羽毛球教學(xué)方法研究探索①

高慧

(江蘇省淮安體育運(yùn)動學(xué)校 江蘇淮安 223001)

學(xué)生全面發(fā)展教學(xué)和素質(zhì)教育工作的提出讓體育課程教學(xué)事業(yè)受到了一定的關(guān)注，學(xué)校也由此開始開展太極拳、交際舞、羽毛球、足球等相關(guān)課程進(jìn)行教學(xué)，以順應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)要求進(jìn)行人才培養(yǎng)。其中，羽毛球運(yùn)動因其簡便、要求少、益處多等特點(diǎn)被體育教師廣泛選擇進(jìn)行教學(xué)，但由于教學(xué)方法的不當(dāng)，羽毛球課程教學(xué)效果大受影響。因此，要想發(fā)揮羽毛球教學(xué)的作用，推動我國體育教學(xué)事業(yè)發(fā)展，就要選擇正確的教學(xué)方法進(jìn)行課程教學(xué)。

1 羽毛球教學(xué)的特點(diǎn)

1.1 技能主導(dǎo)性對抗性強(qiáng)

從日常羽毛球比賽和教學(xué)活動研究中發(fā)現(xiàn)，羽毛球是一項(xiàng)技能主導(dǎo)性和對抗性都較強(qiáng)的活動。羽毛球可以分為兩人對抗練習(xí)和多人對抗練習(xí)，在對抗比賽過程中，強(qiáng)調(diào)對抗者對于發(fā)球技能、握拍技能、步法移動等技能的掌握，通過兩人技能對抗比賽分出高低，所以羽毛球教學(xué)主要內(nèi)容也就是教導(dǎo)學(xué)生正確的技能，讓學(xué)生通過技能作用轉(zhuǎn)變在對抗中獲得勝利。

1.2 戰(zhàn)術(shù)配合能力要求高

羽毛球比賽形式多種多樣，有單打形式、雙打形式、混合打形式，單打主要是對羽毛球運(yùn)動員個(gè)人速度、技能、體力有較高的要求，而雙打、混合打形式則是強(qiáng)調(diào)羽毛球運(yùn)動員之間的協(xié)調(diào)能力、戰(zhàn)術(shù)配合能力、技巧運(yùn)用能力。在雙打和混合打過程中，羽毛球運(yùn)動員不再是僅僅關(guān)注自己的個(gè)人能力運(yùn)用，也要關(guān)注隊(duì)友的狀態(tài)和想法，要通過兩人之間的無縫配合才能獲取勝利，所以兩人之間必須要有一定的配合性和默契性。

1.3 教學(xué)方法較靈活多樣

由于羽毛球比賽形式多種多樣，可以是單打，也可以是雙打或者混合打，所以羽毛球的教學(xué)方法也較為靈活多樣。在羽毛球教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)場地情況、學(xué)生人數(shù)情況、教學(xué)條件等因素自由安排學(xué)生進(jìn)行不同形式的羽毛球?qū)W習(xí)，不同于其他體育運(yùn)動項(xiàng)目的約束，羽毛球教學(xué)更為開放，教學(xué)方式也可以自由進(jìn)行安排。

2 目前學(xué)校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 缺乏專業(yè)羽毛球教學(xué)教師

羽毛球教學(xué)專業(yè)性較高，對教師有一定的教學(xué)能力要求，只有具備專業(yè)教學(xué)知識能力的教師才能教導(dǎo)出速度快、技術(shù)強(qiáng)的羽毛球人才，然而，我國目前擁有專業(yè)教學(xué)能力的羽毛球教學(xué)教師數(shù)量十分少，難以滿足當(dāng)下龐大的羽毛球教學(xué)需求。與其他體育運(yùn)動和球類運(yùn)動不同，羽毛球運(yùn)動在我國起步發(fā)展時(shí)間較晚，相關(guān)專業(yè)方面教學(xué)人才培養(yǎng)速度跟不上羽毛球運(yùn)動發(fā)展速度，教學(xué)人才數(shù)量無法滿足課程教學(xué)需求，大部分羽毛球運(yùn)動教學(xué)活動都是由體育教師任。體育教師基本上都只具備初步教學(xué)的能力，難以開展深入的羽毛球課程教學(xué)。教師能力水平的局限直接影響到羽毛球課程教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，制約了羽毛球運(yùn)動在學(xué)校中的發(fā)展。要想促進(jìn)羽毛球教學(xué)活動的開展，就必須加大教學(xué)人才的培養(yǎng)力度，著重培養(yǎng)具有相應(yīng)專業(yè)教學(xué)能力和專業(yè)羽毛球技巧的教師，解決現(xiàn)下羽毛球教學(xué)人才資源匱乏的問題。

2.2 缺乏充足的羽毛球教學(xué)課時(shí)

