略論運(yùn)動(dòng)興趣在體育課堂教學(xué)中的作用

許海玥 貴州民族大學(xué)體育與健康學(xué)院

一、運(yùn)動(dòng)興趣探析概述

體育課堂不同于理論文化類課堂，是由身體運(yùn)動(dòng)、理論講解以及教師傳授技能和學(xué)生練習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技能為重要部分而組成，當(dāng)然在學(xué)習(xí)身體技能的過程中對(duì)本技能濃厚的興趣為內(nèi)在動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)欲望促進(jìn)學(xué)習(xí)能力，因?yàn)榧寄軐W(xué)習(xí)作為身體運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行身體活動(dòng)運(yùn)動(dòng)的過程中我們必須統(tǒng)籌全身的協(xié)調(diào)性、力量、和靈敏素質(zhì)來配合大腦的運(yùn)作支撐自己的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，而理論文化類在學(xué)習(xí)過程中側(cè)重點(diǎn)更是依賴與大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)，所以在體育技能的學(xué)習(xí)過程中必然少不了運(yùn)動(dòng)興趣的支撐，運(yùn)動(dòng)興趣是人們心理和行為上對(duì)體育活動(dòng)的趨近傾向，在外在因素的影響下，內(nèi)因也顯得尤為重要，技能是運(yùn)動(dòng)行為，當(dāng)運(yùn)動(dòng)行為的興趣得到一定程度上的提升，運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)效率也會(huì)在一定程度上提升，運(yùn)動(dòng)技能的表現(xiàn)也會(huì)隨著提升的程度變得更好。在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中，不管是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法手段，都將運(yùn)動(dòng)興趣排在靠前的位置以及學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，精神健康，意識(shí)健康，每天鍛煉的習(xí)慣，以及個(gè)人衛(wèi)生等，這是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和體現(xiàn)課程價(jià)值的有效手段，所以在課堂的學(xué)習(xí)中注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣的保持和提升是對(duì)于體育課堂教學(xué)效度的有效方法之一。

二、運(yùn)動(dòng)興趣在課堂教學(xué)中作用

（一）體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

通過文獻(xiàn)和觀察發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)階段大學(xué)以及高中初中體育課堂中的教師以及學(xué)生表現(xiàn)來看，課程目標(biāo)大部分還是不能達(dá)成，學(xué)生學(xué)習(xí)技能的過程中會(huì)因?yàn)榕d趣不高或者對(duì)該學(xué)習(xí)項(xiàng)目不熟悉，不感興趣，不能被針對(duì)性的指導(dǎo)而沒有辦法很好的理解技能，導(dǎo)致全部學(xué)生不能準(zhǔn)時(shí)完成課程目標(biāo)，影響教師的教學(xué)進(jìn)度。在現(xiàn)階段教育情況下，大部分教師還是以陳舊的傳統(tǒng)式教學(xué)手段來授課，只會(huì)去傳授教學(xué)的主要內(nèi)容學(xué)生只會(huì)了解大概后進(jìn)行自我練習(xí)，大大忽視了學(xué)生自我能動(dòng)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，但是對(duì)于初學(xué)者來說，教學(xué)過程的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生的技能學(xué)習(xí)速度，在教學(xué)過程中教師是否能合理的分配教學(xué)步驟，合理運(yùn)用學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣也是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素之一。現(xiàn)如今課改目標(biāo)的更新，要求重點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)，使學(xué)生發(fā)展成全面發(fā)展的學(xué)生，體育不僅是一個(gè)課程，同時(shí)可以起到緩解學(xué)生生活壓力的目的，但是很多教育工作者忽視了體育教學(xué)的真正目的。在平常的授課過程中，沒有體現(xiàn)出真正的目標(biāo)，教學(xué)方法傳統(tǒng)老舊，無法達(dá)到真正培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)不同的個(gè)體，每個(gè)獨(dú)立的個(gè)體都有自己獨(dú)立的特點(diǎn)與個(gè)性。體育課堂教學(xué)中，如果教師采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，不僅不能做到因材施教，同時(shí)也會(huì)在一定程度上打擊學(xué)生的積極性，降低學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。所以要想提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，教師應(yīng)設(shè)計(jì)個(gè)性化的教育方式，不僅可以滿足學(xué)生的需求，同時(shí)也可以快速實(shí)現(xiàn)體育課堂的教學(xué)目的，并不能忽略學(xué)生的興趣培養(yǎng)，最終影響體育教育改革成效。

