紅色旅游資源融入高職院校大學(xué)生黨員思想政治教育研究

李嘉偉

廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院，廣東珠海 519090

引言

紅色文化與思想政治教育在為黨育人為國育才的共同目標(biāo)上是一致的，運(yùn)用紅色資源融入思想政治教育和課程思政教學(xué)中，有利于協(xié)同推進(jìn)高職院校全員育人、全程育人、全方位育人的實施，有助于高職院校全體學(xué)生黨員堅定正確的政治方向，樹立正確的社會主義核心價值觀，更有益于學(xué)生黨員正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命[1]。

一 紅色文化融入大學(xué)生黨員思想政治教育中的困境

（一）紅色文化滲透力和宣傳推廣力度薄弱

通過問卷調(diào)查214位學(xué)生黨員發(fā)現(xiàn)，調(diào)查結(jié)果顯示，54.77%的調(diào)查人群表示思政課老師對于紅色文化相關(guān)內(nèi)容講解一些，但并不多，37.34%的調(diào)查人群表示比較多，這也反映了現(xiàn)代背景下青年人對紅色文化的了解程度還是有一定的缺乏，對于調(diào)查人群對開展紅色資源教育的途徑調(diào)查顯示：80.91%的人認(rèn)為最有效的途徑是紅色旅游，68.88%認(rèn)為最有效的途徑是開展文藝活動。

（二）紅色文化融入缺乏體驗性

在當(dāng)前的教學(xué)中，有的存在對學(xué)生教育采用說教和告訴的方式，這種直接灌輸式教育，讓他們單純地停留在“我知道”的這個層面，容易過眼即忘，在頭腦中留不下深刻的記憶點(diǎn)，需要設(shè)計有體驗性的項目讓學(xué)生能夠直接參與進(jìn)去，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有身臨其境的情景并且學(xué)會應(yīng)用，尤其是要設(shè)置一些實踐環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生到紅色愛國主義教育基地現(xiàn)場教學(xué)，將知識融進(jìn)于實踐，但目前有些學(xué)校開展紅色主題教育，過于形式化，存在橫幅一拉、姿勢一擺、照片一拍就算學(xué)習(xí)的走過場。教師運(yùn)用紅色文化資源開展思政教育的方式陳舊，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而使學(xué)生對思政教育產(chǎn)生厭惡情緒[2]。

（三）思政課硬性灌輸多和情感互動較少

學(xué)校思政課堂中教學(xué)中以理論教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、理論培訓(xùn)、 理論研討的灌輸式教育。這種 “填鴨式”灌輸，不能迎合當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不是他們喜聞樂見易于接受的教學(xué)方法，這種方法片面化、單一化，在課堂教學(xué)中缺乏情感活動的交流，學(xué)生更多的是被動的交流，不能發(fā)揮他們思考的主觀能動性，因此這種課堂氛圍是比較沉悶的，不能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，在這種課堂氛圍中，限制了學(xué)生思維的活躍性，引起部分學(xué)生還有抵觸情緒，從而整個課堂的教學(xué)效益和質(zhì)量不佳。

二 紅色文化資源融入大學(xué)生黨員思政教育的對策

（一）“走出去+引進(jìn)來”探索學(xué)生黨建新思路，發(fā)揮紅色資源的教育作用

組織學(xué)生走出校園，到學(xué)校區(qū)域所在地紅色愛國主義教育基地開展黨史學(xué)習(xí)教育的實踐活動，并精心組織策劃學(xué)生參加暑假大學(xué)生黨員暑期社會實踐活動，讓他們在親身體驗的過程中能感同身受地加深對革命歷史的了解，在寓教于游的過程中提升他們的黨性修養(yǎng)[3]。依托區(qū)域紅色資源，積極開展各種實踐體驗式教育活動，注重將紅色資源與黨性教育結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生參與紅色資源教育活動的積極性。運(yùn)用學(xué)校周邊紅色資源，組織學(xué)生參加紅色資源愛國主義培訓(xùn)課程，組織學(xué)生參與體驗式紅色旅游，抓住重大事件紀(jì)念日，策劃和安排班級、思政社團(tuán)、學(xué)生會，舉辦以“傳承紅色基因、弘揚(yáng)革命精神”為主題的分享交流會、座談會、故事會，開展以“講紅色故事、傳紅色精神、做紅色傳人”為主題的演講比賽、誦讀紅色經(jīng)典、紅歌傳唱，組織以“建黨100周年”為主題的圖片展覽、微電影創(chuàng)作，充分發(fā)揮校園文化導(dǎo)向作用。組織學(xué)生參與到紅色教育實踐活動之中，將參與紅色資源教育的社會實踐活動納入學(xué)生黨員的培養(yǎng)計劃之中，在親身體驗的過程中加深對紅色資源和革命歷史的了解，在寓教于游的過程中進(jìn)一步提高他們的黨性認(rèn)識和修養(yǎng)。通過第二課堂或暑期社會實踐組織黨員參加革命圣地參訪，組織入黨學(xué)員或黨員學(xué)生參觀、瞻仰愛國主義教育基地活動，以此對高校學(xué)生黨員進(jìn)行黨性教育。支部書記受邀到珠海電臺做紅色旅游講座和邀請全國五一勞動獎?wù)芦@得者、全國十佳“最美”導(dǎo)游、全國紅色旅游優(yōu)秀導(dǎo)游員張瀟瀟女士作題為《講好紅色故事、傳承革命文化、做好導(dǎo)游服務(wù)》的專題講座，邀請珠海首部全面反映日軍侵略三灶歷史的大型紀(jì)錄片《三灶1938》的導(dǎo)演和制片人來校為黨員發(fā)展對象開展講座讓學(xué)生自覺傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，爭當(dāng)紅色傳人。發(fā)揮紅色文化資源教育的作用，將紅色文化資源融入到學(xué)生黨員社會實踐中。依托珠海市的紅色旅游景點(diǎn)建立黨建紅色教育實踐基地，積極開展各種實踐體驗式教育活動。通過學(xué)生黨員寒暑假社會實踐、研學(xué)旅行、冬夏令營等形式，在潤物細(xì)無聲中提升學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)。