羽毛球運(yùn)動教學(xué)內(nèi)容豐富，羽毛球運(yùn)動員在掌握初步的運(yùn)動理論知識和技巧后，還需要通過反復(fù)學(xué)習(xí)加固，提升技巧運(yùn)用能力，學(xué)會發(fā)球、吊球、殺球、步法移動等，所以一定要擁有充足的教學(xué)時(shí)間才能保證這些教學(xué)內(nèi)容得到有效學(xué)習(xí)。然而，從學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況來看，羽毛球運(yùn)動教學(xué)缺乏充足的課時(shí)學(xué)習(xí)，致使羽毛球教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量受到直接影響。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響下，學(xué)校過于注重學(xué)生文化知識教育而忽略了學(xué)生素質(zhì)教育工作，將大部分教學(xué)課時(shí)安排給文化課程，認(rèn)為體育運(yùn)動教學(xué)是可有可無的，在無形中剝奪了體育課程教學(xué)時(shí)間，對于羽毛球運(yùn)動教學(xué)時(shí)間安排較少。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)之間的沖突矛盾使得羽毛球運(yùn)動學(xué)習(xí)受到阻礙，學(xué)生根本不具備充足的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，難以有效掌握相關(guān)的羽毛球技巧。學(xué)校只有合理分配課時(shí)，給予羽毛球教學(xué)充足的教學(xué)時(shí)間，才能有效推動羽毛球教學(xué)活動的開展。

2.3 缺乏羽毛球教學(xué)場地器材

羽毛球運(yùn)動教學(xué)是一項(xiàng)理論和實(shí)踐相互結(jié)合的課程，只有通過實(shí)踐才能提升學(xué)生羽毛球技術(shù)能力，因此，學(xué)校必須配備相應(yīng)的羽毛球教學(xué)器材和場地，為學(xué)生羽毛球運(yùn)動教學(xué)提供基礎(chǔ)條件。但對實(shí)際教學(xué)情況研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源分配不夠合理，大部分的教學(xué)資源偏向于文化課程使用，忽略了羽毛球運(yùn)動教學(xué)的需求，未配置相應(yīng)的課程教學(xué)器材和教學(xué)場地，阻礙了羽毛球課程教學(xué)活動的開展。即便有部分學(xué)校配置了相應(yīng)的羽毛球場，但場地空間有限，難以供大量的學(xué)生進(jìn)行羽毛球教學(xué)練習(xí)，場地和器材的局限性大大降低了羽毛球課程教學(xué)效果和教學(xué)發(fā)展。要想解決這一問題促進(jìn)羽毛球教學(xué)事業(yè)發(fā)展，學(xué)校就必須加強(qiáng)對羽毛球教學(xué)的認(rèn)識，重新對教學(xué)資源和資金進(jìn)行分配，加大對羽毛球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的投入，不斷整合現(xiàn)有教學(xué)資源，配備新的教學(xué)資源，促進(jìn)羽毛球教學(xué)活動開展。

3 羽毛球教學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)方法

3.1 羽毛球握拍技術(shù)的教學(xué)方法

掌握正確的羽毛球技巧是學(xué)生進(jìn)行羽毛球教學(xué)的關(guān)鍵，在教學(xué)過程中，教師可以先通過自身示范或者是視頻播放進(jìn)行正確教學(xué)動作示范，讓學(xué)生對正確羽毛球運(yùn)動方法有初步的掌握，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正手握拍學(xué)習(xí)和反手握拍學(xué)習(xí)，只有掌握這兩種握拍方法，才能為后續(xù)羽毛球教學(xué)奠定基礎(chǔ)。像正手握拍發(fā)球和反手握拍吊球就是在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，當(dāng)對手以平高球形式回球到反手區(qū)域時(shí)，在來不及轉(zhuǎn)身的情況下，學(xué)生可以通過反手吊球救球，再進(jìn)行發(fā)球。教師可以將學(xué)生進(jìn)行兩兩分組，一個(gè)學(xué)生先進(jìn)行喂球練習(xí)，另一個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)行正握拍接球練習(xí)和反握拍吊球練習(xí)，經(jīng)過一段練習(xí)時(shí)間后再進(jìn)行互換練習(xí)，通過實(shí)踐運(yùn)動加強(qiáng)正確握拍技巧和羽毛球技巧的掌握。

3.2 羽毛球發(fā)球技術(shù)的教學(xué)方法

羽毛球發(fā)球技術(shù)教學(xué)與握拍技術(shù)教學(xué)相似，就是要不斷進(jìn)行練習(xí)才能加強(qiáng)學(xué)生身體記憶的鞏固，其發(fā)球教學(xué)也可以分為正手發(fā)球和反手發(fā)球，主要是根據(jù)學(xué)生不同站位、不同發(fā)力程度、不同發(fā)力軌跡進(jìn)行變化的。教師在進(jìn)行羽毛球發(fā)球技術(shù)教學(xué)中，可以先進(jìn)行初步的示范，而后讓學(xué)生兩兩分組進(jìn)行對打練習(xí)，并在一旁指導(dǎo)學(xué)生完成動作，讓學(xué)生通過對打練習(xí)用心體會動作原理，進(jìn)行動作定型，自己領(lǐng)悟羽毛球發(fā)球技巧。

