小學(xué)籃球課程個別化實施的實踐研究

繆建華 上海市莘城學(xué)校 姚鳳樑 民辦上海上外靜安外國語小學(xué)

一、引言

籃球運動是小學(xué)體育教學(xué)中非常重要的組成部分，作為一項對抗性競技體育運動，籃球具有鍛煉價值的同時兼具娛樂性、游戲性和互動性，是小學(xué)生非常喜歡的運動之一。當(dāng)前的小學(xué)體育教育主要為應(yīng)試教育，學(xué)生為了通過考試而被動的進(jìn)行體育鍛煉，缺乏積極性，學(xué)校對體育課程的重視程度也不夠，很多體育課甚至被其他文化課程取代[1]。隨著新課改的推進(jìn)與落實，小學(xué)體育教育的教育目標(biāo)也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，要求現(xiàn)代小學(xué)體育教育要從各個方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。要求體育教師能夠根據(jù)小學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點，改變固有的小學(xué)籃球教育模式，力求通過個別化的籃球課程增強小學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提高小學(xué)生對籃球知識的了解與熱愛，同時達(dá)到鍛煉學(xué)生身體的目的。本文就小學(xué)籃球課程個別化進(jìn)行探討，以期在今后的小學(xué)籃球課程個別化實施方式方法上提供一定思路。

二、小學(xué)體育籃球教育的重要性

伴隨人民生活水平的提高，物質(zhì)生活更加豐富，身體健康也逐漸被越來越多的人重視?；@球運動更具有全民性和普遍性，無論男女老少，都能參與到籃球運動的鍛煉中，對提高身體素質(zhì)大有裨益。小學(xué)是身體和心理發(fā)展的重要階段，是鍛煉身體發(fā)育和心理成熟的重要時期。將籃球融入教學(xué)中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的交往能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、溝通能力等都具有促作用，同時有利于增進(jìn)學(xué)生對籃球運動的興趣，培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣，進(jìn)而不斷促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，成為對國家和社會有用的高素質(zhì)人才[2]。

籃球是一項團(tuán)體運動，十分考驗隊員之間的信任度和配合度，在一場籃球比賽中，需要制定相應(yīng)的進(jìn)攻與防守戰(zhàn)術(shù)，需要隊員之間相互依賴、相互配合，并根據(jù)場上局勢的變化不斷溝通交流，調(diào)整作戰(zhàn)方案，最終才能取得勝利。所以籃球運動不僅能給學(xué)生創(chuàng)作良好的合作環(huán)境，也有助于培養(yǎng)團(tuán)隊意識。小學(xué)生處于心理和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，籃球?qū)ε囵B(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，合作能力具有十分積極的作用[3]。

籃球在訓(xùn)練時一般是分組進(jìn)行的，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時能夠認(rèn)識不同的朋友，通過和不同隊友的溝通以及對戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行能夠增加與他人交流互動的機(jī)會，這在一定程度上能夠提高小學(xué)生的人際交往能力，同時也有助于學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)其身心健康。

籃球運動也要求學(xué)生具有健康的身體，良好的身體素質(zhì)來源于平日的刻苦訓(xùn)練，這有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。此外，球場上有勝有負(fù)，通過教師的引導(dǎo)能夠讓學(xué)生正確看待失敗，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，樹立積極正確的人生觀。

三、小學(xué)體育籃球課程開展現(xiàn)狀

重視程度不夠，在應(yīng)試教育體制下，學(xué)校對文化知識的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于體育教育，學(xué)校的主要教育目標(biāo)是讓學(xué)生以更高的分?jǐn)?shù)通過考試，而忽略了體育教育對鍛煉學(xué)生身體，提高體育素質(zhì)的重要性。雖然小學(xué)生有每日的課間操和每周的體育課程，但是在實際實施中也存在其他科目占用體育課的情況。而且課業(yè)的繁重也在一定程度上削減了學(xué)生的運動熱情，壓縮了運動時間。學(xué)校和家長更關(guān)注文化課成績，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生不重視體育運動，不愿意抽出時間進(jìn)行籃球訓(xùn)練。