（二）現(xiàn)階段課程政策及策略

現(xiàn)階段教育部及教材編寫委員會(huì)組織更多的專家和深入研究體育現(xiàn)狀的資深專家來共同商議和改革高中體育教材以及體育課程實(shí)施過程中的更優(yōu)方法，首先提出“健康第一”為主要目標(biāo)，同時(shí)積極培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并將課堂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大化，最終完成終身體育的目的，這對(duì)教師對(duì)教材和學(xué)生的理解以及學(xué)生對(duì)于課堂以及教師的配合和參與度是一個(gè)極大的考驗(yàn)，一方面改革委在努力的響應(yīng)國(guó)家課程改革委的政策和措施，適應(yīng)大環(huán)境下課程的實(shí)施過程和目的，另一方面教材編寫組和改革意見組也針對(duì)體育與健康課程的特殊性和復(fù)雜性來制定一些特殊和相應(yīng)的規(guī)則，體育與健康課程是所有課程中貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)過程始終，以及一身的一門課程，為了達(dá)到終身體育的目的，也要適應(yīng)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)來制定計(jì)劃，因材施教，因人而異是體育與健康課程實(shí)施過程中的重要規(guī)則，畢竟每個(gè)學(xué)生的身體天賦以及特點(diǎn)不同，如果那統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求所有同學(xué)那必定是不成功的，必須針對(duì)每一位或者好幾位來改變和實(shí)施教法和學(xué)法，為的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握技能，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，在興趣的引領(lǐng)下達(dá)到終身體育的目的。

（三）課堂中運(yùn)動(dòng)興趣應(yīng)用提升方法

通過分析得出，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣對(duì)提升課堂教學(xué)效果有明顯的成效，那么如何才能將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣保持住，并合理應(yīng)用和融入課堂中去，首先游戲教學(xué)法是所有課堂在提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的必要手段之一，游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的熱情，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，在老舊的課堂教學(xué)中，教師一味的將知識(shí)傳授和灌輸給學(xué)生，忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，積極性也不高，在新課標(biāo)的影響下，作為教師應(yīng)該改變自己的課程教學(xué)方法，運(yùn)用更科學(xué)更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開發(fā)的課程方法，并將課程情感態(tài)度運(yùn)用在每一小節(jié)課程中，貫穿課程的始終，做到有始有終，同時(shí)將興趣帶動(dòng)到學(xué)習(xí)中去，青春期的學(xué)生思維活躍，活潑好動(dòng)也是傳授體育技能的好時(shí)機(jī)，使學(xué)生在歡快愉悅的氣氛中去進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。其次在21 世紀(jì)末我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)階段高級(jí)的多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，多媒體技術(shù)可以將復(fù)雜的動(dòng)作技術(shù)以直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能更直接的理解動(dòng)作重難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。并且多媒體技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)方法結(jié)合可以給學(xué)生全新的教學(xué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。首先創(chuàng)造不一樣的視覺多媒體，為學(xué)生營(yíng)造不一樣的學(xué)習(xí)情境，用視頻的方式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過不一樣的環(huán)境來學(xué)習(xí)體育技術(shù)和技能，豐富教學(xué)素材，在平常的教學(xué)活動(dòng)中，要因人制宜，選擇于學(xué)習(xí)項(xiàng)目有關(guān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來通過圖畫或者不同的情境表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后可以不定時(shí)的組織一些體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和技能掌握情況組織一些競(jìng)賽類的體育活動(dòng)，使學(xué)生在比賽中獲得快樂，并培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，在競(jìng)賽中可以引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生的體育知識(shí)學(xué)習(xí)。