3.3 羽毛球擊球技術(shù)的教學(xué)方法

羽毛球擊球技術(shù)教學(xué)是整個(gè)羽毛球教學(xué)活動的關(guān)鍵，也是羽毛球運(yùn)動的主要得分點(diǎn)，其涉及的教學(xué)內(nèi)容也是最多的。羽毛球擊球按照不同方式可以分為前場擊球技術(shù)和后場擊球技術(shù)，這兩者又可以細(xì)分為高遠(yuǎn)球、平高球、搓球、挑球、吊球等，主要是學(xué)生自己根據(jù)羽毛球運(yùn)動軌跡和擊球力度進(jìn)行不同擊球方式的選擇，僅靠教師進(jìn)行示范講解可能會存在一定的難度。對此，羽毛球教師可以讓學(xué)生觀看相關(guān)視頻或者比賽，在觀看過程中進(jìn)行講解，加強(qiáng)學(xué)生對擊球技術(shù)的認(rèn)識，并組織羽毛球比賽，以一對一的形式讓學(xué)生進(jìn)行觀看并點(diǎn)評比賽成員在比賽過程中運(yùn)用到哪些擊球方法，通過多對比賽觀看和點(diǎn)評加強(qiáng)學(xué)生對擊球技巧的認(rèn)識和記憶。

4 羽毛球教學(xué)質(zhì)量提升方法

4.1 比賽教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用

為了有效激發(fā)學(xué)生羽毛球課程學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生參與到羽毛球教學(xué)活動中，加強(qiáng)學(xué)生對羽毛球技巧的掌握和認(rèn)識，教師還可以通過比賽教學(xué)法展開教學(xué)活動，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。所謂的比賽教學(xué)法就是在規(guī)定的比賽條件和比賽規(guī)則下，將相同身體素質(zhì)和相同能力的學(xué)生進(jìn)行分組比賽，通過比賽激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和勝負(fù)欲，并在比賽過程中學(xué)會靈活運(yùn)用羽毛球技巧，積累羽毛球經(jīng)驗(yàn)。羽毛球教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將其進(jìn)行兩兩分組或者是多人分組，確保每個(gè)小組成員之間的綜合水平相同，而后讓其進(jìn)行多人對賽或者是單人對賽，從而幫助學(xué)生理解基礎(chǔ)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。

4.2 分層教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用

每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)能力和學(xué)習(xí)能力大有不同，統(tǒng)一化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求難以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，所以在羽毛球運(yùn)動教學(xué)過程中，必須推行分層次教學(xué)，如此才能讓不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)需求得到滿足，大大提升羽毛球運(yùn)動教學(xué)效果。在開展羽毛球運(yùn)動教學(xué)活動之前，教師可以對學(xué)生身體素質(zhì)情況、羽毛球理論知識情況掌握程度進(jìn)行初步的了解，而后根據(jù)了解情況將其等分為幾個(gè)小組，為每個(gè)小組制訂不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展針對性羽毛球教學(xué)。例如，教學(xué)實(shí)踐操作能力低的學(xué)生可以進(jìn)行長時(shí)間實(shí)踐學(xué)習(xí)，對羽毛球理論知識掌握不足的學(xué)生，可以先讓其進(jìn)行理論知識了解，對于身體素質(zhì)能力較低、反應(yīng)較慢的學(xué)生，可以讓其與相同身體素質(zhì)能力的學(xué)生進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，以分層次教學(xué)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4.3 表象訓(xùn)練法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用

表象訓(xùn)練法是一種基于心理的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生自己通過想象回憶，強(qiáng)化羽毛球教學(xué)效果。在表象訓(xùn)練法中，羽毛球教師可以先為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技巧的示范，講解在羽毛球場上遇到不同的情況應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對，并讓學(xué)生觀看并進(jìn)行記憶。在學(xué)生大致掌握羽毛球運(yùn)動技巧和方法后，讓學(xué)生模仿教師進(jìn)行練習(xí)，通過不斷地練習(xí)回想，加強(qiáng)羽毛球技巧和戰(zhàn)術(shù)在腦海中的印象，系統(tǒng)性地在腦海中重復(fù)羽毛球運(yùn)動技巧的表象，提升其對羽毛球技巧的掌握能力。

5 結(jié)語

綜上所述，羽毛球教學(xué)具備主導(dǎo)性強(qiáng)、對抗性強(qiáng)、配合能力要求高、教學(xué)方法靈活、身體協(xié)調(diào)性要求高等特點(diǎn)。羽毛球教學(xué)最主要就是讓學(xué)生掌握握拍技術(shù)、發(fā)球技術(shù)、擊球技術(shù)、移動技術(shù)等，教師可以通過比賽教學(xué)法、分層教學(xué)法、表象訓(xùn)練法、理論實(shí)踐結(jié)合教學(xué)法等進(jìn)行羽毛球課程教學(xué)，提升羽毛球課程教學(xué)的效果，由此達(dá)到教學(xué)目的。