訓(xùn)練場地不足，籃球課程不同于其他的基礎(chǔ)體育訓(xùn)練，需要一定的訓(xùn)練場地。一些條件好的小學(xué)能夠配備標(biāo)準(zhǔn)的籃球場地，但是一些條件不好的學(xué)校由于資金有限，不能設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的籃球訓(xùn)練場地，小學(xué)生對籃球的了解只停留在觀看的地步，這在很大程度上影響了學(xué)習(xí)籃球熱情和興趣，也限制了個別化籃球課程的實施。

教學(xué)方法落后，新的教育目標(biāo)要求教師不斷突破自我，勇于創(chuàng)新教課方式，籃球訓(xùn)練中盡管教師會引入新奇的教學(xué)手段來吸引學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍，但是在實際教學(xué)過程中，還存在一些問題。小學(xué)授課模式大多為教師先進(jìn)行一遍講解和示范，之后由學(xué)生自由練習(xí)。這種方式缺乏對學(xué)生的具體指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)沒有方向和目標(biāo)，導(dǎo)致興趣不高。此外在日常授課時，大多為幾個運動項目的混合學(xué)習(xí)，教師無法集中對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的籃球教育，且體育課時較文化課相對較少，也很難滿足學(xué)生的鍛煉需求，體育課的教學(xué)效率也無法保證。

忽略興趣培養(yǎng)，我國體育教學(xué)正處于改革的關(guān)鍵時期，在籃球教學(xué)中應(yīng)更注重興趣的培養(yǎng)，以學(xué)生為主體，不僅要突出籃球運動的健身性，更要注重對籃球興趣的培養(yǎng)。目前教師的教學(xué)方式普遍為傳統(tǒng)的成果性教學(xué)方式，一切以訓(xùn)練成果為主，缺乏對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，在這種照搬教材的教學(xué)方法下，學(xué)生只是被動地接受老師傳授的對戰(zhàn)技術(shù)和運動技巧，很難真正體會到籃球運動的樂趣，也不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)[4]。

學(xué)生身體素質(zhì)和師資力量偏低。隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人民生活水平逐漸改善，學(xué)生的飲食等都存在營養(yǎng)過剩的情況，一項調(diào)查顯示我國的小學(xué)生有超過35%的學(xué)生存在體重超標(biāo)的問題，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體健康成長，大魚大肉的生活讓大部分學(xué)生喪失了自主鍛煉的意識，沒有養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)普遍偏低，在體育運動上的熱情不高。此外師資力量分配不均，師資力量參差不齊，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師大多年齡較大，無法掌握新型的體育教育方法，影響了教育效率。而年輕的體育教師雖然具有一定的活力和創(chuàng)新能力，但教學(xué)經(jīng)驗不豐富，缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

四、小學(xué)體育籃球特色課程的有效實踐

（一）選取適合并具有特色的小學(xué)籃球教材

課堂是小學(xué)特色籃球教育最基礎(chǔ)的途徑，學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)，對籃球的運用技巧和戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)都是通過課堂習(xí)得，所以教材的選擇就變得尤為重要。根據(jù)小學(xué)生身體和心理的發(fā)育特點，選取合適的，具有特色的籃球教材，在授課時教師加以引導(dǎo)講解，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融會貫通，取其精華去其糟粕，對優(yōu)秀的教育內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，對不合適的教育內(nèi)容進(jìn)行因地制宜的改善，使之更加符合個別化教育的目的和需求。另外還可以根據(jù)自身素質(zhì)和學(xué)校綜合設(shè)施，穿插一些趣味性游戲，活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教材把握上，要結(jié)合學(xué)校本身的特點，充分豐富教學(xué)內(nèi)容的多樣性。低年級的課程設(shè)計相對簡單和單調(diào)，可以考慮適當(dāng)加入高年級的教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)的有效性，使低年級學(xué)生也能掌握一些高年級的基礎(chǔ)體育知識和技能。

（二）樹立健康第一的教學(xué)思想

小學(xué)體育教育的基本任務(wù)是增強學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。所以教師在日常教學(xué)時要時刻將學(xué)生的身體健康放在首要位置。首先要幫助學(xué)生鍛煉出良好的身體，其次是掌握豐富的籃球運動技巧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。目前我國小學(xué)體育發(fā)展并不好，學(xué)生們的身體素質(zhì)、耐力、柔韌度等都不過關(guān)。教師和學(xué)生都要樹立健康第一的思想，以適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的需求。

