芻議球星、球霸
——兼論運動隊建設(shè)

郝 明，張 鯤

（陜西師范大學(xué)體育學(xué)院，陜西 西安 710119）

在“健康中國”戰(zhàn)略大背景下，國務(wù)院辦公廳印發(fā)實施了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)體育強國建設(shè)綱要的通知》，進一步明確了體育在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家過程中的重要地位。競技體育作為體育中的龍頭，其發(fā)展態(tài)勢一直備受關(guān)注。每一個競技運動隊中運動員的性格、技術(shù)、賽場作風(fēng)等都各不相同。競技運動不僅僅是個人的運動，更是團體的運動，運動員的一舉一動都可能對運動隊產(chǎn)生不同程度的影響。以足球運動為例，在一個足球隊中，每一名運動員都可以稱之為球員，球員中有2種特殊的存在，即球星與球霸。球星的表現(xiàn)和球隊的戰(zhàn)績成正相關(guān)，具有決定性作用，球星表現(xiàn)好往往會提高球隊取勝的概率，球星的迷失可能會導(dǎo)致比賽的失利。球星可以在比賽關(guān)鍵時刻扭轉(zhuǎn)乾坤，球星不僅有著過硬的技術(shù)，而且有著令眾人欽佩的品格，這一點尤為重要。然而在部分足球球隊中，還有一種球員，被稱為球霸，球霸的特征大致可以用6個字來形容，即技術(shù)好、脾氣大。

1 不同的身份特征及其影響

球員即指從事球類項目的運動員。球員是球隊的基本組成部分，球隊中的每一名運動員都是一名球員，無關(guān)技術(shù)的好與壞。球員又包含著球星、球霸，每一名球星、球霸同時最本質(zhì)上也是一名球員。普通球員可能沒有鮮明的個人風(fēng)格和極其優(yōu)異的技戰(zhàn)術(shù)水平，但其仍是球隊里的重要組成部分。例如，足球運動是一項需要集體配合的運動，整體觀念是足球運動的制勝法寶，如果把足球比作齒輪，那么每一名球員都是一個軸承，缺一即無法運轉(zhuǎn)。許多時候，正是因為有了球員之前的協(xié)助和襯托，才使運動隊內(nèi)的球星愈發(fā)閃耀。

1.1 球星的身份特征及其影響

球星是指某些技能超群、有著極強控場能力且對比賽在某種程度上起到積極推動作用的球員。球星的賽場風(fēng)格應(yīng)起到表率作用，即球風(fēng)、球技兩手抓，是整個團隊的精神支柱和技術(shù)領(lǐng)袖。球星不單單是指國際上的巨星大腕，亦可以是一國之內(nèi)的球星，更可以是一個運動隊之內(nèi)的佼佼者。例如，我國已經(jīng)退役的足球運動員容志行，馳騁綠茵近二十載，技術(shù)全面，腳法精良，在球場上受了侵犯從不計較，獲得榮譽從不驕矜。2009年，胡錦濤同志在接見國家體育優(yōu)秀運動員代表團時，握住容志行的手說：“中國足球還要繼續(xù)發(fā)揚‘志行風(fēng)格’?！比缃瘢拘酗L(fēng)格仍然在中國的各行各業(yè)傳揚歌頌，志行精神永不褪色。

容志行曾被稱為“中國的貝利”。貝利，一位真正的國際球星。貝利的足球生涯中，踢了1 366場比賽，進球1 283個，他對足球運動的影響意義深遠(yuǎn)，無數(shù)的年輕人因為貝利愛上了足球運動，他被國際足聯(lián)譽為“The King Of Football”（球王），他是 FIFA 百年最佳球員，他更是巴西桑托斯俱樂部的頂級球星，是所有巴西球迷的精神支柱，他帶領(lǐng)隊員一次又一次捧起勝利的獎杯。從某種意義上講，貝利代表著足球運動，他的名字在世間流傳，人們提起足球運動就會想起貝利，提起貝利就會想起足球運動，他就是對球星最好的詮釋。

