現(xiàn)代信息技術(shù)在大學體育田徑健身課教學中的應(yīng)用

楊飛飛

(黑龍江工商學院 黑龍江哈爾濱 150025)

在當前信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代下，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，教育行業(yè)也不例外。在大學體育田徑健身課教學中借助現(xiàn)代信息技術(shù)，能改革以往的傳統(tǒng)教學模式，有助于調(diào)動學生參與體育田徑健身課的積極性，將學生的主體作用充分發(fā)揮出來，有助于構(gòu)建自主性、趣味性、開放性的體育田徑課教學模式[1]。該文主要分析了如何在大學體育田徑健身課教學中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以此為構(gòu)建高效的田徑健身課教學提供一些參考。

1 現(xiàn)代信息技術(shù)的概念

信息的產(chǎn)生、獲取、存儲、傳遞等能將人的信息器官功能擴展的技術(shù)，就是所謂的現(xiàn)代信息技術(shù)。也可以說，其是借助以微電子學為基礎(chǔ)的計算機技術(shù)、電信技術(shù)結(jié)合形成的手段，獲取、加工、處理、存儲與傳播對聲音的、圖像的、文字的各種傳感信號的信息的能動技術(shù)。信息學是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心，現(xiàn)代信息技術(shù)包括微電子技術(shù)、光電技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。

2 在大學體育田徑健身課教學中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢

2.1 直觀、形象地構(gòu)建教學情境

在大學生體育田徑健身課教學中，教師采用信息技術(shù)可以科學設(shè)計課件，拓寬學生的視野，還能使教學內(nèi)容更加豐富，使教學時間大大縮短，還能達到簡化教學手段的目的，能大大提高教學質(zhì)量。例如，采用多媒體講解跳遠落地技術(shù)，能夠使學生直觀看到這一技術(shù)動作的分解畫面，使學生對跳遠落地動作技術(shù)的細節(jié)有更好的了解[2]，同時還可以使用其他手段，如動態(tài)或靜態(tài)靜、放大或縮小、重播等，使學生更好地掌握基本技巧。

2.2 培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲

在大學生體育田徑健身課教學中，班級學生人數(shù)比較多，所講的內(nèi)容也比較多，教師不能像專業(yè)教練員一樣，只對一個項目負責。為了更好地提高教學質(zhì)量，教師在田徑方面的知識與技能要比較全面。俗話說：“興趣是最好的老師?！睂W生只有對體育田徑健身課感興趣，才會積極參與到課堂中。教師借助信息技術(shù)展開教學，將教材中的興趣因素充分挖掘出來，且科學設(shè)計多媒體課件，能充分調(diào)動學生的學習積極性，將他們的主體作用充分發(fā)揮出來，由此達到寓教于樂的教學效果。采用多媒體展開教學，圖文并茂的形式能使學生的求知欲望有效激發(fā)出來，使教學質(zhì)量大大提高。例如，在跳高教學中，教師可以采用多媒體將助跑、起跳、過桿、落地4個環(huán)節(jié)生動體現(xiàn)出來，使學生對動作要點了解得更清楚。因此，多媒體課件在學生興趣的激發(fā)方面能取得良好效果[3]。

2.3 突出教材重點、難點，大大提高教學效率的

教師應(yīng)合理應(yīng)用教材，尤其要注重教材重點、難點的突破。在以往的教學中，動作的重點、難點都要由教師反復示范，遇到一些復雜的動作時，采用多媒體展開教學，將連續(xù)的動作以定格的形式慢放，能讓學生更直觀地看到動作技巧，使其對動作要領(lǐng)掌握得更準確，從而突出教學重點、難點。

2.4 提高學生的綜合能力

為了培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的大學生，高校應(yīng)注重學生的體育教學。在大學體育田徑健身課教學中采用信息技術(shù)，能夠改革以往傳統(tǒng)的教學模式。信息技術(shù)具有的優(yōu)勢能將原本抽象的概念以具象化的方式體現(xiàn)出來，其能使學生對體育運動的學習興趣得到提升，讓學生直觀地認識運動動作要領(lǐng)，能有效提升學生的綜合素養(yǎng)[4]。

3 現(xiàn)代信息技術(shù)在大學體育田徑健身課教中的應(yīng)用

3.1 多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學

在當今時代下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到迅速發(fā)展，這為體育教學提供了良好的技術(shù)支持，因此，大學體育田徑健身教學應(yīng)緊跟時代的發(fā)展步伐，積極構(gòu)建大學體育田徑健身課教學網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在大學生體育田徑健康課教學校園網(wǎng)站建設(shè)過程中，讓大量網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高手與田徑健身愛好者參與其中。另外，應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，使其他院校的教師甚至不同地區(qū)的教師各自發(fā)揮自身長處，并取長補短，最后互相展示優(yōu)質(zhì)的教案。當前已經(jīng)有很多高校的教研機構(gòu)建立健全了教學網(wǎng)絡(luò)，且將各種田徑健身信息匯集起來，為大學體育田徑健身課教學提供了良好的條件，在一定程度上能使課堂效率大大提高。

