全面質(zhì)量管理視角下體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量提升策略

王 舜，倪景挺

（淮北師范大學(xué)體育學(xué)院，安徽 淮北 235000）

2020年7月，習(xí)近平總書記對(duì)研究生教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)，適應(yīng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧ｓw育學(xué)科由于自身理論發(fā)展的不足，相對(duì)于其他成熟的學(xué)科，體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文整體質(zhì)量不高是不爭(zhēng)的事實(shí)，因此切實(shí)提高體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量，已成為學(xué)界所關(guān)注的重要議題?；诖?，本文以體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文出現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的原因?yàn)檫壿嬈瘘c(diǎn)，借鑒國(guó)外學(xué)者菲根鮑姆提出的全面質(zhì)量管理的思想，遵循計(jì)劃（Plan）、執(zhí)行（Do）、檢查（Check）、處理（Act）4步循環(huán)的原則，將體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量提高作為關(guān)注的焦點(diǎn)，把體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文選題、撰寫，答辯等納入過程考量，踐行“全員參與、全程監(jiān)控、全面評(píng)價(jià)、嚴(yán)格審查”全面管理的優(yōu)化策略，為體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量管理的理論探索與實(shí)踐改革提供有價(jià)值的參照。

1 當(dāng)前體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文存在的問題

1.1 選題存在的問題

選題是論文寫作的第一步，決定著整個(gè)論文研究的價(jià)值。首先，當(dāng)前體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文選題存在缺乏問題意識(shí)，真、假問題不分，知識(shí)性、研究性問題不分，問題缺乏實(shí)效性、針對(duì)性和可操作性等情況。其次，體育學(xué)碩士研究生學(xué)位選題創(chuàng)新不足，貪大求全，選題類似，照搬前人的研究范式，簡(jiǎn)單移植現(xiàn)象嚴(yán)重，難以區(qū)別與以往研究的不同之處和創(chuàng)新點(diǎn)，僅通過更換調(diào)查對(duì)象等淺層要素進(jìn)行調(diào)整。最后，體育學(xué)碩士研究生學(xué)位跨學(xué)科跨方向選題普遍存在，且有部分并不是用其他學(xué)科的知識(shí)解決體育學(xué)的實(shí)際問題，而是用體育學(xué)的現(xiàn)象豐富其他學(xué)科的知識(shí)體系，導(dǎo)致“荒了自家地肥了別人田”的現(xiàn)象普遍存在。

1.2 研究方法存在的問題

科學(xué)研究除了必備的哲學(xué)基礎(chǔ)和科學(xué)基礎(chǔ)還會(huì)涉及具體的研究方法，以解決選題“做什么”、之后“怎么做”的問題，最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)假設(shè)的驗(yàn)證。目前，體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文經(jīng)常用到的研究方法有文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法，實(shí)驗(yàn)法、訪談法等具體操作方法，在運(yùn)用這些方法時(shí)也是出現(xiàn)了一些共性或者個(gè)性的問題。

1.2.1 問卷調(diào)查法中存在問卷發(fā)放方式、人群交待不清的問題，問卷設(shè)計(jì)的問題與研究論文的內(nèi)容并不完全吻合，問卷的有效性不足。

1.2.2 訪談法出現(xiàn)的問題主要是專家訪談過程專家篩選問題，接受調(diào)查的專家缺乏嚴(yán)格遴選。

1.2.3 實(shí)驗(yàn)法主要出現(xiàn)的問題：（1）樣本選取的科學(xué)性不足，即體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文在調(diào)查階段選取樣本的科學(xué)性和典型性不夠，導(dǎo)致樣本量不足，難以代表研究對(duì)象的整體情況；（2）實(shí)驗(yàn)中自變量的“孤立性”不足，在建立變量之間因果假設(shè)基礎(chǔ)上，排除其他變量（尤其是無關(guān)變量）的影響，控制變量不到位；（3）實(shí)驗(yàn)指標(biāo)選取缺乏有效性、規(guī)范性，缺乏規(guī)范性和代表性的問題；（4）還存在施加因素的描述較籠統(tǒng)，缺乏明晰且具體的規(guī)范和操作等問題。

1.3 論文寫作存在的問題

（1）無法確切指明研究的具體問題和范圍，以至于命題不妥，論域不明；（2）關(guān)鍵詞缺失、過長(zhǎng)以及提取不準(zhǔn)確等問題；（3）研究對(duì)象和調(diào)查對(duì)象混淆問題；（4）研究結(jié)果數(shù)據(jù)轟炸較多，學(xué)理性分析較少，缺乏概括性的提煉和總結(jié)與前人研究的不同之處，邏輯性較差，證據(jù)鏈薄弱；（5）結(jié)論書寫缺少對(duì)核心觀點(diǎn)、重要結(jié)論的提煉，且口語(yǔ)性強(qiáng)，語(yǔ)言組織條理性差；（6）文獻(xiàn)引用不規(guī)范，主要表現(xiàn)為引文缺少出處與頁(yè)碼的標(biāo)注、數(shù)據(jù)來源缺失、過度引用、曲解文意、虛假引用等問題。

