短視頻在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用探索與思考

邱祥駿

(成都體育學(xué)院信息技術(shù)中心 四川成都 610041)

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》指出，到2035年，我國要總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強(qiáng)國行列，要推動我國成為學(xué)習(xí)大國、人力資源強(qiáng)國和人才強(qiáng)國，為到21世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此教育工作必須緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，不斷掌握新技術(shù)手段，進(jìn)行教學(xué)技術(shù)和手段的革新。當(dāng)前，各類短視頻APP在商業(yè)上取得了巨大成功。截至2021年1月，抖音日活躍用戶數(shù)已經(jīng)突破6億，成為國內(nèi)最大的短視頻平臺，領(lǐng)跑市場。如何將短視頻應(yīng)用到教學(xué)中，尤其是與體育教學(xué)的特殊性相結(jié)合，是體育教育工作者需要思考和解決的重要課題之一。

1 短視頻的教育職能

1.1 短視頻應(yīng)當(dāng)有正確的教育導(dǎo)向

短視頻不應(yīng)該只具備娛樂和消遣的功能，應(yīng)當(dāng)開發(fā)其更具有意義的教育功能，賦予其正確的價(jià)值取向。短視頻的教育職能應(yīng)該如何應(yīng)用到教學(xué)中更是所有體育教育工作者需要思考的問題。高校大學(xué)生群體年輕，對新鮮事物更感興趣，應(yīng)當(dāng)利用新的工具引導(dǎo)學(xué)生，讓工具發(fā)揮正確的功能。

1.2 短視頻是在線教育的延伸

短視頻作為在線教育的垂直延伸，具備了在線教育移動互聯(lián)的特性。同時(shí)，短視頻相較于在線教育又具有更加碎片化和靈活性等特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮這些特性，開發(fā)出教育教學(xué)環(huán)節(jié)的新局面。今后的短視頻教育技術(shù)將會為學(xué)生制定出更加個(gè)性、智能的學(xué)習(xí)方式。短視頻的功能細(xì)分，為不同學(xué)科的教學(xué)提供了符合自身學(xué)科特點(diǎn)的自制化的特性功能。

2 短視頻在體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

2.1 符合在線教育的大發(fā)展趨勢

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第47次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2021年12月，在線教育用戶人數(shù)為3.42億，占整體網(wǎng)民的34.6%[1]。發(fā)展信息化的教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，必然需要借助新的技術(shù)和手段。這也符合建設(shè)雙一流、信息智能化各類體育高校的宗旨和目標(biāo)。隨著5G網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及，更多的新型的教學(xué)場景將會被應(yīng)用到實(shí)踐，5G、短視頻、VR、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)場景能夠打造出更為生動、知識講解更透徹、技術(shù)動作展示更加全面的超遠(yuǎn)程線上體育教學(xué)。

2.2 契合體育教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)

體育教育信息化是未來體育教育發(fā)展的主要方向，教育信息化要從新技術(shù)中尋找路徑。在高校體育傳統(tǒng)教學(xué)中，教師傳授技術(shù)動作要領(lǐng)主要是采取親身示范及對動作進(jìn)行分析講解的方式，但在傳統(tǒng)體育教學(xué)活動中，有很多高難度的技術(shù)動作是在極短的時(shí)間范圍內(nèi)完成的，導(dǎo)致學(xué)生無法深刻領(lǐng)悟和掌握技術(shù)動作。而短視頻在線平臺能夠有效解決這一問題，短視頻加慢動作的形式可以幫助體育教師使用專業(yè)攝錄設(shè)備對自己的技術(shù)動作進(jìn)行記錄，之后再實(shí)時(shí)回放慢動作短視頻，對技術(shù)動作進(jìn)行分析和講解，能夠更好地把課程呈現(xiàn)給學(xué)生[2]。同時(shí)，短視頻還具備時(shí)間短、能重復(fù)播放等特點(diǎn)，方便學(xué)生反復(fù)觀看關(guān)鍵技術(shù)難點(diǎn)，符合體育教學(xué)的高重復(fù)性，讓學(xué)生能夠加深對技術(shù)動作的理解，配合教師指導(dǎo)，達(dá)到實(shí)際提升教學(xué)質(zhì)量的效果。

