大學(xué)生武術(shù)課程參與動機(jī)及激發(fā)策略研究

姬晶晶 東南大學(xué)

一、大學(xué)生武術(shù)課程參與動機(jī)

（一）外部動機(jī)強(qiáng)烈

從新時代大學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行分析，大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)往往呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，要從健身健美、興趣愛好、自我防衛(wèi)、知識獲取等方面進(jìn)行分析，吸引學(xué)生的注意力。隨著大學(xué)校園采取學(xué)分制方式，所以學(xué)生為了拿學(xué)分而不得不選修武術(shù)類型的課程，這是最強(qiáng)的動機(jī)，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)之前設(shè)定的目標(biāo)主要是對成績排名，并不是處于自己本身的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)。這對于學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)積極性、綜合素質(zhì)提升有著不良影響，也會造成學(xué)習(xí)風(fēng)氣、培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)造成負(fù)面影響。對于外部動機(jī)來說，主要是從興趣、健康、能力方面出發(fā)進(jìn)行分析。

（二）對武術(shù)的學(xué)習(xí)有著研究和探索的心理傾向

和中小學(xué)生有著明顯的差異，大學(xué)生在武術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，會具備一定的研究和探索心理。進(jìn)入到大學(xué)階段開展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的更加的明確，主要是從自我能力實(shí)現(xiàn)、社會實(shí)用性方面轉(zhuǎn)化，這就對于學(xué)生的知識和技能掌握方面有著更高的要求。從武術(shù)套路的實(shí)際情況分析，大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不僅僅是完成各項動作的演練，還要對于文化成因方面進(jìn)行深度分析。他們希望通過武術(shù)學(xué)習(xí)掌握一定的知識，而不僅僅是從身體運(yùn)動這種外部表現(xiàn)形式，還要對文化體系展開深度研究，以期提升自身綜合素質(zhì)水平。

（三）學(xué)習(xí)過程傾向于自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)

自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性方面的自我激勵，以確定合適的學(xué)習(xí)策略和方法。在這個循環(huán)變化的過程中，要從計劃、行為表現(xiàn)、自我反思等方面出發(fā)進(jìn)行。大學(xué)生開展武術(shù)選修課程學(xué)習(xí)前，進(jìn)行合理的計劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是當(dāng)前自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的計劃時期，也是學(xué)習(xí)動機(jī)提現(xiàn)的一個方面。進(jìn)入到行為表現(xiàn)階段，大學(xué)生會通過多種方式營造出屬于自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要避免外部環(huán)境和人員的干擾影響，且能夠利用自我語言激勵以及頭腦中形成心理圖片的方式來引導(dǎo)自我學(xué)習(xí)，不斷實(shí)現(xiàn)自我激勵。進(jìn)入到自我反思時期，大學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，利用和同學(xué)的橫向比較、考試等了解自己的學(xué)習(xí)效果，最終能夠評定學(xué)習(xí)結(jié)果和成績。

二、影響大學(xué)生對于武術(shù)課程學(xué)習(xí)心理的主要因素

（一）大學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)知

武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化形式，在中國人心中有著獨(dú)特的地位，尤其是可以展現(xiàn)出中國人的愛國主義情節(jié)。很多中國人對于武術(shù)的了解都是通過電視劇、電影等方面，還要觀看一些小說、武術(shù)比賽等，不同的接觸方式給人的感受和影響也是不同的，特別是一些影視劇的作品和武俠小說，很多都是夸張的手法表述武術(shù)，虛假宣傳和夸大，人們獲取信息上也會有很大偏差。這些都是不同渠道所產(chǎn)生的武術(shù)認(rèn)識上差異，與人的性格、興趣等方面都存在差異。對于武術(shù)有了一定的接觸之后，尤其是進(jìn)入到武術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生也會對武術(shù)有一定的認(rèn)知，這樣會產(chǎn)生兩種情況：一是根據(jù)原有的認(rèn)識，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深造，對于武術(shù)有更加深刻認(rèn)識之后也會更加愿意學(xué)習(xí)武術(shù)課程；二是和原來對于武術(shù)的認(rèn)知是完全相反的，顛覆了原來的認(rèn)知，從而對于武術(shù)失去興趣，甚至?xí)袇拹焊小?/p>

（二）生理機(jī)能和身體素質(zhì)