（二）發(fā)揮紅色教育基地育人功能，開展紅色研學(xué)旅行活動

依托高校與紅色愛國主義教育基地建立的黨建育人基地，以紅色文化教育及愛國主義教育為出發(fā)點(diǎn)，以“家庭游”“大學(xué)生黨員游”為載體，將紅色旅游的“紅”與綠色生態(tài)的“綠”相結(jié)合，以校景協(xié)同育人的方式，開展沉浸式和體驗式教學(xué)實踐活動。精心設(shè)計紅色研學(xué)的主題和線路，讓大學(xué)生黨員自行選擇主題來設(shè)計旅游線路，并在研學(xué)中輪流講解各紅色景點(diǎn)，增加其切身的參與感，構(gòu)建具有體驗性、層次性、研究性、多維性紅色研學(xué)旅行課程，通過學(xué)生黨員寒暑假社會實踐、研學(xué)旅行、冬夏令營等形式，開展“緬懷革命先烈之旅”“閃閃紅星研學(xué)”“尋訪紅色足跡”等活動，在潤物細(xì)無聲中提升學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)。讓學(xué)生親身體驗革命歷史，學(xué)習(xí)革命英雄的理想精神。如開展“追尋紅色足跡悟初心，傳承革命精神踐使命”活動，發(fā)揮紅色文化的鑄魂育人功能，打造寓教于思、寓教于悟、寓教于行的紅色課堂。

（三）開展講好紅色故事，獻(xiàn)禮建黨百年宣講比賽

珠?！凹t色三杰”蘇兆征、楊匏安、林偉民等一批革命先驅(qū)，他們是從珠海走出的優(yōu)秀革命先行者、工人運(yùn)動領(lǐng)袖和中國共產(chǎn)黨早期重要領(lǐng)導(dǎo)人，他們作為珠海名人的優(yōu)秀代表 , 是一座城市文化名片 ,是珠海的文化血脈、思想根基和精神力量，他們對民族文化起著重要的導(dǎo)向作用 在2017年7月28日發(fā)布的珠海入選“十大文化名片”，“紅色三杰”（蘇兆征、林偉民、楊匏安）獲評“珠海文化名片”。需要我們充分挖掘其蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。利用黨課和黨員暑期社會實踐活動中，布置學(xué)生利用課外業(yè)余時間搜集和整理關(guān)于珠海紅色三杰的詩歌和故事， 舉行“走近英雄，緬懷先烈”讀書故事會，分組閱讀《中國工運(yùn)歷史人物傳略：蘇兆征》《蘇兆征工人運(yùn)動思想的形成、內(nèi)容及啟示》《中共早期中心領(lǐng)導(dǎo)人蘇兆征》《工人領(lǐng)袖林偉民》《論林偉民的政治思想及其時代價值》《楊匏安研究文選》《楊匏安的革命品質(zhì)對當(dāng)代共產(chǎn)黨員的啟示》等文章。號召大家向烈士和革命老前輩學(xué)習(xí)，并且各小組把他們的閱讀心得體會，寫成文字材料。在此基礎(chǔ)上開展“緬懷先烈先賢，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的優(yōu)秀作文評選活動，評選獎項若干。以此來引導(dǎo)大家對英雄人物、先賢先烈產(chǎn)生崇敬和懷念之情。且利用黨課主題班會組織了一次以“革命烈士詩歌、革命烈士故事”為主題的詩歌故事朗誦會。以講好紅色故事，獻(xiàn)禮建黨百年為主題，以紅色故事、紅色書信、紅色家書為主要內(nèi)容，通過“紅色故事征集評比”“紅色故事展演選拔”“紅色故事社區(qū)巡演”三項內(nèi)容，開展“征集、宣講、觀看”系列活動，并把這些活動申報為高校所在地的社科普及月活動和常態(tài)化項目，以獲得經(jīng)費(fèi)支持，有利于活動的持續(xù)開展，以聽得懂、記得住、能傳播的“紅色故事”宣講，大學(xué)生黨員坐得住、聽得進(jìn)、記得牢、用得上，撒播“紅色種子”，使紅色教育鮮活靈動，以學(xué)生黨員喜聞樂見的方式接受，達(dá)到入耳入心入腦的效果，讓紅色種子在學(xué)生黨員中生根發(fā)芽。深入挖掘和融入生動鮮活的紅色文化資源，借助地方紅色素材創(chuàng)設(shè)故事情境，嵌入革命先賢人物和事件，以講故事的方式，讓當(dāng)學(xué)生黨員實現(xiàn)角色帶入[4]。

