淺談高校健美操教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的研究

劉平 劉旭賓

(湖南高爾夫旅游職業(yè)學(xué)院 湖南常德 415909)

健美操是高校學(xué)生比較喜愛的一門課程，因為這門課程獨具藝術(shù)魅力，同時，也可以讓學(xué)習(xí)的學(xué)生體驗美、提升美，因此，受到廣大學(xué)生的青睞。雖說健美操教學(xué)中教師占主導(dǎo)地位，但是這并不意味著學(xué)生的創(chuàng)新能力就可忽視，相反，只有學(xué)生具備了創(chuàng)新能力，才可更好地實踐和進行編排，因此，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力便成為教師的重要教學(xué)任務(wù)。

1 高校健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

隨著知識、經(jīng)濟時代的來臨和人才競爭時代的來臨，培養(yǎng)創(chuàng)新人才已經(jīng)迫在眉睫，其也是各所高校重點的任務(wù)，只有具備創(chuàng)新素質(zhì)的人，才有繼續(xù)發(fā)展的可能，也可以更好地適應(yīng)這個競爭激烈、瞬息萬變的外部環(huán)境，因此，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是必然趨勢、必然結(jié)果[1]。

首先，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課程是較多的，健美操只是其中之一，這意味著在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力過程中，健美操教學(xué)也在積極改善和升級，對于學(xué)習(xí)健美操的學(xué)生來說，健美操課程本身就是一次迎接“新生”的機會，有利于學(xué)生與健美操課程協(xié)同進步。這樣的結(jié)果，無疑是教育改革工作推進過程中最好的結(jié)果，對于高校長遠(yuǎn)、穩(wěn)定發(fā)展也是極好的。

其次，對于學(xué)習(xí)健美操的學(xué)生來說，好處更為明顯、意義更為深遠(yuǎn)。除了可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、解脫學(xué)生思想上的束縛外，還有助于拓展學(xué)生的知識面，因為學(xué)生會依托具備的創(chuàng)新能力加深對知識的探索，可以間接地深入學(xué)習(xí)，對于知識的把握、運用皆有較大的幫助，學(xué)生還可從中找出適合自身的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能，其好處是顯而易見的。這為大學(xué)生日后適應(yīng)社會、適應(yīng)外部環(huán)境變化奠定了基礎(chǔ)。

最后，依托健美操教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，利于學(xué)生全面發(fā)展、利于高校培育和輸出優(yōu)質(zhì)人才，還可以更好地發(fā)展健美操藝術(shù)，使學(xué)生在社會中尋找到定位、為社會做出突出貢獻。

2 高校健美操教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

提高學(xué)生創(chuàng)新能力不是易事，這也就意味著高校健美操教師需要秉持著較大的耐心完成學(xué)生創(chuàng)新能力提高任務(wù)，更要結(jié)合實際情況尋找最佳的提高創(chuàng)新能力契機，更要抓住契機落實有力行動，從而朝向最終目標(biāo)穩(wěn)步前進，才會達成更好的育人效果[2]。

2.1 轉(zhuǎn)變觀念，樹立創(chuàng)新能力提升新觀念

在以往健美操教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念是守舊的、滯后的，過多地注重向?qū)W生傳遞知識、教授技能，可能會一如既往地將一整套規(guī)定動作教授給學(xué)生，在整個教學(xué)過程中，是沒有一絲新穎和創(chuàng)新可言的，且嚴(yán)重忽視學(xué)生的感受、體會、智力和能力方面的發(fā)展，這也是以往教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力不盡如人意的主要原因。再加上教師主導(dǎo)地位不可撼動，更是讓學(xué)生喪失了在健美操課程中培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力的機會和可能。為了改變這種局面、消除后續(xù)影響，還需從教師本人入手，切實改變健美操教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)、汲取和領(lǐng)悟全新的教學(xué)觀念，讓學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、意識提升更為強烈，從而明確全新時期的教育教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提升當(dāng)成重點任務(wù)來抓。

教師在帶著全新的教學(xué)觀念探索提高學(xué)生創(chuàng)新能力過程中，務(wù)必要結(jié)合教學(xué)實際、學(xué)生實際情況制訂周全的教學(xué)計劃，還要結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計多項教學(xué)方案，從而更好地滿足學(xué)生需求、更巧妙地在課堂中落實創(chuàng)新能力提高行動，為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和不斷提高奠定基礎(chǔ)。

2.2 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)積極性

在培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是有助于創(chuàng)新能力提升目標(biāo)盡早達成的，只有在興趣和積極性的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會大幅度提升，教師落實的提高創(chuàng)新能力舉措將起到應(yīng)有的成效，讓學(xué)生創(chuàng)新能力提高，這是毋庸置疑的。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)積極性，還需教師積極發(fā)揮健美操課堂教學(xué)主導(dǎo)作用[3]。

值得一提的是，教師主導(dǎo)作用在發(fā)揮之余，學(xué)生的課堂主體地位也不應(yīng)被忽視，要體現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位之外，保護他們的學(xué)習(xí)自尊心、自信心，引導(dǎo)學(xué)生多求知、多創(chuàng)新，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

另外，要以各種趣味形式培養(yǎng)學(xué)生對健美操的熱愛之情，可以通過多媒體的放映來讓學(xué)生了解更多健美操的知識與技能，也可在課堂上開展各式各樣的趣味活動。總之，培養(yǎng)學(xué)生對健美操的熱愛、興趣還需具體問題具體分析。需要注意的是，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的自覺性，切實根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求去體會、去總結(jié)、去探索、去歸納，從而助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高，間接助力學(xué)生積累經(jīng)驗、增長見識、產(chǎn)生靈感。與此同時，教師還要為學(xué)生靈感的體現(xiàn)和實踐創(chuàng)造機會，從而逐漸完成創(chuàng)新過程，這有利于學(xué)生在健美操中的創(chuàng)編能力不斷加強，較大程度提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3 為學(xué)生營造良好的創(chuàng)新環(huán)境和氛圍