從武術(shù)的施加情況分析，不管是套路還是散打，練習(xí)者必須具備一定的身體機(jī)能和專業(yè)素質(zhì)，只有具備這些素質(zhì)后，才能具備一定的技擊對抗方面的能力，讓動作演練更加熟練。學(xué)生只有具備良好身體素質(zhì)，才能更好的開展身體演練和學(xué)習(xí)，這也是學(xué)習(xí)興趣的來源。反之，有很多同學(xué)的身體素質(zhì)不足，比如某些方面存在殘疾的情況，就會對武術(shù)學(xué)習(xí)避而遠(yuǎn)之，認(rèn)為武術(shù)課程的會展現(xiàn)出自己的缺陷，這樣就會對武術(shù)課程的學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的厭惡感。而一些已經(jīng)開始武術(shù)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，因為自身力量、柔韌性方面的不足，受到身體素質(zhì)的限制，基本功的練習(xí)都無法完成，從而導(dǎo)致對于武術(shù)學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量也會將大幅下降。

三、大學(xué)生武術(shù)課程的激發(fā)策略

（一）發(fā)揮出武術(shù)的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)興趣的提升

1.中華武術(shù)的獨(dú)特魅力

中華武術(shù)是非常重要的文化之一，有著獨(dú)特的魅力，世界上很多國家都有技擊運(yùn)動的形式，而這些項目都與中國武術(shù)有差異，因為中國武術(shù)有套路，其是利用間接、不與對手直接接觸方式進(jìn)行比賽，能夠展現(xiàn)出搏擊的樂趣，還能避免參賽選手出現(xiàn)嚴(yán)重的身體傷害。武術(shù)是我國傳統(tǒng)運(yùn)動項目，有著獨(dú)特的魅力和民族文化特色，內(nèi)容異常豐富，其中包含哲學(xué)、美學(xué)、倫理學(xué)、兵法等學(xué)科，真正的體現(xiàn)出中華民族的精神、民族氣概，也是中華民族獨(dú)有的思維方式、審美觀念的展現(xiàn)，可以說是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓所在。因此，我們必須要傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族文化，讓每個中國人都有學(xué)習(xí)的欲望，以實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.發(fā)揮影視媒體的傳播作用

現(xiàn)代社會高速發(fā)展，信息技術(shù)取得很大的進(jìn)步，影視媒體傳播作用異常明顯，很多人都拍攝了武術(shù)體裁的影視作品，深受大學(xué)生的喜愛。比如風(fēng)靡全球的武打明星李小龍拍攝的《精武門》，讓全世界認(rèn)識了中國武術(shù)的魅力，以及李連杰拍攝的《少林寺》，在全國引發(fā)了熱愛武術(shù)熱潮。

（二）從教師自身出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)

1.講解要生動、簡練

通過使用生動、簡練的語言進(jìn)行講解，讓大學(xué)生對于武術(shù)學(xué)習(xí)有更加濃厚的興趣，同時能夠積極探索新知識。首先，教師講解時應(yīng)該有一定的目的性，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。武術(shù)動作的關(guān)鍵動作對于最終完成情況有直接的影響，所以必須要抓住武術(shù)動作關(guān)鍵動作要領(lǐng)，具備一定的動力定性。因此，武術(shù)動作的關(guān)鍵動作學(xué)習(xí)極為重要，這是掌握整個武術(shù)動作的關(guān)鍵所在，促進(jìn)學(xué)習(xí)武術(shù)的信心提高，具備濃厚的興趣。其次，在講解過程中，結(jié)合不同武術(shù)項目的特性，讓學(xué)生對于武術(shù)有深刻的了解，也會掌握不同武術(shù)項目的特點(diǎn)，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣提升，發(fā)揮出不同武術(shù)的優(yōu)勢，展現(xiàn)出不同武術(shù)項目的風(fēng)格，對于武術(shù)的學(xué)習(xí)和傳承都有著積極的作用。

2.示范要準(zhǔn)確、合理

武術(shù)教師在講解新課程內(nèi)容時，保證各項動作的講解和示范是準(zhǔn)確的，學(xué)生對于動作的理解更加的深刻，學(xué)習(xí)也會更加有興趣。首先，教師示范動作時，要讓動作更加的規(guī)范和形象，讓大學(xué)生對于武術(shù)動作有更加直觀的認(rèn)識，也會感受到武術(shù)的美感，促進(jìn)武術(shù)學(xué)習(xí)興趣的提升。其次，示范教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要充分利用武術(shù)展示出武術(shù)動作的姿勢美，真正的實(shí)現(xiàn)形神合一，如太極拳講究以柔克剛，以慢打快，四兩撥千斤；少林羅漢拳講究出手似箭，收手如綿，一招得手，連環(huán)進(jìn)擊等。因此，教師在示范武術(shù)動作的過程中，必須要將武術(shù)動作置于表象之中，真正的實(shí)現(xiàn)形神合一，充分表現(xiàn)出武術(shù)動作的美感，促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性、主動性的提升。

3.要有強(qiáng)烈的責(zé)任心

教師的作用不僅僅是教授學(xué)生知識，更加重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，這樣才能促進(jìn)知識的傳承和發(fā)揚(yáng)。因此，教師必須有足夠的責(zé)任心，具備高尚的道德情操，這是促進(jìn)教育領(lǐng)域發(fā)展的核心要素。因此，教師要做好自我約束，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，了解學(xué)生的感受，在情感上有共鳴，從而促進(jìn)教育教學(xué)效果的全面提升。