紅色故事以精選紅軍長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、改革開放、脫貧攻堅、抗擊疫情，超級工程建設(shè)期間涌現(xiàn)的英雄人物、時代楷模、大國工匠的可歌可泣的事跡，引導(dǎo)學(xué)生挖掘高校所在地的紅色人物、紅色故事，講好紅色故事，傳遞奮進(jìn)力量。如珠海紅色三杰的蘇兆征、楊匏安、林偉民故事宣講，從紅色故事中汲取精神力量，將“英雄故事”與“紅色感悟”相結(jié)合，通過講述一個故事、闡述一個道理、弘揚(yáng)一種精神，讓學(xué)生黨員在“聽、思、悟”的過程中，不斷增強(qiáng)對“紅色珠?！钡母兄?、體驗度、鮮活度。通過講好紅色故事，發(fā)揮紅色資源的育人作用，推動黨史學(xué)習(xí)教育走深走實。

珠海新時代紅色文化講習(xí)所活動按照“6+X”方式組織開展，由瞻仰一次舊址、參觀一次展覽、觀看一場專題片、重讀一段黨章、重溫一次入黨誓詞、參加一場宣講學(xué)習(xí)等規(guī)定活動和觀看“紅色文化展演”，“重走紅軍路”等特色活動，可借此平臺，組織大學(xué)生黨員前往觀摩學(xué)習(xí)，并增加由導(dǎo)師+導(dǎo)游+小組參與的現(xiàn)場體驗式教學(xué)形式，將各班學(xué)生分成小組，黨課老師委派高年級的學(xué)生給各小組做導(dǎo)游，指導(dǎo)老師和導(dǎo)游帶領(lǐng)學(xué)生到紅色愛國主義教育基地圍繞選取的主題進(jìn)行調(diào)查研究，調(diào)研后召開主題班會進(jìn)行PPT展示和分享，讓學(xué)生感同身受的體會到革命歷史的感染力，在形象生動的實踐體驗中加強(qiáng)思政教育[5]。

（四）用紅色旅游線路設(shè)計大賽促進(jìn)學(xué)生黨建工作

在主講的旅行社經(jīng)營管理課程中旅游線路設(shè)計這一章， 采取基于任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)設(shè)計，給黨員、發(fā)展對象、要求入黨積極分子和其他學(xué)生分小組布置“珠海印記?紅色旅游路線設(shè)計”任務(wù)，并把紅色旅游路線設(shè)計與學(xué)校的基層黨建、思政工作創(chuàng)新案例和與自己主持的課題，運(yùn)用紅色旅游資源創(chuàng)新學(xué)生黨建工作結(jié)合起來，在學(xué)院層面舉辦紅色旅游線路設(shè)計大賽。為參加國家文化和旅游部、北京第二外國語學(xué)院舉辦的全國大學(xué)生紅色旅游線路設(shè)計大賽的挖出一些好苗子來培育，為接續(xù)參加教育部關(guān)于舉辦中國“互聯(lián)網(wǎng)”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項目之“青年紅色筑夢之旅”做前期準(zhǔn)備和積累，爭取項目入選并獲獎。

三 結(jié)語

把高校所在地的區(qū)域紅色文化資源融入高校大學(xué)生黨員的思想政治教育，能提升思想政治教育的實效性，助力高校落實好立德樹人的根本任務(wù)，傳承紅色基因，弘揚(yáng)革命精神，更有利于實現(xiàn)全員、全程、全方位育人的基本要求和為黨育人為國育才的使命[6]。