多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

關(guān) 欣

(黑龍江省牡丹江市江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 黑龍江 牡丹江 157000)

眾所周知，在現(xiàn)階段各科教學(xué)當(dāng)中，多媒體教學(xué)設(shè)備的“身影”隨處可見，其優(yōu)勢(shì)有目共睹，主要表現(xiàn)為：其一，在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)設(shè)備，不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容更為直觀、生動(dòng)地加以展現(xiàn)，而且能夠有效延伸教學(xué)內(nèi)容；其二，既能有效滿足學(xué)生的心理需求及課堂教學(xué)需要，也能夠有效營(yíng)造出一種富有情緒色彩且趣味橫生的教學(xué)氛圍。由此可見，多媒體教學(xué)設(shè)備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，有著諸多方面的積極意義和作用。那么，將其應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中又具有哪些優(yōu)勢(shì)作用或積極影響呢？毋庸置疑，能夠充分激發(fā)和點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣和熱情，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，推動(dòng)小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。

1.激發(fā)興趣，趣味橫生

實(shí)踐證明：興趣是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、深入學(xué)習(xí)知識(shí)的重要前提，同時(shí)，也是最好的老師。但不得不提的是，就目前小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀而言，仍存在諸多不良現(xiàn)象，如：課上學(xué)生交頭接耳現(xiàn)象較多、部分教師教學(xué)動(dòng)力不足、部分學(xué)生上課睡覺等等，究其原因，歸根結(jié)底在于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)興趣的喪失，不僅嚴(yán)重影響著教師的教學(xué)方式方法，而且也會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)諸多不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象。而多媒體教學(xué)設(shè)備其最大的優(yōu)勢(shì)就在于能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使其更加自愿、積極主動(dòng)地投身于課堂教學(xué)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)始終從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)以及興趣點(diǎn)出發(fā)，并在此基礎(chǔ)上利用多媒體教學(xué)設(shè)備的獨(dú)特作用將教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以此來有效促使學(xué)生從內(nèi)心深處熱愛上語文，并愛玩語文知識(shí)。

例如：在教學(xué)《海上日出》這一課時(shí)，旨在有效促使學(xué)生在自我興趣的主導(dǎo)下能切身體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。我會(huì)利用多媒體教學(xué)設(shè)備來輔助課堂教學(xué)，如：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)先利用多媒體為學(xué)生展示一幅海上日出的圖片，并顯示這樣的一組文字，即：同學(xué)們！在生活中大家有沒有見過日出的景色呢？生活中的日出景象與圖片中的日出景象一樣嗎？你覺得哪個(gè)更美呢？(隨后展現(xiàn)出生活中日出景象圖片)，以此來有效吸引學(xué)生的上課注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力；然后，待學(xué)生興趣被充分激發(fā)后，我再利用多媒體為學(xué)生播放有關(guān)本篇課文的音頻，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照教材內(nèi)容進(jìn)行跟讀(邊閱讀邊想象海上日出的畫面)，以幫助學(xué)生大致了解本篇課文，進(jìn)而有效達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.加深理解，生動(dòng)形象

學(xué)習(xí)的最終目的在于學(xué)懂、學(xué)透知識(shí)的精髓之處。那么，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來看，該如何引領(lǐng)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)和了解所學(xué)內(nèi)容呢？不可置疑，將多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用其中無疑是最好的選擇之一，如：多媒體不僅僅能夠?qū)?fù)雜、單板的課本內(nèi)容變得生動(dòng)形象、有聲有色，而且還能夠最大限度地重現(xiàn)課文情境，進(jìn)而大大加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，一方面，教師要深入研究教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)精心制作和設(shè)計(jì)PPT教學(xué)課件，以讓學(xué)生能夠更為清楚、深入地認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容；另一方面，教師也要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，以有效拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升其語文綜合能力。但需要注意的是，教師在利用多媒體教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)中，要始終堅(jiān)持以生為本的原則，切不可“一刀切”，這樣一來，才能夠從真正意義上發(fā)揮出多媒體教學(xué)設(shè)備在實(shí)際教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用。

例如：在教學(xué)《金字塔》這一課時(shí)，為了能夠引領(lǐng)學(xué)生深刻懂得作者是怎樣寫工程宏偉與精巧的。在課下，我會(huì)精心設(shè)計(jì)PPT課件，以將教學(xué)內(nèi)容更為生動(dòng)形象地加以呈現(xiàn)，如：將有關(guān)金字塔的三維模型、以及微課短視頻等內(nèi)容放置PPT課件當(dāng)中，以便于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)；在課上，我除了會(huì)結(jié)合PPT課件內(nèi)容為學(xué)生詳細(xì)講解本節(jié)內(nèi)容以外(其一，利用媒體向?qū)W生播放有關(guān)金字塔的視頻——金字塔模型整合過程；其二，分析每段主旨句，以及播放閱讀音頻等。)，我還會(huì)利用多媒體為學(xué)生播放一些有關(guān)四大文明古國(guó)的知識(shí)點(diǎn)，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從真正意義上促使學(xué)生感受古埃及人的勤勞和智慧。

3.優(yōu)化過程，提升實(shí)效

眾所周知，在各科教學(xué)中，教學(xué)過程是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，教學(xué)過程的優(yōu)劣直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，也就是說：高質(zhì)量的教學(xué)過程是提升學(xué)生語文綜合能力以及課堂教學(xué)成效的重要途徑。而將多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用其中，不但能夠有效優(yōu)化教學(xué)過程，營(yíng)造出一種輕松、愉悅的教學(xué)氛圍；而且也能夠全面促進(jìn)小學(xué)語文高質(zhì)量課堂的形成與發(fā)展。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要積極引用媒體教學(xué)的精髓之處，如：在上寫作課時(shí)，教師應(yīng)充分利用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)一些優(yōu)秀的作文范文，并逐一分析其特征，最好能夠達(dá)到句句分析、段段總結(jié)，必要時(shí)，也要結(jié)合媒體的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生詳細(xì)講解作文開頭、中心、結(jié)尾的具體寫作技巧，如此一來，能夠有效提升課堂教學(xué)過程的實(shí)效性。

總而言之，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，教師要深入研究和探索多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)作用，以更好地駕馭多媒體教學(xué)手段，讓小學(xué)語文課堂教學(xué)永葆生機(jī)與活力。