會計專業(yè)研究生如何做到知行合一

青島大學

引言

會計專業(yè)研究生是技能型的學位，培養(yǎng)了面向會計職業(yè)的應用型高層次會計人才。在社會主義市場經濟快速發(fā)展、經濟全球化趨勢越發(fā)明顯的新時代，培養(yǎng)一支德智體美全面發(fā)展、能夠適應市場需求的會計人才隊伍成為當務之急。與此同時在教育改革背景下，會計專業(yè)研究生的擴招行為，導致每年的會計專業(yè)研究生的人數(shù)呈現(xiàn)大幅度提升，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)目標以及培養(yǎng)模式明顯不再符合當下的職業(yè)化發(fā)展需求。而立德樹人仍舊是研究生專業(yè)教育活動中的根本任務，借助高質量的思想政治教育活動展開會計專業(yè)人才素質培養(yǎng)，從微觀上來說，能夠確保會計專業(yè)研究生更好地適應社會主義現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展，從微觀上來說是高等院校和諧穩(wěn)定發(fā)展，社會深入貫徹落實科學發(fā)展觀的根本所在?；诖吮尘跋?，會計專業(yè)研究生如何把握住高校的人才培養(yǎng)目標，做到知行合一，成為當務之急。

一、會計專業(yè)研究生實現(xiàn)知行合一的條件

（一）會計專業(yè)研究生實現(xiàn)知行合一的主觀條件

研究生是思想道德教育活動的主體，當前會計專業(yè)研究生要做到知行合一，一方面要求研究生能夠建立起馬克思主義思想體系，能夠堅定自己的信仰信念，為知行合一構建起先決條件。如研究生自身樹立起中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，才能夠在紛紜變化著的國際國內經濟形勢中，堅定自己的價值判斷和價值選擇，達到知行合一的效果。另一方面要求研究生自身擁有創(chuàng)新創(chuàng)造的實踐能力，再豐富的理論體系若是得不到有效的實踐和應用，終將成為“紙上談兵”。因此研究生團隊要能夠擁有創(chuàng)新創(chuàng)造的實踐能力，讓學生在面對實際的會計工作問題、人生問題的時候能夠采取積極有效的方式方法來解決問題。如，有的學生實踐動手能力較差，在生活實踐中遇到難題，不懂得借助豐富的理論知識體系來梳理問題解決問題，這類學生行動力較差，無法達到知行合一。因此培育會計專業(yè)研究生的知行合一能力，其必須能夠豐富研究生的理論知識體系，強化學生的動手實踐能力，才能夠推動研究生實現(xiàn)兩者的內外聯(lián)動統(tǒng)一發(fā)展。

（二）會計專業(yè)研究生實現(xiàn)知行合一的客觀條件

知行合一教育活動是研究生思想政治教育的重要組成部分，因此培育會計專業(yè)研究生實現(xiàn)知行合一，需要高等院校能夠發(fā)揮自身的引導作用，為研究生提供必要的教育資源、教育基礎設施支持。第一，要求學校能夠為研究生的知行合一建設發(fā)展提供保障基礎。如，組織構建專門的思想政治教育機構隊伍，由專業(yè)的教師隊伍，為會計專業(yè)研究生提供明確的教育計劃，及時發(fā)現(xiàn)并且解決研究生知行合一教育工作中所存在著的實際問題，確保各項思想政治教育活動能夠落到實處；第二，要求學校能夠營造良好的知行合一文化氛圍。會計專業(yè)研究生要想做到知行合一，要能夠從根本上營造校園文化環(huán)境。如，學校要能夠營造良好的學術文化氛圍，培育會計專業(yè)研究生能夠形成科學的學術作風，嚴謹?shù)膶W習風氣還有求真探索的創(chuàng)新意識，通過自上而下制定起學校學術道德規(guī)范，對學生起到良好的導向作用。第三，要求學校能夠為會計專業(yè)研究生知行合一的教育活動拓展教學方式。若是采用傳統(tǒng)的思想政治教育活動方式展開對會計專業(yè)研究生的知行合一培育，其同現(xiàn)實發(fā)展具有一定的差距，當前在“互聯(lián)網+教育”趨勢迅猛發(fā)展中，會計專業(yè)研究生的知行合一教育活動也必須能夠拓展教育有效途徑，從教學內容創(chuàng)新發(fā)展再到教學評價體系優(yōu)化升級，實現(xiàn)對會計專業(yè)研究生教育活動全環(huán)節(jié)的培育。

二、會計專業(yè)研究生做到知行合一的渠道

根據(jù)上述分析可知，會計專業(yè)研究生做到知行合一需要調動一切可調動的教育資源，做好教學各個環(huán)節(jié)的優(yōu)化升級，才能夠滿足當前會計專業(yè)研究生的人才培養(yǎng)目標。

（一）形成良好思想道德品質，為做到知行合一保駕護航

研究生群體要想在專業(yè)上做到知行合一，其根本任務在于能夠明確專業(yè)思想道德體系，明確自身的社會責任和職業(yè)任務。如此才能夠確保自身所想所做是符合社會主義核心價值體系的。第一，要求會計專業(yè)研究生高質量完成思想品德教學活動。會計專業(yè)研究生團隊要能夠從小事做起，形成良好高尚的思想道德品質。如學好研究生階段的思想道德教育課程，對于會計專業(yè)的專業(yè)發(fā)展具有重要作用，在面對國際紛爭過程中，能夠明確自己的工作重點和方向。第二，會計專業(yè)研究生要能夠積極參與到社會志愿服務事業(yè)中，多親近社會現(xiàn)實，多接觸社會實踐活動，在實踐活動中總結歸納形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，支持自身做到知行合一。

