朱玉 無(wú)錫市新洲小學(xué)
在世界衛(wèi)生組織中明確提出:“衡量健康的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅只是沒(méi)有身體疾病,同時(shí)還要將心理健康這一因素充分考慮到其中,只有身體和心理健康,才屬于真正的健康?!苯?jīng)大量實(shí)踐證明發(fā)現(xiàn),體育游戲的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生心理健康發(fā)展具有重要的積極促進(jìn)作用。
針對(duì)于體育游戲,可以說(shuō)是游戲中的一種,主要是借助一些游戲活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)達(dá)到強(qiáng)身健體、娛樂(lè)身心這一目的,這可以說(shuō)是一種具有規(guī)則性和目的性的體育活動(dòng),同時(shí)還有著一定的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和娛樂(lè)性。通常情況下,體育游戲往往都是應(yīng)用在體育教學(xué)和訓(xùn)練當(dāng)中,在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí),幫助學(xué)生掌握更多體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能,是促進(jìn)學(xué)生體力、智力發(fā)展的一個(gè)有效手段,并且也是提高體育教學(xué)質(zhì)量和效果的一個(gè)重要手段。
1.具有一定知識(shí)性特點(diǎn)
針對(duì)于體育游戲的開(kāi)展,不僅需要體力支持,同時(shí)還要具備良好心智,只有這樣才能獲得比賽勝利。從本質(zhì)這一角度來(lái)看,知識(shí)可以說(shuō)是體育游戲本質(zhì)的體現(xiàn),同時(shí)也是體育游戲開(kāi)展的一項(xiàng)重要支持。體育游戲的形成,都是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中所總結(jié)出來(lái)的。通過(guò)對(duì)當(dāng)前運(yùn)動(dòng)性游戲的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),大部分都是來(lái)源于人類的謀生活動(dòng),而這也就決定了游戲具有一定的知識(shí)性特點(diǎn),透過(guò)游戲可以反映出人類文明。
2.具有一定的趣味性特點(diǎn)
無(wú)論是大人還是孩子,對(duì)游戲最感興趣。從體育游戲內(nèi)容中我們可以看到,呈現(xiàn)出一種生動(dòng)活潑狀態(tài),可以更好地吸引參與者,既能夠讓參與者感受到輕松自由,同時(shí)還可以帶來(lái)更多樂(lè)趣。
3.具有一定的健身性特點(diǎn)
體育游戲的開(kāi)展,主要是圍繞著學(xué)生身體展開(kāi)練習(xí)的,所以具有一定的健身性特點(diǎn)。另外,體育游戲活動(dòng)內(nèi)容都是由教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)的,所以更能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性,這樣在體育游戲的這一過(guò)程中不僅能夠鍛煉學(xué)生身體,還可以讓學(xué)生感受到體育鍛煉所帶來(lái)的樂(lè)趣[1]。
4.具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)
體育游戲的開(kāi)展,通常情況下都是采用比賽形式進(jìn)行的。眾所周知,只要有比賽就有競(jìng)爭(zhēng),所以體育游戲具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn),通過(guò)相互競(jìng)爭(zhēng)獲得勝負(fù),對(duì)于勝利者可以起到很好的激勵(lì)作用;對(duì)于失敗者可以起到很好的鞭策作用,這種競(jìng)爭(zhēng)性與小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)相符合,學(xué)生都比較喜歡體育游戲。
5.具有一定的集體性特點(diǎn)
體育游戲開(kāi)展需要所有學(xué)生的共同參與,在游戲中扮演著不同角色。有些體育游戲需要學(xué)生之間合作來(lái)完成,例如:“拔河”這一體育游戲的開(kāi)展,需要小組學(xué)生共同使勁。由此可以看出,體育游戲可以說(shuō)是一項(xiàng)集體性活動(dòng)。
6.具有一定的教育性特點(diǎn)
體育游戲包含了很多優(yōu)良品質(zhì)在里面。例如:接力比賽游戲的開(kāi)展,其目的不是為了讓學(xué)生獲得多么大的榮耀,而是在游戲的過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、堅(jiān)持不懈的精神。再例如:通過(guò)開(kāi)展一些競(jìng)爭(zhēng)體育游戲,培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等等,這些都是體育游戲教育性特點(diǎn)的體現(xiàn)。
