淺談汽車類學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)日常管理工作——以四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

程浩

淺談汽車類學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)日常管理工作——以四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

程浩

（四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 廣元 628000）

四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車類學(xué)生根據(jù)人才培養(yǎng)方案中的教學(xué)計(jì)劃要求，在校期間的學(xué)習(xí)過程中, 需要深入到企業(yè)中進(jìn)行為期一個(gè)月的跟崗實(shí)習(xí)，利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)可以加強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是最近幾年學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中也產(chǎn)生了很多的問題：例如缺少職業(yè)素養(yǎng)、不能較好地服從企業(yè)管理等問題。文章主要從企業(yè)、學(xué)校、指導(dǎo)老師、學(xué)生等層面來淺析學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)日常管理工作。通過實(shí)踐取得了良好的預(yù)期效果，愿為高職院校圓滿地完成汽車類學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)及管理工作提供借鑒。

跟崗實(shí)習(xí)；學(xué)生管理；管理策略

1 跟崗實(shí)習(xí)的含義、意義和現(xiàn)狀

1.1 跟崗實(shí)習(xí)的含義[1]

跟崗實(shí)習(xí)是指不具有獨(dú)立操作能力、不能完全適應(yīng)實(shí)習(xí)崗位要求的學(xué)生，由職業(yè)學(xué)校組織到實(shí)習(xí)單位的相應(yīng)崗位，在專業(yè)人員指導(dǎo)下部分參與實(shí)際輔助工作的活動(dòng)。跟崗實(shí)習(xí)一般安排在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)之后，頂崗實(shí)習(xí)之前。

1.2 跟崗實(shí)習(xí)的意義

（1）學(xué)校層面。通過跟崗實(shí)習(xí)，可促進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合緊密度更深入、為專業(yè)建設(shè)提供更多的校外實(shí)訓(xùn)基地，為下一屆同類專業(yè)學(xué)生提供更多的跟崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

（2）企業(yè)層面。通過跟崗實(shí)習(xí)，校企合作更加深入，為企業(yè)后期招聘人才提供參考依據(jù)。

（3）學(xué)生層面。通過跟崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生更加了解企業(yè)，以及明白他們以后所從事行業(yè)的工種以及在工作中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。為學(xué)生在雙選會(huì)抉擇時(shí)提供參考建議。

2 高職生汽車類跟崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

學(xué)生對(duì)跟崗實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠，期望過高?？傄詾槿テ髽I(yè)是為企業(yè)做事情，對(duì)自己沒有任何好處，抱著以完成一門課程的態(tài)度去實(shí)習(xí)。從而導(dǎo)致在跟崗實(shí)習(xí)過程中對(duì)待工作任務(wù)不積極、不主動(dòng)、沒有責(zé)任心、工作中怕苦怕累，有的甚至出現(xiàn)逃避情緒。

3 跟崗實(shí)習(xí)的管理

3.1 跟崗實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備

（1）學(xué)校層面。對(duì)跟崗實(shí)習(xí)企業(yè)（優(yōu)先考慮長(zhǎng)期合作的優(yōu)質(zhì)單位）進(jìn)行實(shí)地考察評(píng)估并形成書面報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括：匯總實(shí)習(xí)企業(yè)、實(shí)習(xí)崗位及數(shù)量、企業(yè)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、單位資質(zhì)、誠信狀況、管理水平、實(shí)習(xí)崗位性質(zhì)和內(nèi)容、工作時(shí)間、工作環(huán)境、生活環(huán)境以及健康保障、安全防護(hù)[2]及企業(yè)對(duì)上一屆學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)的建議和意見等。對(duì)繼續(xù)合作及有意向合作的企業(yè)（由于各種原因，有的企業(yè)合作一屆學(xué)生以后就不再合作）簽訂《校企合作協(xié)議》和《學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)三方協(xié)議》等。

