(yīng)用方式，由于籃球戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容是比較豐富的，教師在教學(xué)工作中就應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況開展教學(xué)，設(shè)計(jì)有針對性的籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方案。當(dāng)學(xué)生掌握符合自己學(xué)習(xí)水平的籃球戰(zhàn)術(shù)之后，籃球教師就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生參與到籃球訓(xùn)練的實(shí)踐中，在具體的操作和比賽訓(xùn)練中，學(xué)生可以對自己掌握的籃球戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行分析與總結(jié)，鞏固自身應(yīng)用籃球基本功的技巧并做到熟練運(yùn)用，提高學(xué)生對籃球戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的認(rèn)識，最終做到全面掌握。

（四）重視學(xué)生思維能力的訓(xùn)練

高?；@球教師在培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的過程中，應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生進(jìn)行思維上的訓(xùn)練。在新的時代環(huán)境下，高校籃球教學(xué)中運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)得到了教師和學(xué)生的廣泛重視，而教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到學(xué)生思維能力的訓(xùn)練與戰(zhàn)術(shù)意識之間存在著密不可分的關(guān)系，戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是以思維能力的發(fā)展為基礎(chǔ)的。同時，學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)也可以強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，因此，在培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識之前，高校教師就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。首先，高校教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的觀察能力為基準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。籃球作為一項(xiàng)競技體育活動，要求學(xué)生在籃球場上做到眼觀六路，耳聽八方，而要想觀察到對手的行動，籃球運(yùn)動員就應(yīng)當(dāng)在對團(tuán)隊(duì)行動有全面把控的基礎(chǔ)之上，做到彼此的充分配合和互相幫助，這樣往往能取得令人滿意的比賽效果?；@球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練與傳球和控球有很大的關(guān)系[5]。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行傳球訓(xùn)練時就要從多個方向進(jìn)行傳球并實(shí)現(xiàn)傳球的靈活性。在進(jìn)行控球練習(xí)時，教師也要組織學(xué)生積極地參與到強(qiáng)求的過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生觀察能力的有效培養(yǎng)。其次，籃球教師要結(jié)合學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的實(shí)際情況和籃球運(yùn)動的本身特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行體能相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。與體能相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練可以讓學(xué)生在身體素質(zhì)不斷增強(qiáng)的背景下，培養(yǎng)籃球運(yùn)動員的創(chuàng)造性思維能力，同時提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識，在籃球比賽中，可以對現(xiàn)場的局勢有全面透徹的分析并揣摩對方的意圖，這有助于提高同一隊(duì)伍籃球運(yùn)動員之間的配合程度，使學(xué)生將已經(jīng)學(xué)到的籃球技術(shù)要領(lǐng)應(yīng)用到賽場之上，在籃球賽場上表現(xiàn)出更強(qiáng)的積極性，以飽滿的精神狀態(tài)對待籃球比賽，掌握比賽的主動權(quán)，并獲得最終的勝利。

三、結(jié)語

綜上所述，籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)在高校學(xué)生的籃球運(yùn)動訓(xùn)練中占據(jù)著非常重要的作用。高?；@球教師要從籃球戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)情況展開研究，以陽光體育理念為指導(dǎo)，將戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)融入高校體育籃球教學(xué)的實(shí)際情況中。籃球教師要提高學(xué)生對籃球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的認(rèn)識，將戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)融入籃球課程的方方面面，并采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式發(fā)揮學(xué)生在籃球運(yùn)動中的長處和優(yōu)勢，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生籃球運(yùn)動能力的全面提升。