1.2 球霸的身份特征及其影響

球霸指某些球員球技高超，但球風(fēng)不夠大氣，甚至是缺乏一些基本的道德素養(yǎng)，球霸可能在技術(shù)上對球隊比賽的輸贏具有決定性的影響，但球霸總是將自己的個人意志凌駕于他人意志之上，無組織、無紀(jì)律，對運動隊內(nèi)的規(guī)章制度置若罔聞，是整個運動隊隊的害群之馬。

球霸的具體表現(xiàn)包括在賽場上對其他對手行為粗魯，對教練員不尊重、對隊友蠻橫霸道、對媒體出言不遜、對觀眾嗤之以鼻等一系列的失范行為。在足球比賽過程中（賽前、賽中、賽后）賽場的參與者（隊員、觀眾、裁判、工作人員）所做出的違反體育道德、公共道德以及競賽規(guī)則的過激行為稱為足球聯(lián)賽賽場不良行為。

通常情況下，職業(yè)運動員教育資源占用較少，而文化素養(yǎng)、教育水平與道德認(rèn)知、道德發(fā)展存在正相關(guān)關(guān)系。文化素養(yǎng)和教育機會的缺失會影響職業(yè)運動員的社會道德、職業(yè)道德認(rèn)知能力，阻礙運動員道德判斷和道德評價體系完善。而球霸之所以會產(chǎn)生一系列的不良行為，主要原因在于個人基本道德素養(yǎng)的缺失，包括社會公德、職業(yè)道德、個人品德等，對社會的包容度和理解度偏低。在日常訓(xùn)練中，球霸不從根本上幫助隊友提升訓(xùn)練水平，產(chǎn)生問題只會一味指責(zé)，由于其自身專業(yè)水平較高，可能會讓其自身陷入以為自己是球隊老大的狀態(tài)，對隊友的失誤經(jīng)常進行嚴(yán)苛的批評與抱怨，長此以往，給隊友造成的壓力絲毫不亞于對手。球霸自身可能認(rèn)為自己這樣做也是為了球隊更好的發(fā)展，但殊不知用錯了方式，有可能將自己和隊友之間建立起無形的隔閡，反而與球隊向更好的發(fā)展方向背道而馳。

在我國競技體育的發(fā)展過程中，各項目都曾出現(xiàn)過不同程度的“球霸”現(xiàn)象。例如，在足球運動中，包括校園足球、職業(yè)足球等，“球霸”現(xiàn)象時有發(fā)生?！扒虬浴毙袨橛绊懼麄€球隊的風(fēng)氣和聲譽，并造成不良的社會影響。球霸對球隊來說就像是一把“雙刃劍”，利用得當(dāng)，可以充分調(diào)動其個人積極性，彰顯球霸身上的銳氣，在球場上獨當(dāng)一面，提高整支球隊的戰(zhàn)斗力，率領(lǐng)球隊走向輝煌，在取勝的榮耀和隊友團結(jié)一心的氛圍影響下，也可以使球霸改掉自身陋習(xí)；反之，如果對球霸的引導(dǎo)稍有偏差，那么球霸自身和整個球隊可能都會走下坡路，影響球隊的整體作戰(zhàn)水平。

2 “球星、球霸”視角下對運動隊建設(shè)的建議

2.1 拓寬運動員選材標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)意義的運動員選材標(biāo)準(zhǔn)包括運動員的身體條件、運動能力等，在出現(xiàn)了“球星、球霸”的現(xiàn)象后，筆者認(rèn)為應(yīng)將運動員自身的人物性格作為一項指標(biāo)納入運動員選材的評價標(biāo)準(zhǔn)體系中。運動員選材是選拔具有天賦和良好身體素質(zhì)的青少年進行科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，許多青少年在進入訓(xùn)練隊后大部分時間都是在隊里封閉化集訓(xùn)，與社會接觸機會相對較少，因此重視每一個青少年在進入運動隊前的人物性格尤為重要。一個性格開朗、積極上進的青少年不僅有利于其自身的發(fā)展，也會在一定程度上影響著運動隊的其他運動員發(fā)展；而一個性格暴躁、沉默寡言的青少年，在許多時候可能會使自己和身邊的同伴都感到壓抑沉悶。因此，拓寬運動員選材的評價體系，重視選材時人物性格，塑造健全的人格，能適當(dāng)?shù)販p少“球霸”的出現(xiàn)，甚至還有可能會增加球星的誕生概率。