（三）注重培養(yǎng)情感教育

小學(xué)籃球個別化教育，還要求教師充分考慮到每個學(xué)生的性格特點和心理素質(zhì)，注重情感教育，因材施教，使籃球個別化教學(xué)在輕松愉快的氛圍下進(jìn)行。籃球訓(xùn)練的互動性非常強，小學(xué)生的自我約束能力不夠成熟，難免發(fā)生不愉快的情況，此時就需要教師及時發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到樂觀積極的運動精神。教師在教學(xué)中更要注重公平性，不能厚此薄彼，區(qū)別對待，對于差生要更耐心的指導(dǎo)。讓每一個學(xué)生都能體會到籃球的魅力，熱愛籃球。

（四）創(chuàng)新教育方法

隨著科技水平的不斷進(jìn)步，各項新型教學(xué)科技的應(yīng)用日漸廣泛。個別化籃球的開展可以多多借助現(xiàn)代科技技術(shù)，例如微課應(yīng)用。微課應(yīng)用進(jìn)入體育課題可以完美的結(jié)合現(xiàn)代教育與籃球教學(xué)和學(xué)生的心理。根據(jù)小學(xué)生的喜好，將他們喜好的動畫角色設(shè)計到微課課程中，在展示籃球動作要領(lǐng)時更生動形象，也更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課授課時間雖然不長，但是重在生動形象，且小學(xué)籃球知識點不是特別多，十分適合小學(xué)籃球個別化教學(xué)的需要。這種視頻授課的形式能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，且視頻具有可回放的特點，學(xué)生可以隨時對不懂的地方回放，以增強理解。

（五）加強實戰(zhàn)性練習(xí)

加強實戰(zhàn)性練習(xí)能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，結(jié)合實戰(zhàn)來訓(xùn)練和監(jiān)測學(xué)生的籃球技能和知識的掌握，通過實戰(zhàn)比賽更能促進(jìn)學(xué)生的日常訓(xùn)練。同時實戰(zhàn)訓(xùn)練具有多樣化，對個別化小學(xué)籃球教學(xué)具有十分積極的促進(jìn)作用。比如，可以開展班內(nèi)三角聯(lián)賽，舉行三對三的比賽，分別設(shè)立學(xué)期賽和月度賽，教師根據(jù)班內(nèi)的人數(shù)，結(jié)合學(xué)生的能力強弱進(jìn)行小組分組，以便學(xué)生能夠以小組為單位在課余時間進(jìn)行練習(xí)。比賽項目可以通過大家協(xié)商確定，可以是投籃比賽，運球比賽，或?qū)官悺Ｔ谄谀W(xué)期比賽結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計并給予一定的獎勵。還可以設(shè)立個人賽，對個人能力進(jìn)行考察。要求每個學(xué)生都要參與挑戰(zhàn)賽，督促學(xué)生的籃球訓(xùn)練。分為男生組，女生組。根據(jù)男女生的身體條件差異，設(shè)定不同的比賽項目，比如定點投籃，規(guī)定時間內(nèi)全場運球等等。教師可以根據(jù)平時的個人挑戰(zhàn)賽更清楚的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對性的制定教學(xué)指導(dǎo)計劃，以確保學(xué)生能夠正確掌握動作技巧和要領(lǐng)。

五、結(jié)語

籃球運動作為小學(xué)體育教學(xué)中的重要組成部分，對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)具有十分重要的作用，且籃球運動具有特別的娛樂性，趣味性和團(tuán)體性，積極開展個別化籃球教學(xué)能夠加強小學(xué)生的心理健康建設(shè)，提高學(xué)生的人際交往能力，對學(xué)生的身心健康具有很大的促進(jìn)作用。通過對籃球個別化運動的重要性介紹，使廣大師生認(rèn)識到籃球運動對培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要意義。對現(xiàn)存的籃球個別化教育實施存在的問題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的實施方法。選取適合并具有特色的小學(xué)籃球教材，樹立健康第一的教學(xué)思想，注重培養(yǎng)情感教育，創(chuàng)新教育方法，加強實戰(zhàn)性練習(xí)等多種方法相結(jié)合的訓(xùn)練，從各個方面研究探討了小學(xué)籃球個別化教育實施的實踐方法，希望能夠讓越來越多的師生認(rèn)識到籃球教學(xué)的重要性，充分發(fā)揮自身積極性，不斷創(chuàng)新教育方式方法，堅持健康第一的教育指導(dǎo)思想，通過小學(xué)的籃球教育從小培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。