3.2 主體參與課堂教學

課堂教學應(yīng)圍繞學生展開，將學生的主體地位發(fā)揮出來，構(gòu)建師生共同參與的教學活動，這就是所謂的主體參與課堂教學，其能夠取得最大化的課堂教學效率。從實際情況來看，在大學體育田徑健身課堂教學中采用的教學模式都是比較傳統(tǒng)的，由此導致取得的教學質(zhì)量不太理想，因此，應(yīng)根據(jù)教學的步驟恰當應(yīng)用教學模式。在現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代下，在課堂教學中廣泛應(yīng)用了信息技術(shù)，校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)為教學提供了海量的資源庫，為提高教學質(zhì)量奠定了良好基礎(chǔ)[5]。教師可以在課前將所需資源整理成文件夾，或者將各種書面及相關(guān)的輔導材料設(shè)置在虛擬光驅(qū)上，讓學生根據(jù)自己的需求選擇有關(guān)的信息資料。教師還可以向?qū)W生提供田徑健身網(wǎng)址，讓學生從網(wǎng)絡(luò)資源庫中自行收集與分析信息，使學生的參與積極性得到提升，使其從海量信息中提升分析、解決問題的能力。

3.3 自主探究，個別輔導教學

網(wǎng)絡(luò)信息資料數(shù)據(jù)源庫龐大，為大學生的田徑健身課程創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境，能使大學生的發(fā)散性思維得到良好的培養(yǎng)，能使學生創(chuàng)新能力得到提升。大學體育教師應(yīng)當指導學生如何學習，并提供適當?shù)妮o助意見，防止大學生在網(wǎng)上盲目地瀏覽信息，并且要注意個別輔導學生在學習中遇到的問題[6]。

借助網(wǎng)絡(luò)展開教學，能讓學生按照自己的興趣與身體素質(zhì)進行田徑健身內(nèi)容、健身練習方式的選擇。比如，大學生可以在網(wǎng)絡(luò)學習中了解田徑運動健康的特點，明確田徑運動健身的目的、任務(wù)與意義，全面掌握田徑運動健身的基本內(nèi)容、方法，提升科學思維能力。另外，還應(yīng)當引導學生積極探索、拓展田徑運動健身內(nèi)容和方法。開放性是計算機網(wǎng)絡(luò)的主要特點，其在一定程度上能培養(yǎng)學生的自主探究學習能力，且有利于教師更好地指導與管理，能為促進教學過程中師生雙方的協(xié)調(diào)與交流奠定基礎(chǔ)。

4 現(xiàn)代信息技術(shù)在大學體育田徑健身課教學中的應(yīng)用注意事項

4.1 教學方案的科學設(shè)計

為了在大學體育田徑健身課教學中有效融入現(xiàn)代信息技術(shù)，大學生體育田徑健身課教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容與學生興趣科學設(shè)計教學計劃，在這個基礎(chǔ)上，將教學內(nèi)容的經(jīng)濟實效性、直觀形象性充分體現(xiàn)出來，將大學體育田徑健身課教學重點內(nèi)容與現(xiàn)代信息技術(shù)密切結(jié)合起來，而不是盲目制作演示型課件，或者是“死板地”套用某一個課程設(shè)計的模板[7]。

4.2 教學方式的選擇

現(xiàn)代信息技術(shù)教學雖然能使大學體育田徑健身課教學質(zhì)量得到提升，但是實際應(yīng)用過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)不能完全取代傳統(tǒng)教學法，也就是說，只是一味讓學生觀摩有關(guān)田徑健身的影視錄像，而沒有講解本節(jié)課的教學重點與難點，也沒有開展相應(yīng)的實踐教學活動，就無法將信息技術(shù)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來[8]。因此，大學體育教師在實際教學中要將傳統(tǒng)教學法與現(xiàn)代信息技術(shù)有效結(jié)合，充分調(diào)動學生的學習積極性，將學生的主體地位充分發(fā)揮出來，這樣才能使學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力得到良好培養(yǎng)，才能使學生的學習效率大大提高。

4.3 培養(yǎng)學生文明上網(wǎng)的習慣

在大學體育田徑健康課教學中采用信息技術(shù)，應(yīng)當要讓學生養(yǎng)成健康上網(wǎng)的好習慣，同時在使用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中，會給大學生提供大量操作計算機的機會，在這個過程中難免出現(xiàn)學生瀏覽其他的與課堂無關(guān)的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的現(xiàn)象，因此，在利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學時，教師應(yīng)注重學生良好網(wǎng)絡(luò)道德意識和網(wǎng)絡(luò)習慣的培養(yǎng)[9]。

5 結(jié)語

總而言之，在大學生體育田徑健身課教學中采用現(xiàn)代信息技術(shù)能發(fā)揮重要作用，其能有效激發(fā)學生學習興趣，使學生的參與積極性得到提升，讓學生認識到田徑健身課并非是枯燥的，而是十分有趣的課程。因此，教師應(yīng)當將信息技術(shù)有效地應(yīng)用到田徑健身課教學中，將其具有的優(yōu)勢發(fā)揮出來，找到信息技術(shù)與教育規(guī)律的契合點，由此為體育田徑健身課教學注入活力與生機，為高校培養(yǎng)更多的綜合型人才奠定基礎(chǔ)。