2.2 提高運動隊內(nèi)文化教育重視程度

我國優(yōu)秀運動員負(fù)向體育偏離行為屢屢發(fā)生而難以有效控制，根源在于運動員對道德標(biāo)準(zhǔn)和法律常識的認(rèn)識和了解程度不足。我國優(yōu)秀運動員的文化教育和道德教育時間較少，甚至在重大賽事備戰(zhàn)前會停止各種形式的文化教育和道德教育。因此，應(yīng)在運動隊內(nèi)提高文化教育重視程度，減少文化教育缺失現(xiàn)象，促進青少年的全面發(fā)展。毛澤東同志在《體育之研究》中提到：“文明其精神，野蠻其體魄。此言是也，欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之?！斌w育的功效可以總結(jié)為豐富人們的精神世界，強健人們的身體素質(zhì)。要想讓一個人精神世界變得更加豐富有內(nèi)涵，首先要讓他的身體更加的強健有力。當(dāng)一個人的身體素質(zhì)變得足夠強健，那么他的精神層次也會隨之有所提高。推進體育與教育雙管齊下，正是對這句話最好的實踐方式，這一舉措有利于全面育人，既可以培養(yǎng)運動員的基本運動技能，提高運動員的運動水平，還可以培育運動員的思想品質(zhì)，促進其身心健康，緩解學(xué)訓(xùn)矛盾，在一定程度上使我國的教育資源和體育資源得到合理配置。一方面，文化重視程度不夠是多年來我國青少年運動員中普遍存在的一個問題，運動隊和體校將大多時間用在訓(xùn)練運動員的專業(yè)技能上，忽視了對其科學(xué)文化水平的提高，而科學(xué)文化素養(yǎng)和個人道德修養(yǎng)的缺乏，就有可能導(dǎo)致一些“球霸”的出現(xiàn)。

綜上，提高運動隊內(nèi)文化教育重視程度，使學(xué)訓(xùn)兼修這一目標(biāo)在基層運動隊真正落地，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的青少年，提高其社會認(rèn)同感以及對于運動隊和國家的歸屬感，提高其民族自豪感、集體榮譽感，才有可能在根源上改善“球霸”現(xiàn)象，使運動隊走上良性循環(huán)、可持續(xù)的道路。

2.3 夯實教練員師資隊伍水平

教練員在運動訓(xùn)練中直接負(fù)責(zé)培訓(xùn)運動員，是影響一個運動隊水平高低的關(guān)鍵。因此，教練員要做到言傳身教，不能對運動員一套標(biāo)準(zhǔn)，對其自身又是另一套標(biāo)準(zhǔn)，我國的運動隊要做到師資先行，教練員即是運動隊中的教師，學(xué)為人師、行為規(guī)范是每一名教師都應(yīng)該恪守的準(zhǔn)則。上到國家隊，下到地方市級體校運動隊，夯實教練員師資水平都是不容小覷的問題，因此不僅要提高教練員的專業(yè)水平和執(zhí)教能力，還應(yīng)大力培育教練員的思想政治水平和科學(xué)文化素養(yǎng)。許多教練員都是術(shù)科能力強、文化素養(yǎng)不高，教練員應(yīng)努力學(xué)習(xí)理論知識，提高自身思想境界，教練員和運動員一樣，應(yīng)文武兼?zhèn)洹Ｌ岣呓叹殕T水平，整個運動隊的水平將會隨之提高，運動員受教練員的感染，運動隊氛圍愈發(fā)融洽，“球霸”現(xiàn)象會大大減少，而一個欣欣向榮、和睦共處的運動隊，更有可能催化球星的誕生。

3 結(jié) 語

“球星、球霸”現(xiàn)象普遍存在，且對運動隊建設(shè)有一定的影響，球員可能會發(fā)展為球星，反之亦可能會發(fā)展為球霸，因此，應(yīng)及時采取適當(dāng)?shù)拇胧瑥耐貙掃\動員選材標(biāo)準(zhǔn)、運動隊內(nèi)重視文化教育、提高教練員水平等方面，有效把控運動隊的發(fā)展方向，營造融洽的運動隊內(nèi)部氛圍，以實現(xiàn)運動隊運動水平的整體提高。