（二）發(fā)揮主動性，豐富自身專業(yè)知識體系和基本技能

在會計專業(yè)研究生的知行合一觀念和能力的培育中，研究生必須具有足夠的思想道德理論知識以及擁有足夠的實踐操作能力。對此要求能夠發(fā)揮研究生自身的主體性作用，展開自主性創(chuàng)造性的學習活動。第一，會計專業(yè)研究生要能夠積極完成教材學習，完成論文創(chuàng)作。在會計專業(yè)研究生人才培養(yǎng)中，高等院校為研究生提供了系統(tǒng)化的教材體系，會計專業(yè)研究生要能夠積極地發(fā)揮主動性，借助國內外的會計教育網絡平臺，展開對國內外的會計專業(yè)基礎知識的學習和實踐應用。如借助研究生慕課平臺，在課后時間完成研究生階段的專業(yè)知識學習，將課堂時間展開同導師的企業(yè)會計案例的深入探索，踐行“知行合一”觀念。第二，會計專業(yè)研究生要能夠充分調動自身的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性能力。在新的時代下，展開知行合一要求能夠實現(xiàn)對物質本質和外在兩者的有機結合，單純地完成對會計核算，會計審計等專業(yè)知識的實踐應用并不能夠真正達到知行合一。對此會計專業(yè)研究生要能夠借助各種形式的“第二課堂”，研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目活動等，不斷地豐富自己的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。如此才能夠在面對越發(fā)激烈的經濟環(huán)境，發(fā)揮好自己的會計專業(yè)知識。如。研究生能夠按照學校的管理制度，自己填寫實踐計劃，并且由導師和MPAcc教育中心審核后，自己尋求實踐單位，在項目實踐中，擁有團隊精神、自主學習精神以及創(chuàng)新創(chuàng)造精神，積累更豐富的專業(yè)知識和專業(yè)實踐經驗，為未來職場中的知行合一奠定良好基礎。

（三）注重理論聯(lián)系實踐，積極開展實踐活動

知行合一，強調的就是人才培養(yǎng)中注重將理論和實踐相聯(lián)系，讓專業(yè)人才的培養(yǎng)中理論和實踐部分有效銜接，真正達到知識學習和技能習得融會貫通的效果。會計專業(yè)研究生基于知行合一的培養(yǎng)目標，要注重提升專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)，真正提升人才崗位適應性。而目前的會計專業(yè)研究生培養(yǎng)中，理論和實踐方面的教學存在傾斜，學生理論學習和知識掌握牢靠，但是并不意味著實操和技能應用也具備高水平，對此，需要針對會計專業(yè)研究生培養(yǎng)，構建理論聯(lián)系實際的育人體系，進一步鏈接平臺和資源，探索會計人才培養(yǎng)的“專業(yè)化實習+實操+認證+就業(yè)”之路，從崗位需求、學生的實習和就業(yè)等方面為財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定出謀劃策。

相關院校要結合《高等職業(yè)學校財務管理專業(yè)教學標準》，結合初級會計師、初級管理會計師、助理國際財務管理師等專業(yè)技術資格考試的具體要求，提出基于“課證融合”的思維構建財務管理專業(yè)的課程體系的建議。在此基礎上，還可以通過開展校企合作的形式，彌補學校在實踐資源上的不足，雙方可以就專業(yè)實習實訓以訂單班的方式開展校企合作和實踐教學體系構建等方面達成初步的意向。就深化財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系改革問題提出具體建議，在課程建設、師資培訓和學生實與就業(yè)方面達成高度共識。

此外，為適應“互聯(lián)網+”時代會計轉型升級需要，還應該做好校企共建云財務服務平臺建設，構建現(xiàn)代會計學徒孵化平臺，有效應用代理記賬真賬實習資源，報稅規(guī)范訓練系統(tǒng)和會計票據(jù)工廠等云應用平臺，構建云財務服務職業(yè)環(huán)境，提供若干真賬實習工位，真正實現(xiàn)知行合一。

可以說，發(fā)揮會計專業(yè)研究生在教育活動中的主體性作用，豐富他們的知識體系，提高他們的實踐應用能力，能夠為知行合一觀念的踐行提供先決條件和重要基礎。

結語

綜上所述，加強和改進研究生的思想政治教育是當代高等教育工作的重點所在，隨著時代的發(fā)展，思想政治教育體系內容得到創(chuàng)造性改造和創(chuàng)新性發(fā)展，對此亟需建立起新的教育工作機制，教育方式。充分發(fā)揮研究生主體的積極作用的同時，還要求能夠調動學校在立德樹人方面的重要作用，強化專業(yè)人才的理論和實踐教學融合，創(chuàng)新教學模式和育人方法，注重會計專業(yè)研究生的綜合技能和素養(yǎng)提升，為會計專業(yè)研究生提供必要的組織機構、教育教學資源等。