（2）指導(dǎo)老師層面。指導(dǎo)老師召集跟崗實(shí)習(xí)的學(xué)生召開跟崗實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，強(qiáng)調(diào)跟崗實(shí)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容、規(guī)矩、文明禮儀等要求，幫助學(xué)生端正實(shí)習(xí)態(tài)度。第一讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到跟崗實(shí)習(xí)的重要性。跟崗實(shí)習(xí)是學(xué)生提升專業(yè)能力、使用理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的主要方式，也是高職汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中教學(xué)計(jì)劃的基本教學(xué)體現(xiàn)，需要所有跟崗實(shí)習(xí)的學(xué)生積極參與其中。第二讓學(xué)生明白跟崗實(shí)習(xí)的困境所在，例如實(shí)習(xí)管理組織、加班、工資、同事關(guān)系等內(nèi)容，讓學(xué)生做好相應(yīng)的心理準(zhǔn)備[3]。并與學(xué)生簽訂《學(xué)生校外實(shí)習(xí)協(xié)議書》、《學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)承諾書》，發(fā)放《學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)》。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)院《四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生校外實(shí)習(xí)管理規(guī)定》文件精神，向?qū)W院相關(guān)部門遞交《學(xué)生實(shí)習(xí)備案表》、《四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生校外實(shí)習(xí)計(jì)劃審批表》、《四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生校外活動(dòng)安全審批表》、《學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)安全預(yù)案》。

（3）學(xué)生層面。準(zhǔn)備實(shí)習(xí)時(shí)需要的資料，調(diào)整好實(shí)習(xí)心態(tài)，認(rèn)真閱讀《學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)》。

3.2 跟崗實(shí)習(xí)過程中

（1）企業(yè)層面。為學(xué)生安排跟崗實(shí)習(xí)企業(yè)指導(dǎo)老師，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的異常行為及時(shí)和校內(nèi)指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通，將不好的苗頭扼殺在搖籃里。

（2）學(xué)校層面。定期開展跟崗實(shí)習(xí)巡查，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的問題及企業(yè)反映的問題及時(shí)有效地解決。

（3）指導(dǎo)老師層面。一是每天早上乘坐公交車去實(shí)習(xí)之前和下午學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束乘坐公交車返校后進(jìn)行學(xué)生人數(shù)清點(diǎn)，對(duì)缺席的學(xué)生進(jìn)行第一時(shí)間調(diào)查，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)處理。二是不定期開展跟崗實(shí)習(xí)巡查。積極詢問企業(yè)指導(dǎo)師傅有關(guān)學(xué)生的崗位表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展、實(shí)習(xí)生活狀況進(jìn)行了解，把握關(guān)鍵信息，能夠更好地進(jìn)行管理工作。尤其是要強(qiáng)化和家長(zhǎng)以及實(shí)習(xí)單位的溝通，三方共同配合一起來教育學(xué)生。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)制止，如是學(xué)生方面的問題，應(yīng)及時(shí)批評(píng)教育，如是企業(yè)員工方面的問題，和企業(yè)溝通解決。三是對(duì)有消極情緒的學(xué)生進(jìn)行座談，幫他們解決實(shí)際困難。四是通過QQ、微信群不定期發(fā)布實(shí)習(xí)資訊和通知，勉勵(lì)他們積極實(shí)習(xí)。

（4）學(xué)生層面。一是有特殊情況需要請(qǐng)假的學(xué)生，提前和老師說明情況辦理請(qǐng)假手續(xù)，請(qǐng)假條一式三份，企業(yè)、校內(nèi)指導(dǎo)老師、企業(yè)各一份。二是以積極鉆研、不懂就問的心態(tài)進(jìn)行實(shí)習(xí)，同時(shí)注意實(shí)習(xí)安全。

3.3 跟崗實(shí)習(xí)結(jié)束后

（1）企業(yè)、學(xué)校、指導(dǎo)老師層面?？偨Y(jié)此次跟崗實(shí)習(xí)在對(duì)學(xué)生服務(wù)方面存在哪些不足，此屆學(xué)生與往屆學(xué)生存在哪些不足，三方形成書面總結(jié)以后召開跟崗實(shí)習(xí)總結(jié)會(huì)，統(tǒng)一思路，為服務(wù)好下一屆學(xué)生的跟崗實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。