不論是何種科目的課堂教學(xué)，環(huán)境和氛圍對于學(xué)生的影響都是存在的，且影響都是潛移默化的，健美操課堂教學(xué)亦是如此。為此，還需健美操教師為學(xué)生積極營造良好的創(chuàng)新環(huán)境和氛圍，從而讓環(huán)境、氛圍的潛移默化影響助力教師早日完成提高學(xué)生創(chuàng)新能力任務(wù)。

在創(chuàng)新環(huán)境打造過程中，要適當(dāng)突出健美操的獨特美感，從而結(jié)合健美操的韻律和肢體動作來打造環(huán)境。除了可在室內(nèi)增添花草盆栽之外，還可將多媒體設(shè)備搬入課堂，為課堂教學(xué)服務(wù)的同時，通過動態(tài)、靜態(tài)的圖片渲染氣氛、升華氛圍，從而讓課堂更具魅力。值得一提的是，課堂氛圍的營造，需要建立在師生和諧關(guān)系、較深友誼基礎(chǔ)上，可通過平等溝通、輕松對話來完成該項目標(biāo)，更要在交流、互動中鼓勵學(xué)生自行探索和發(fā)表己見，鼓勵學(xué)生不要怕出錯、不要怕出丑，從而大膽地討論、想象和嘗試，方可推動學(xué)生思維能力發(fā)展，提高創(chuàng)新能力[4]。

除此之外，健美操教師還要一改往日的嚴(yán)肅、呵斥態(tài)度，多以微笑面孔示人，多用親切、柔和的話語與學(xué)生對話，可以更好地卸下學(xué)生的緊張情緒、解放學(xué)生的思維和思想，為創(chuàng)新能力不斷提高提供幫助。

2.4 加強引導(dǎo)和啟發(fā)，促成理論知識與實踐結(jié)合

在健美操教學(xué)中，教師不可一味地重理論、輕實踐，也不可一味地重實踐、輕理論，務(wù)必要將兩方面教學(xué)做到兩手抓，切實平衡兩方面教學(xué)，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更完善、更有效，這是擺在健美操教師面前的難題，只有解決這類難題，才可讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中指導(dǎo)實踐，在實踐學(xué)習(xí)中印證理論，這利于學(xué)生加深、加強掌握基礎(chǔ)知識和技能，對學(xué)生日后創(chuàng)編健美操提供更多可能。

與此同時，教師要對學(xué)生引導(dǎo)和啟發(fā)，切勿將知識和技能直接傳授，從而避免學(xué)生思考、探索、靈感產(chǎn)生機會的喪失，要讓學(xué)生在靈活性教學(xué)課堂中可以產(chǎn)生更多靈感、產(chǎn)生更多想法，有利于學(xué)生在靈感和想法的指引下，走出創(chuàng)新學(xué)習(xí)之路，利于學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提高[5]。

3 高校健美操教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的思考與建議

當(dāng)下，有越來越多的教師開始關(guān)注和重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升，這是一個好的現(xiàn)象，可讓學(xué)生受益匪淺，且健美操課堂不失為一個提高學(xué)生創(chuàng)新能力的較好契機，對學(xué)生學(xué)好和掌握健美操知識和技能也是有較多益處的。為此，在健美操教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力是可行的、是具有重要現(xiàn)實意義的。為了讓學(xué)生創(chuàng)新能力在健美操教學(xué)中得到較快提升，這里提出幾點建議。

首先，應(yīng)當(dāng)探索最適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，且要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點、年齡特點和興趣來綜合篩選、明確，方可避免學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒，方可在提高學(xué)生創(chuàng)新能力過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用和影響。與此同時，還要體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的延伸、利于學(xué)生創(chuàng)新潛力的挖掘，還有利于學(xué)生創(chuàng)新能力在短時間內(nèi)迅速提升。

其次，要遵循快樂教學(xué)的理論和原則展開教學(xué)，只要做到這點，就可以確保學(xué)生愛上健美操課程，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性便可培養(yǎng)，有了興趣和主動性的協(xié)助，學(xué)生自然可以更享受健美操課程、更積極主動地探索健美操課程，這無疑會成為學(xué)生創(chuàng)編健美操的最初動力，有利于創(chuàng)新意識的樹立、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還可成為學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提升的“源頭”，更輕而易舉達成教學(xué)目的。

最后，健美操教師要積極觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)、洞察課堂教學(xué)動態(tài)，從而及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)不足，方可更好地提高教學(xué)質(zhì)量。同時，還要耐心、客觀地聽取學(xué)生所提出的建議、意見，從而讓課堂真實教學(xué)情況得到反饋，更好地構(gòu)建完美課堂、高效課堂，這對提高學(xué)生創(chuàng)新能力大有裨益[6]。

4 結(jié)語

綜上所述，在人才競爭激烈、人才標(biāo)準(zhǔn)不斷提升的今天，高校有責(zé)任、有義務(wù)培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，因為只有具備了創(chuàng)新能力，學(xué)生才可更好地適應(yīng)社會，在社會上取得成功。對于高校健美操教師而言，需要做的就是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、實施教學(xué)新舉措，在不斷完善課堂基礎(chǔ)上不斷為學(xué)生創(chuàng)新能力提高創(chuàng)造契機，更要有意識地挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能，從而讓學(xué)生終身受益。