小學語文寫作教學策略研究

顧麗榮

(寧夏中衛(wèi)市海原縣高崖鄉(xiāng)九年一貫制學校 寧夏 海原 751800)

從以往小學階段寫作教學的實際情況來看，還存在學生寫作素材儲備量較少、學生寫作缺乏靈感、寫作內(nèi)容空洞、寫作方法缺乏、寫作思路閉塞等突出問題，使得學生的寫作質(zhì)量得不到有效的提升，還需要小學語文教師積極的結(jié)合寫作教學的基本現(xiàn)狀，進一步研究解決這些問題的對策和方法，進而在不斷的努力和探索中實現(xiàn)寫作教學效益的大幅度躍升。

1.積極強化以讀促寫，夯實學生素材儲備

學生的寫作素材積累是否豐厚，對于學生最終的寫作效果會產(chǎn)生直接的和重要的影響，而從實際的情況來看，不少學生的寫作素材匱乏，導致“巧婦難為無米之炊”，最終影響到寫作教學效果。還需要小學語文教師在寫作教學實施過程中，全面夯實學生的寫作素材儲備，以不斷的助力學生寫作質(zhì)量的提升。一方面，要立足課內(nèi)閱讀。例如，在學習《落花生》小節(jié)內(nèi)容時，教師可以積極地在閱讀教學過程中引導學生做到“以讀促寫”。教師可以積極地讓學生理清閱讀思路，并積極對文章的寫作思路、寫作方法運用、語言表達進行研究，同時積極地引導學生將文章閱讀中遇到的好詞佳句進行積累，并積極地將這些積累運用到課堂的寫作上，繼而真正做到以讀促寫，不斷夯實學生的素材儲備。另一方面，要開展課外閱讀。語文教師可以結(jié)合該階段學生的基本認知特點，合理科學的為學生推薦相應(yīng)的課外閱讀讀物，并讓學生積極按照相應(yīng)的閱讀方法進行閱讀，同時引導學生邊閱讀邊進行素材的積累，如摘抄好詞佳句、總結(jié)巧妙的寫作布局等等，在課外閱讀中實現(xiàn)素材的不斷積累。

2.引導學生聯(lián)系生活，力爭寫出真情實感

生活是學生寫作的源泉活水和不竭動力，只有在寫作教學中積極的和學生日常生活相聯(lián)系，才能讓學生真誠的進行表達，沒有顧慮地進行感情的流露。因此，小學語文教師要把握寫作教學的基本特點，積極的在寫作中引導學生聯(lián)系生活，進而寫出真情實感，實現(xiàn)寫作質(zhì)量的不斷躍升。例如，在寫作以“我記憶最深的一件事情”為主題的作文時，語文教師要積極地引導學生聯(lián)系生活實際。如一段時間以來自己都遇到了哪些事情，這些事情哪些對自己的影響最大，影響最大的這件事情它的起因和經(jīng)過各是什么，最終的結(jié)果又是什么等等，讓學生在聯(lián)系生活中寫出真情實感，不斷地提升寫作的質(zhì)量。此外，教師還要引導學生積極地觀察生活的人和事，并從身邊的小事和細節(jié)入手對生活進行積累，進而實現(xiàn)寫作質(zhì)量的躍升。

3.積極教授寫作方法，合理給予寫作指導

寫作是一項技巧性很強的工作，要想引導學生把握寫作的規(guī)律，提升寫作的效益，還需要小學語文教師積極的在寫作教學實施的各個環(huán)節(jié)有效的教授給學生寫作方法和寫作技巧，并積極的給予學生寫作指導，以不斷的解決學生存在的問題，助力學生寫作效益和質(zhì)量的不斷躍升。一方面，教師要教授給學生常用的寫作手法，如寫作手法包括表達方式、寫作方法、修辭手法等，同時對這些寫作手法進行全面化的講解，并引入案例進一步深化學生認識，讓學生在寫作中對這些常規(guī)性的寫作手法進行實踐化應(yīng)用，進而實現(xiàn)寫作效益的提高。另一方面，教師要結(jié)合具體的寫作體裁、寫作內(nèi)容，引導學生采用恰當?shù)膶懽鞣椒ㄟM行創(chuàng)作。如對于記敘文，教師要讓學生對事情發(fā)展的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，對于景物描寫類的文章，教師可以讓按照由遠及近的方式進行描寫，繼而強化學生寫作。

4.有效引入多樣活動，不斷強化寫作實施

小學階段的學生往往喜歡參加趣味性的小活動和小游戲，也能夠在趣味十足的游戲活動中積極的參與進來，踴躍的說出自己的想法，小學語文教師要結(jié)合小學階段學生的基本認知特點，積極的在寫作教學實施的各個模塊引入趣味化的小游戲和小活動，以不斷的激發(fā)學生的寫作興趣，碰撞學生的寫作思維，進而助力學生寫作水平和寫作質(zhì)量的大幅度躍升。例如，在一次寫作結(jié)束之后，語文教師開展討論活動，如可以讓學生自由結(jié)組，并一起對寫作的思路、寫作的過程、寫作中遇到的問題等進行討論和研究，同時教師要讓每個學生積極發(fā)言，說出自己的想法，進一步發(fā)散學生寫作思維，助力學生寫作效益的提高。

綜上所述，小學語文教師要全面重視起寫作教學板塊，并積極的聯(lián)合其他優(yōu)秀的語文教師同行，共同探索提升寫作教學效益和質(zhì)量的對策與方法，并在具體的寫作教學實施過程中積極強化以讀促寫，夯實學生素材儲備；引導學生聯(lián)系生活，力爭寫出真情實感；積極教授寫作方法，合理給予寫作指導；有效引入多樣活動，不斷強化寫作實施等，進一步強化寫作教學實施，助力學生寫作能力的有效化培養(yǎng)。