2 體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文問題產(chǎn)生原因

2.1 計(jì)劃不足

選題是論文計(jì)劃開始的重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)師應(yīng)該根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和自身研究方向，結(jié)合體育學(xué)碩士研究生的興趣知識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)碩士研究生選擇適宜的學(xué)位論文題目。體育學(xué)作為交叉性較強(qiáng)的綜合性應(yīng)用性學(xué)科，更需要廣大體育學(xué)碩士研究生在母學(xué)科基礎(chǔ)上，積極學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)，并采取合理方式進(jìn)行融會(huì)貫通，選取合適的題目，在堅(jiān)持規(guī)范統(tǒng)一的同時(shí)，發(fā)揮自主性創(chuàng)造多樣的學(xué)術(shù)成果，達(dá)到學(xué)術(shù)再創(chuàng)造。此外，科學(xué)研究也需要有嚴(yán)密地規(guī)劃，然而體育學(xué)碩士研究生是否按照培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)習(xí)，導(dǎo)師有無按照要求開展指導(dǎo)、開展效果如何，導(dǎo)師和體育學(xué)碩士研究生間多樣性和統(tǒng)一性、規(guī)范性和自主性以及雙向互動(dòng)等問題仍較難有效協(xié)調(diào)，都是計(jì)劃不足的具體表現(xiàn)。

2.2 管理缺位

首先，因招收計(jì)劃不當(dāng)出現(xiàn)生源層次不同、師生比例失衡等現(xiàn)象，導(dǎo)致體育學(xué)碩士研究生教育教學(xué)本科化，難以充分調(diào)動(dòng)體育學(xué)碩士研究生的主動(dòng)性、積極性。其次，缺乏完善的體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文指導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制，導(dǎo)致各組織上下脫節(jié)，甚至各自為政，無法形成合力。同時(shí)，學(xué)校對(duì)指導(dǎo)教師在指導(dǎo)時(shí)間、程序、質(zhì)量以及檢查措施等具體事項(xiàng)也缺少科學(xué)要求。學(xué)位論文質(zhì)量反饋機(jī)制不夠完善，存在學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審查論文流于形式，并未充分總結(jié)學(xué)位論文出現(xiàn)的問題和不足，缺乏有效的反饋機(jī)制。

3 體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文全面質(zhì)量管理實(shí)施策略

根據(jù)上述問題產(chǎn)生的原因，為了達(dá)到“全員參與、全程監(jiān)控、全面評(píng)價(jià)、嚴(yán)格審查”的目的，本文借鑒全面質(zhì)量管理（TQM）手段開展論文管理和人才培養(yǎng)，具體控制流程主要包含計(jì)劃（Plan）、執(zhí)行（Do）、檢查（Check）、處理（Act）4個(gè)步驟，覆蓋體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文選題、撰寫、審核、答辯等各環(huán)節(jié)，循環(huán)往復(fù)，引導(dǎo)論文質(zhì)量持續(xù)提升。

3.1 目標(biāo)導(dǎo)向（Plan）

針對(duì)體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文計(jì)劃缺失情況，引導(dǎo)體育學(xué)碩士研究生重視合理目標(biāo)的確定尤為重要。該階段注重遵循學(xué)生主體性原則，同時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮碩士研究生導(dǎo)師及導(dǎo)師組的作用，管理部門也應(yīng)明確論文選題的要求與原則。此外，合理運(yùn)用5W2H分析法，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的思路。體育學(xué)碩士研究生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)問題意識(shí)，注意通過積極地設(shè)問，探索理論和實(shí)踐中的問題，學(xué)會(huì)科研基本范式和方法。

3.2 貫徹落實(shí)（Do）

執(zhí)行是將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的唯一途徑，需要以溝通教導(dǎo)為先決條件。導(dǎo)師作為直接指導(dǎo)者，更需要近距離了解每個(gè)碩士研究生的特性，引導(dǎo)其順利完成論文開題、撰寫、修改、審核、答辯等工作，為與此同時(shí)，體育學(xué)碩士研究生作為學(xué)習(xí)主體的，也應(yīng)該樹立積極地求知意識(shí)，在確認(rèn)目標(biāo)后，在廣泛涉獵的基礎(chǔ)上聚焦研究領(lǐng)域內(nèi)的研究問題，自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，積極收集論文各環(huán)節(jié)所需的理論資料，有序地完成原定計(jì)劃內(nèi)容。在此過程中，相關(guān)教學(xué)管理人員則需要做好環(huán)境營(yíng)造，即加強(qiáng)相關(guān)政策執(zhí)行的力度、嚴(yán)肅體育學(xué)碩士學(xué)位管理的內(nèi)外部環(huán)境。一方面，嚴(yán)格執(zhí)行《體育碩士專業(yè)學(xué)位基本要求》《體育碩士專業(yè)學(xué)位評(píng)估指標(biāo)》《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)的意見》等國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，通過科學(xué)確定培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)部質(zhì)量管理體系、自我評(píng)估制度、教育質(zhì)量信息公開機(jī)制等手段建立健全內(nèi)部質(zhì)量保障體系，以社會(huì)機(jī)構(gòu)監(jiān)督、政府監(jiān)督、社會(huì)機(jī)構(gòu)監(jiān)督等形式強(qiáng)化外部質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)督。