（四）運(yùn)動(dòng)興趣對(duì)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用

1.運(yùn)動(dòng)興趣在課堂教學(xué)實(shí)踐得開展中屬于一個(gè)奠定的地位，合理的開發(fā)利用學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣可以使課堂教學(xué)效率更高，更好的完成課程目標(biāo)，從學(xué)生角度來看，培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的體育技能學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的過程中更好的理解技能，融入技能，學(xué)生對(duì)某一課是否能夠長(zhǎng)期學(xué)習(xí)或充滿激情，取決于學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣，因而，興趣在培養(yǎng)學(xué)生終身體育當(dāng)中有著不可替代的作用，有了更好的興趣促使學(xué)生對(duì)于體育課程的理解會(huì)轉(zhuǎn)變過來，使學(xué)生將課程從應(yīng)付期末考試到減輕壓力和培養(yǎng)樂趣的課程，使學(xué)生自己可以在更大程度上釋放自己的天性，獲得一定的滿足感，這對(duì)完成新課標(biāo)下學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的作用是促進(jìn)的，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了一定的技能，同時(shí)引領(lǐng)和完善了學(xué)生的身心健康。

2.運(yùn)動(dòng)興趣的提升從教師的角度來看，教師運(yùn)用新式的教學(xué)方法，合理的將課程進(jìn)行分解和開發(fā)，并根據(jù)學(xué)生本身的個(gè)性進(jìn)行因材施教方能更合理的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)體育活動(dòng)過程當(dāng)中，老師可以有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，利用他們的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的被動(dòng)鍛煉變成主動(dòng)鍛煉。為此，老師可以在教學(xué)過程當(dāng)中，將學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組都是一個(gè)大家庭，讓每次體育課堂變成小組活動(dòng)，按照小組的表現(xiàn)和努力程度將小組分成“優(yōu)、良、合格”三個(gè)形式。小組合作不僅可以使學(xué)生在體育中找到志同道合的朋友，感受體育帶來的樂趣；還能夠激發(fā)學(xué)生之間的情感交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使他們獲取更多的體育知識(shí)、體育技能，從而培養(yǎng)他們喜歡體育、樂于體育的情懷，在這樣的興趣引領(lǐng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的策略下學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，教師的技能傳授過程會(huì)變得更加簡(jiǎn)潔和快捷，學(xué)生也更利于理解教師得傳授方法，教師同樣也可以在此過程中仔細(xì)地了解每位同學(xué)地實(shí)際狀況，并有針對(duì)性的去進(jìn)行糾正和訓(xùn)練，大大提升了課堂效率。

三、總結(jié)與分析

主動(dòng)參與性對(duì)于學(xué)生而言是一種心理作用，它反映出學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)體育教學(xué)是主動(dòng)接受的，而非被動(dòng)接受，說明學(xué)生是以積極的心態(tài)來參與體育教學(xué)活動(dòng)，可以讓教學(xué)的效果更突出。教師在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的階段，更應(yīng)該以人為本，更多的關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，是否具有一個(gè)積極向上的態(tài)度去面對(duì)課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)也應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，關(guān)注到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和學(xué)習(xí)興趣的開發(fā)利用，使每一個(gè)學(xué)生都能最大程度的參與到課堂中來，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，選擇適合自己的體育技能，去鍛煉和培養(yǎng)其終身體育的態(tài)度，養(yǎng)成一個(gè)終身體育的習(xí)慣，這樣一來體育行為貫穿學(xué)生的一生，達(dá)到終身體育的目標(biāo)。同時(shí)在體育教學(xué)的過程中也要建立尊師重教的師生關(guān)系，有的項(xiàng)目例如籃球訓(xùn)練強(qiáng)度較大，很多同學(xué)難以堅(jiān)持，便認(rèn)為老師是在為難自己，一定要培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上使學(xué)生摒棄這種觀念，對(duì)于教師提出的問題，學(xué)生要虛心改正，尊重教師，教師也同樣要理解學(xué)生認(rèn)可學(xué)生，盡量讓學(xué)生避免出現(xiàn)消極、逃避、抱怨等行為，用一個(gè)良好的心態(tài)與學(xué)生進(jìn)行溝通，多加鼓勵(lì)和幫助，綜上所述提升學(xué)生的體育興趣和在學(xué)生面前建立良好的師生關(guān)系和形象尤為重要，合理開發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)學(xué)生興趣是新課標(biāo)下課堂效率提升的關(guān)鍵因素，也是培養(yǎng)學(xué)生成為新時(shí)代下掌握體育技能和養(yǎng)成終身體育觀念的關(guān)鍵點(diǎn)。