2.3 提供體育教學(xué)效果反饋新形式

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生反饋的教學(xué)效果需在現(xiàn)場完成，體育教學(xué)的特點(diǎn)讓體育課無法像文科類學(xué)科一樣通過文字等作業(yè)形式提交，傳統(tǒng)的圖片時(shí)代也不夠生動，不能連續(xù)客觀地展示技術(shù)動作。短視頻由于其靈活性，提供了新的教學(xué)反饋形式，在搭建好在線教育平臺的前提下，教師可以通過短視頻平臺及時(shí)審核學(xué)生作業(yè)，并可以在課上直接對學(xué)生點(diǎn)評分解。甚至可以利用5G結(jié)合大數(shù)據(jù)的手段，對學(xué)生短視頻作業(yè)的數(shù)據(jù)分析與處理，協(xié)助教師完成體育技術(shù)動作的考核，更加精準(zhǔn)地分析學(xué)生的技術(shù)錯誤，更清晰地讓學(xué)生知道自己的不足并加以改正。短視頻的靈活使用可以極大提高教學(xué)效率，讓師生互動及時(shí)，使教學(xué)效果提高。

2.4 5G+VR技術(shù)應(yīng)用場景滿足教學(xué)需要

視頻化的信息處理是將三維空間轉(zhuǎn)化為二維平面的過程，在此過程中，信息不可避免地被損耗，人眼的三維視覺效果被壓縮成了二維空間。在體育教學(xué)實(shí)踐活動中，視頻并不能夠百分之百地還原實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，雖然可以利用一些技術(shù)手段進(jìn)行彌補(bǔ)，如多機(jī)位拍攝等。但視頻拍攝始終難以達(dá)到現(xiàn)場沉浸感，視覺傳達(dá)的體育技術(shù)動作也存在誤差，這樣視頻化的體育教學(xué)信息就將會出現(xiàn)嚴(yán)重的教學(xué)失誤。5G加VR技術(shù)就能夠相較于傳統(tǒng)視頻化的信息做出進(jìn)一步的改進(jìn)，VR對教育變革的影響，已經(jīng)突破了簡單技術(shù)輔助層面，已經(jīng)從根本上改變教學(xué)環(huán)境和教師角色的定位[3]。虛擬現(xiàn)實(shí)作為新技術(shù)，在新領(lǐng)域的應(yīng)用也在不斷嘗試，筆者認(rèn)為可以先從短視頻開始。短視頻時(shí)間短，占用資源小，相較于需要面面俱到的長視頻，短視頻更便于視頻的虛擬現(xiàn)實(shí)化。短視頻只需要一個(gè)技術(shù)動作即可以滿足教學(xué)場景的使用需求，節(jié)約資源的同時(shí)，能夠讓學(xué)生直接感受到教學(xué)手段的更新。

3 短視頻在體育教學(xué)中需要應(yīng)對的問題思考

目前，短視頻在教育領(lǐng)域已經(jīng)開始體現(xiàn)出其功能和意義，在未來的5G時(shí)代可以預(yù)見到其會發(fā)揮更加強(qiáng)大的功能，高校要利用短視頻來進(jìn)行體育教學(xué)改革，還需要充分了解短視頻的特性，以及短視頻能夠在高校體育教學(xué)中的哪些方面發(fā)揮出具體的作用，這是高校體育教育工作者需要作出的應(yīng)對舉措。

3.1 短視頻應(yīng)對危急時(shí)刻的關(guān)鍵作用

2020年，由于疫情的影響，在線教育呈爆發(fā)式增長，根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第47次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，在2020年3月在線教育用戶達(dá)到峰值4.23億人，較2018年底增長110.2%，占網(wǎng)民整體的46.8%[1]。此次在線教育在面對特殊情況、突發(fā)的世界性危機(jī)時(shí)做出了很好的應(yīng)對，順利保障了教學(xué)工作的進(jìn)行，應(yīng)對危機(jī)時(shí)刻體現(xiàn)了很好的維穩(wěn)、定民心的作用[4]。短視頻依托在線教育，具備在線教育功能的同時(shí)，比在線教育更加精煉，更加凝聚，在特殊時(shí)期，低流量、高質(zhì)量的短視頻更能體現(xiàn)在線教育的功能性，精準(zhǔn)定位教學(xué)，指定項(xiàng)目流程。結(jié)合短視頻教學(xué)反饋，已經(jīng)能夠初步完成體育教學(xué)到體育訓(xùn)練的閉環(huán)模式。