3.3 嚴(yán)格把關(guān)（Check）

為嚴(yán)防組織松懈情況，在嚴(yán)格結(jié)果把關(guān)的同時(shí)加強(qiáng)過程縱向管理。強(qiáng)化開題、中期考核、預(yù)答辯、外審、答辯、學(xué)位委員會(huì)審核各環(huán)節(jié)的檢查力度。加強(qiáng)各階段材料的保存和呈現(xiàn)，開題階段設(shè)置查重環(huán)節(jié)，通過預(yù)答辯的才能送外審，答辯環(huán)節(jié)需提交研究的原始材料，強(qiáng)化各環(huán)節(jié)促使體育學(xué)碩士研究生認(rèn)真對(duì)待，增強(qiáng)體育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)的規(guī)范意識(shí)與規(guī)矩意識(shí)，為體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量的進(jìn)一步提升提供內(nèi)在動(dòng)力。

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立檔案系統(tǒng)及時(shí)反饋找原因。如清華大學(xué)的學(xué)位論文審核和提交全程管理系統(tǒng)就已經(jīng)形成了一套行之有效的業(yè)務(wù)管理方法和信息系統(tǒng)建設(shè)模式，不僅規(guī)范了論文管理的過程，保證了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、一致性，還實(shí)現(xiàn)了多部門網(wǎng)絡(luò)協(xié)同和信息共享。這樣既方便論文管理人員第一時(shí)間進(jìn)行問題反饋，又能使碩士研究生盡快了解研究假設(shè)、研究設(shè)計(jì)、研究方法等環(huán)節(jié)的漏洞，帶著問題尋找答案并及時(shí)修改。嚴(yán)格打擊“形式化”現(xiàn)象，加強(qiáng)對(duì)修改結(jié)果的審查，在“提交—反饋—再提交”的循環(huán)過程中形成全過程監(jiān)控。

3.4 優(yōu)化升級(jí)（Action）

3.4.1 落實(shí)檢查結(jié)果學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)決定了每一篇高質(zhì)量的體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文都需要經(jīng)過反復(fù)不斷的修改和調(diào)整。體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文的成型需要經(jīng)過開題答辯、導(dǎo)師指導(dǎo)、學(xué)校審查、專家審查等過程的層層打磨，這也表明每一次修改都是對(duì)目標(biāo)的進(jìn)一步落實(shí)。此外，資格審查過程要嚴(yán)格按照規(guī)定的程序進(jìn)行，對(duì)未通過資格審查的體育學(xué)碩士研究生，責(zé)成導(dǎo)師督促并指導(dǎo)體育學(xué)碩士研究生認(rèn)真做好答辯資格的再審查，未通過資格審查的體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文一律不得送審，亦不得參加體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文答辯。值得注意的是，應(yīng)重視發(fā)揮體育學(xué)碩士研究生主體原則，檢查整個(gè)質(zhì)量管理是否存在紕漏，但仍需考慮體育學(xué)碩士研究生自身對(duì)整個(gè)質(zhì)量管理的意見和建議，綜合主客觀因素認(rèn)真考量后再作出調(diào)整。

3.4.2 長(zhǎng)效預(yù)防機(jī)制構(gòu)建“工欲善其事，必先利其器”。一方面，應(yīng)不斷優(yōu)化學(xué)校軟硬件配備，無論是體育學(xué)碩士研究生的科研過程中所需的科研設(shè)備、設(shè)施等支撐，還是實(shí)施體育學(xué)碩士研究生論文全面質(zhì)量監(jiān)控所涉及的物質(zhì)條件，都需要根據(jù)學(xué)校自身?xiàng)l件，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)。另一方面，持續(xù)開展管理制度和模式改進(jìn)，剔除不符合人才培養(yǎng)的舊方法，與時(shí)俱進(jìn)，保留改革過程中行之有效的方案，并使之與本校研究生培養(yǎng)契合，打造規(guī)范的體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文管理實(shí)體以及管理程序。

4 結(jié) 語(yǔ)

“十四五”規(guī)劃的出臺(tái)，促使我國(guó)高等教育發(fā)展站在了嶄新的起點(diǎn)，學(xué)位論文作為體育學(xué)碩士研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展成果最直觀的表現(xiàn)，加強(qiáng)體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量全過程監(jiān)督管理，提高體育學(xué)研究生培養(yǎng)的質(zhì)量是當(dāng)前的重要任務(wù)。計(jì)劃（Plan）、執(zhí)行（Do）、檢查（Check）、處理（Act）全面質(zhì)量管理模式在實(shí)施論文選題、撰寫、審核、答辯等各環(huán)節(jié)的開展過程中發(fā)揮了持續(xù)控制的作用，通過對(duì)體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文全面過程性評(píng)價(jià)和多元監(jiān)督的手段，有效形成了開環(huán)整合的循環(huán)管理策略，從而充分引導(dǎo)高校和體育學(xué)碩士研究生提高認(rèn)識(shí)，真抓實(shí)干切實(shí)提高體育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量。