（三）從武術(shù)課程設(shè)計出發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣

1.改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)練興趣

經(jīng)過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，我國的高校開設(shè)的武術(shù)課程主要教學(xué)內(nèi)容就是基本功，然后練習(xí)基本武術(shù)動作，最后才學(xué)習(xí)武術(shù)套路，學(xué)時較長，有些學(xué)生只能簡單的學(xué)習(xí)一套或者兩套套路，如果長時間的學(xué)習(xí)，學(xué)時的學(xué)習(xí)興趣比較低，會有較強(qiáng)的枯燥感，沒有成功的喜悅之感，逐步喪失對于武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。武術(shù)教師講授的內(nèi)容還是幾十年前的內(nèi)容，動作難度較高，比如太極拳、初級拳等，長期沒有任何的變化，無法滿足當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。因此，高校武術(shù)課程必須做出改進(jìn)，合理設(shè)置教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)武術(shù)學(xué)習(xí)效果的全面提升。

2.突出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念

突破以往的教師、課本作為核心的傳統(tǒng)教育理念，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)參與到學(xué)習(xí)過程中。武術(shù)學(xué)習(xí)階段，會有很多同學(xué)自身基本功比較薄弱，比如年齡大、身體素質(zhì)不足、自信心不夠等，教師在教學(xué)中必須了解學(xué)生的畏難情緒，積極的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，采取分層教學(xué)的模式，制定不同學(xué)習(xí)目標(biāo)，以更好的促進(jìn)學(xué)生積極性、主動性的提高。結(jié)合不同學(xué)生的水平，選擇合適教學(xué)內(nèi)容，探究新的教學(xué)方法，讓每名學(xué)生對于武術(shù)學(xué)習(xí)都有濃厚的興趣。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

從實(shí)際情況分析，武術(shù)的基本動作是比較枯燥的，除了進(jìn)行必要的講解、動作示范外，還要以武術(shù)動作的目的性作為基礎(chǔ)進(jìn)行分析，以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)階段，要選擇合適的教學(xué)方法，比如提前將下節(jié)課的套路動作以視頻的方式發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)前對于動作有初步的認(rèn)識，掌握足夠的要領(lǐng)，以便于提高學(xué)習(xí)的積極性和自信心。比如在學(xué)習(xí)太極拳時，可以播放一些音樂，通過優(yōu)美的音樂讓學(xué)生配合練習(xí)；在武術(shù)套路學(xué)習(xí)的過程中，可以通過分組學(xué)習(xí)和比賽的方式，讓學(xué)生之間相互激勵，有強(qiáng)烈的競爭心理，以促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性提升。

（四）營造良好的校園武術(shù)環(huán)境

1.營造良好的校園武術(shù)環(huán)境

學(xué)校支持學(xué)生建立課余武術(shù)協(xié)會，加強(qiáng)武術(shù)的宣傳。學(xué)校也要組織專業(yè)武術(shù)教師定期進(jìn)入到學(xué)校進(jìn)行必要的指導(dǎo)，讓武術(shù)協(xié)會能夠穩(wěn)步、健康的發(fā)展，讓武術(shù)課程的教學(xué)順利的進(jìn)行。武術(shù)協(xié)會定期組織會演，讓校園內(nèi)每名學(xué)生對于武術(shù)學(xué)習(xí)都有充分的認(rèn)識，建立良好的學(xué)習(xí)和交流的平臺，讓更多的同學(xué)了解武術(shù)，對于武術(shù)學(xué)習(xí)有一定的興趣，從而促進(jìn)武術(shù)課程的發(fā)展。

2.定期舉辦各類賽事

學(xué)校定期組織各種校內(nèi)外的武術(shù)比賽，有效的宣傳中華武術(shù)精神，利用比賽的形式促進(jìn)學(xué)校內(nèi)的交流，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)武術(shù)的全面發(fā)展；通過比賽發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的不足，及時做出改進(jìn)和調(diào)整。同時還能夠激發(fā)出學(xué)生的好勝心，對于武術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，也會更好的參與到武術(shù)課程學(xué)習(xí)中。

四、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生武術(shù)課程的教學(xué)要從提高學(xué)習(xí)興趣方面出發(fā)，讓學(xué)生有參與武術(shù)學(xué)習(xí)的動機(jī)，所以學(xué)校要落實(shí)相應(yīng)的激勵策略，通過多種方式促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性、主動性提升，對于中國武術(shù)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對于提高大學(xué)的綜合素質(zhì)、中華武術(shù)的傳承與發(fā)揚(yáng)都有極為重要的作用。