（2）指導(dǎo)老師與學(xué)生層面。學(xué)生撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。指導(dǎo)老師與學(xué)生召開跟崗實(shí)習(xí)總結(jié)會(huì)，好的方面和不好的方面和盤托出，為學(xué)生將來走入社會(huì)指明方向。

4 跟崗實(shí)習(xí)成績(jī)認(rèn)定

加強(qiáng)學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)工作, 是進(jìn)行跟崗實(shí)習(xí)管理的主要內(nèi)容。跟崗實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)使用實(shí)習(xí)單位鑒定和校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師鑒定綜合評(píng)價(jià)的方式。實(shí)習(xí)總評(píng)成績(jī)=實(shí)習(xí)單位鑒定的實(shí)習(xí)成績(jī)（占70%）+校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師鑒定的成績(jī)（占30%）。校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)以下情況對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)進(jìn)行鑒定：實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的鑒定；校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師記錄的日常工作情況和學(xué)生表現(xiàn)情況；完成實(shí)習(xí)任務(wù)的具體情況，實(shí)習(xí)月記內(nèi)容是否認(rèn)真、詳盡；實(shí)習(xí)期間各項(xiàng)實(shí)習(xí)活動(dòng)的積極主動(dòng)性；實(shí)習(xí)總結(jié)的客觀性和質(zhì)量；出勤情況；實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位受各級(jí)表揚(yáng)和批評(píng)的情況。實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生成績(jī)的鑒定主要通過學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、出勤等方面。實(shí)習(xí)總評(píng)成績(jī)=實(shí)習(xí)單位鑒定的實(shí)習(xí)成績(jī)（占70%）+校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師鑒定的成績(jī)（占30%）。其中，優(yōu)秀（90分-100分），良好（80分-89分），中等（70分-79分），及格（60分-69分），不及格（60分以下），五等評(píng)分，優(yōu)等比例控制在20%以內(nèi)。只有出現(xiàn)重大違紀(jì)狀況和安全事故的才評(píng)定為不及格。

5 總結(jié)

雖然，學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)日常管理工作困難重重，但是只要企業(yè)、學(xué)校、指導(dǎo)老師、學(xué)生四方嚴(yán)格按照企業(yè)和學(xué)校規(guī)則制度執(zhí)行，做到職責(zé)落實(shí)，責(zé)任落實(shí)，就一定能如期完成學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)。

[1] 教育部.職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定[Z].2020-07-14.

[2] 黃曉菊.淺談跟崗實(shí)習(xí)老師對(duì)學(xué)生的管理方法[J].課程教育研究, 2017,40.

[3] 岳君.高職院校學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)管理方案探討[J].教育教學(xué)論壇 2020,(05),9-10.

A Brief Discussion on the Daily Management of the Internship for Automobile Students——Taking Sichuan Information Vocational and Technical College as an Example

Cheng Hao

( Sichuan Information Vocational and Technical College, Sichuan Guangyuan 628000)

According to the requirements of the teaching plan in the talent training program for automobile students in Sichuan Institute of information technology. During the learning process in school, it is necessary to go deep into the enterprise for a month's internship, which can strengthen the students' comprehensive quality. But in recent years, students in the process of internship also produced a lot of problems. For example, the lack of professional quality, can not better obey the enterprise management and other issues. This paper mainly from the enterprise, school, instructor, students and other aspects to analyze the daily management of student internship. Through practice, good expected results have been achieved, which is willing to provide reference for higher vocational colleges to successfully complete the internship and management of automobile students.

Post practice; Student management; Management strategy

10.16638/j.cnki.1671-7988.2021.03.053

C45

B

1671-7988(2021)03-170-03

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1671-7988(2021)03-170-03

程浩，就職于四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。