通過(guò)上述分析我們了解到,體育游戲具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn),主要體現(xiàn)在學(xué)生之間和班級(jí)之間的對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)。就處在小學(xué)階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō),往往都有著較強(qiáng)的好勝心理,而游戲恰好可以滿足小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)。在游戲開(kāi)展的這一過(guò)程中,通過(guò)堅(jiān)持努力獲得勝利,讓學(xué)生感受到成功所帶來(lái)的喜悅感,既能夠增強(qiáng)學(xué)生自信心,同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng),幫助學(xué)生養(yǎng)成銳意進(jìn)取的這一良好品質(zhì)。例如:“搶凳子”這一游戲活動(dòng)開(kāi)展就可以很好的達(dá)到這一理想培養(yǎng)目標(biāo)效果。先準(zhǔn)備好幾個(gè)凳子,然后選出幾名學(xué)生參加,由教師發(fā)出口令,讓學(xué)生搶坐凳子,沒(méi)有搶到凳子的學(xué)生淘汰。需要注意的一點(diǎn)是,凳子的數(shù)量必須要少于學(xué)生人數(shù),通過(guò)這一游戲活動(dòng)的開(kāi)展,不僅可以鍛煉學(xué)生的敏捷性,同時(shí)還可以形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。[2]另外,在有趣的體育游戲過(guò)程中還可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的活潑開(kāi)朗性格,這些個(gè)性品質(zhì)都是當(dāng)今社會(huì)所需要的。
再例如:在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“山羊-分腿跨越”這一部分教學(xué)時(shí),對(duì)于勇敢完成動(dòng)作的學(xué)生需要給予表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)膽怯的學(xué)生大膽的去嘗試,在這一過(guò)程中可以將有關(guān)山羊的故事講解給學(xué)生,讓學(xué)生感受到山羊的那種勇敢、無(wú)所畏懼精神,從而突破心理障礙,嘗試去完成動(dòng)作,無(wú)論學(xué)生動(dòng)作完成的怎樣,教師都需要給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng),然后再對(duì)學(xué)生反復(fù)指導(dǎo)練習(xí),最終獲得“勝利”。
由此可以看出,體育游戲的開(kāi)展不只是需要學(xué)生具有良好的身體素質(zhì),同時(shí)還要有著勇敢、無(wú)所畏懼的良好心理素質(zhì),然后在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的推動(dòng)下,努力完成獲取勝利。為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勇敢意志,教師在實(shí)際教學(xué)中可以多選擇一些具有冒險(xiǎn)性和困難性特點(diǎn)的體育游戲。
我們都知道,在游戲開(kāi)展中需要一定規(guī)則的支撐,而在社會(huì)中人與人之間的關(guān)系也是需要有規(guī)則的,這可以說(shuō)是體育游戲與社會(huì)的共同點(diǎn),正是因?yàn)檫@一共同點(diǎn),體育游戲的開(kāi)展可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)[3]。
在游戲過(guò)程中遵守規(guī)則,可以幫助學(xué)生對(duì)人與人的社會(huì)關(guān)系有一個(gè)更好的理解和認(rèn)識(shí),并意識(shí)到規(guī)則對(duì)自己行為發(fā)展的重要性,在完成某一件事情的時(shí)候,必須要做好自我控制。但通常情況下,學(xué)生在游戲的這一過(guò)程中很容易放飛自我,無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我控制。例如:如果在平時(shí)要求學(xué)生對(duì)一個(gè)姿勢(shì)保持幾分鐘是很難做到的一件事情,但如果開(kāi)展“我是木頭人”或“哨兵扮演”這一類游戲,學(xué)生就會(huì)很輕松的做到,所以這就要求教師在進(jìn)行游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織時(shí),必須要制定好相應(yīng)規(guī)則和要求,讓學(xué)生懂得什么可以做、什么不可以做,這樣不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的良好習(xí)慣,同時(shí)還可以更好地培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)意識(shí)。
對(duì)于規(guī)則而言,體現(xiàn)在社會(huì)的各個(gè)方面當(dāng)中,其最大特點(diǎn)就是對(duì)自覺(jué)性和自律性要求較高,通過(guò)教育和規(guī)勸可以很好的達(dá)到這一目的。作為教師在開(kāi)展體育游戲的這一過(guò)程中,如果學(xué)生不按規(guī)則進(jìn)行游戲,這時(shí)則需要給予及時(shí)制止并進(jìn)行有效指導(dǎo),以幫助學(xué)生及時(shí)改正。例如:在組織學(xué)生開(kāi)展“接力游戲”這一活動(dòng)時(shí),后面學(xué)生還沒(méi)有拿到接力棒就提前跑,以至于與返回的同學(xué)出現(xiàn)了碰撞,這時(shí)教師可以讓學(xué)生停下活動(dòng),并問(wèn)學(xué)生:“為什么會(huì)發(fā)生碰撞呢?”