3.2 高校應(yīng)當(dāng)站位高遠(yuǎn)，統(tǒng)籌兼顧

帶寬流量決定傳播形式，傳播改變教育模式。目前4G理論可以達(dá)到100Mbit/s下行速度，而5G的下載速度可以達(dá)到3.6GB/s，也就是28.8Gbit/s[5]。這就意味著5G將在移動云端突破硬盤讀寫速度，未來所有存儲將通過“云技術(shù)”來實(shí)現(xiàn)。高校要完成在線教育平臺的建設(shè)，搭建移動云存儲中心，利用云計(jì)算機(jī)，通過教育信息的大數(shù)據(jù)整合，實(shí)現(xiàn)在線教育資源的實(shí)際應(yīng)用。短視頻APP的出現(xiàn)，在短時(shí)間成功，迎合年輕受眾，平臺沒有好壞，關(guān)鍵是使用者如何利用工具。短視頻是工具，所以高校應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，開發(fā)屬于自己的短視頻APP或者在原有的在線慕課平臺上開發(fā)新的短視頻接入端口，結(jié)合自身高校的特點(diǎn)，選擇符合自身實(shí)際情況的最經(jīng)濟(jì)、有效的模式。

3.3 體育專業(yè)師生應(yīng)加強(qiáng)信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)

在學(xué)校開發(fā)出相應(yīng)的短視頻平臺后，教師應(yīng)該保持積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和樂觀求索的精神，不斷創(chuàng)新，結(jié)合不同體育門類開發(fā)符合自身體育項(xiàng)目特色的短視頻教學(xué)模式。利用信息化手段，不僅局限于手機(jī)的簡單拍攝方法，應(yīng)該結(jié)合運(yùn)動特色，開展水下、航拍和后期三維軟件的結(jié)合使用等，制作出更加符合實(shí)際的教學(xué)短視頻。學(xué)生也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)短視頻拍攝、創(chuàng)作學(xué)習(xí)，一方面有利于成長為復(fù)合型信息化體育人才；另一方面短視頻的拍攝有利于自身訓(xùn)練效果、技能復(fù)習(xí)的總結(jié)，能夠達(dá)到不斷改善訓(xùn)練方式、提高運(yùn)動技能的最終目的。

3.4 社會應(yīng)當(dāng)提供短視頻教育化

娛樂化、泛娛樂化讓新技術(shù)始終優(yōu)先于商業(yè)運(yùn)作，但新技術(shù)在商業(yè)化取得成功之后，應(yīng)該回饋教育，發(fā)揮教育職能[6]。短視頻不應(yīng)該被過度娛樂化，因?yàn)樘N(yùn)含了更多有意義的功能亟待開發(fā)。短視頻類的商業(yè)公司可以加以引導(dǎo)，加強(qiáng)短視頻的教育性，尤其是體育教育。短視頻受到年輕群體的追捧，目前我國年輕人正是體育運(yùn)動缺乏、體育鍛煉不足的群體。由于在小、初、高中的教學(xué)慣性，體育課歷來得不到應(yīng)有的充足上課時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入高校之后缺少體育興趣，體育活動匱乏，身體素質(zhì)普遍不高。短視頻更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任，寓教于樂，在娛樂的同時(shí)加入體育元素，拓寬大學(xué)生接觸體育的方式，讓體育文化能潛移默化地影響年輕人。

4 結(jié)語

體育教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐操作類很強(qiáng)的課程，由于體育教學(xué)的特殊性，在課程視頻化中一直存在制作難度大，線上線下結(jié)合不緊密等問題，如何在5G新技術(shù)中尋找出契合體育教學(xué)改革的切入點(diǎn)是該課題需要解決的難點(diǎn)。目前5G尚未普及，多種潛在的新形勢不能預(yù)料，當(dāng)下短視頻多用于思想政治類教育方面，主要是體現(xiàn)在引領(lǐng)在校大學(xué)生的思想觀念和社會輿論導(dǎo)向的功能方面，對于體育教學(xué)等實(shí)踐操作性強(qiáng)、需要大量實(shí)踐進(jìn)行訓(xùn)練與復(fù)習(xí)的教育類課程需要更多的思考和研究。

云服務(wù)器終端、人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的發(fā)展，加上移動媒體智能化的普及，使大眾的接收方式發(fā)生了改變。視頻化、移動化是今后教育傳播的主流模式，也是現(xiàn)代會選擇接收信息的第一選擇方式。5G通信技術(shù)的研發(fā)與普及，勢必給通信、新聞傳播、教育等產(chǎn)業(yè)帶來新一代的革新。通信技術(shù)的變革帶來的不僅僅是高速、安全的網(wǎng)絡(luò)，更多的是從技術(shù)的變革中找尋教育改革的途徑，短視頻目前只是冰山一角卻展現(xiàn)出了驚人的能量，在新的技術(shù)背后新的教育形式將更加被期待。