有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō):“因?yàn)榕艿乃俣忍臁保挥械膶W(xué)生會(huì)說(shuō):“因?yàn)楹竺嫱瑢W(xué)搶跑了,這樣在相遇的時(shí)候就很容易發(fā)生碰撞”……然后對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié),最后告訴學(xué)生是因?yàn)楹竺鎸W(xué)生沒(méi)有遵守游戲規(guī)則才會(huì)發(fā)生碰撞的,讓學(xué)生知道遵守游戲規(guī)則是非常重要的。為了進(jìn)一步強(qiáng)化教育效果,還可以用學(xué)生過(guò)馬路這一生活日常舉例,如果亂闖紅綠燈、不走斑馬線,很有可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),這樣在潛移默化中完成了對(duì)學(xué)生規(guī)則意識(shí)和社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)。
隨著《全日制義務(wù)教育小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和實(shí)施,其中明確強(qiáng)調(diào)了教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要讓學(xué)生占據(jù)主體地位,圍繞著以學(xué)生發(fā)展為核心來(lái)設(shè)計(jì)和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。就體育這門(mén)學(xué)科教學(xué),具有較強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn),所以正是因?yàn)檫@一特點(diǎn),要求教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中更加需要尊重學(xué)生的主體性,讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。因?yàn)樾W(xué)生的年齡較小,采用游戲方式可以更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
例如:在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“耐久跑”訓(xùn)練時(shí),這一運(yùn)動(dòng)可以說(shuō)非常的枯燥乏味,如果只是單純的讓學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練,這很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情和積極性,不利于訓(xùn)練效果的提高。而如果能夠?qū)⒂?xùn)練設(shè)計(jì)成游戲的形式,則可以很好的解決這一問(wèn)題。如:可以讓學(xué)生以小組的形式自己設(shè)計(jì)跑步路線,最后將每個(gè)小組設(shè)計(jì)的跑步路線綜合到一起選出學(xué)生都比較喜歡的路線方案,這樣既體現(xiàn)出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,還可以讓學(xué)生更愿意訓(xùn)練,將“耐久跑”這一運(yùn)動(dòng)變得有趣味性[4]。
再例如:在對(duì)學(xué)生進(jìn)行柔韌性教學(xué)時(shí),為了更好的訓(xùn)練學(xué)生的柔韌性,教師可以這樣設(shè)計(jì)游戲:“兩個(gè)學(xué)生并排站到一起,然后石頭剪刀,獲勝的同學(xué)向旁邊移一步,輸?shù)膶W(xué)生向贏的學(xué)生跨一步,最后堅(jiān)持不住的學(xué)生輸?shù)舯荣悺!蓖ㄟ^(guò)這樣的一種小游戲的開(kāi)展,可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,同時(shí)在游戲過(guò)程中還可以發(fā)散學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,并獲得理想的教學(xué)效果。
就體育這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō),與美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)類學(xué)科之間有著密切關(guān)系。將音樂(lè)融入一些體育游戲當(dāng)中,則賦予體育游戲較強(qiáng)的表演性,通過(guò)“表演”,將學(xué)生內(nèi)心思想和情感充分表達(dá)出來(lái)。例如:在對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園體操教學(xué)時(shí),隨著音樂(lè)伴奏做出一些外形動(dòng)作,這樣既陶冶了學(xué)生情操,同時(shí)還可以更好的展示出體操的動(dòng)作美。
綜上所述,由此可見(jiàn)體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展可以很好地滿足小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),對(duì)于學(xué)生健康心理品質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮著不可代替作用。這一點(diǎn)作為小學(xué)體育教師必須要清楚的認(rèn)識(shí)到,然后根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及實(shí)際教學(xué)情況,將體育游戲活動(dòng)靈活融入教學(xué)當(dāng)中,以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的健康全面發(fā)展。