淺談基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的中職班主任德育工作

羅燕梅

【摘要】在全面實(shí)行新課程改革形勢(shì)下，促進(jìn)中職學(xué)生的全面綜合發(fā)展、茁壯健康成長(zhǎng)，成為教育工作者當(dāng)前的首要任務(wù)，為達(dá)到這一目標(biāo)，中職班主任需在保證授課質(zhì)量、班級(jí)管理成效的基礎(chǔ)上，對(duì)德育教育予以足夠的重視，明確網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下這項(xiàng)工作所面臨的各種挑戰(zhàn)，以使德育教育更具高效性。本文將以此為中心展開研討，分析探究切實(shí)可行的實(shí)踐策略，以期為教育同仁提供有用的參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;中職班主任;德育教育;實(shí)踐策略;探析

引言

就當(dāng)前的實(shí)際情況而言，仍有部分中職學(xué)生尚未建立起正確的價(jià)值觀，也未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)，究其原因，主要在于班主任的教育理念積重難返，所采用的班級(jí)管理方式過(guò)于模式化、程序化，加之德育教育與技能課教學(xué)、文化課教學(xué)相較而言，前者未受到中職學(xué)校的高度重視，使得學(xué)生在面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，難以進(jìn)行精準(zhǔn)甄別并做出正確判斷。與此同時(shí)，又因中職學(xué)生的思維意識(shí)發(fā)展仍處于萌芽狀態(tài)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中其心智、思想極易受到熏染，面對(duì)社會(huì)誘惑也無(wú)法有效抵御。上述問(wèn)題如若不能得到及時(shí)處理，將致使學(xué)生的未來(lái)發(fā)展受到諸多干擾，據(jù)此，中職班主任應(yīng)明確強(qiáng)化德育教育的價(jià)值效能，實(shí)施行之有效的、規(guī)范的教育指導(dǎo)策略，由此將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境轉(zhuǎn)換成提升學(xué)生基本素養(yǎng)的主陣地。

一、中職班主任應(yīng)重視開展網(wǎng)絡(luò)德育教育工作

中職班主任若想保證網(wǎng)絡(luò)德育教育工作能夠順暢開展，同時(shí)更具高效性、及時(shí)性，首要任務(wù)即明確網(wǎng)絡(luò)的重要性，以及實(shí)施德育教育的價(jià)值意義，只有先做到這一點(diǎn)，上述目標(biāo)才能有望達(dá)到。具體到實(shí)踐中，班主任需踴躍了解最新的網(wǎng)絡(luò)訊息，掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好，遵循學(xué)生發(fā)展的客觀規(guī)律，以使德育教育更具指向性，與此同時(shí)，班主任還可借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來(lái)開展德育教育工作，通過(guò)構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生大膽闡述、勇于表達(dá)，這項(xiàng)舉措的有效實(shí)施，能夠幫助班主任洞悉學(xué)生的心理狀態(tài)，實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理變化，繼而在第一時(shí)間協(xié)助學(xué)生解決心理問(wèn)題。除上述內(nèi)容以外，網(wǎng)絡(luò)德育教育工作的高效開展，還能為學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)施德育教育助力，中職班主任可以此作為切入點(diǎn)，通過(guò)架構(gòu)學(xué)校與家庭聯(lián)系橋梁，由此使學(xué)生始終處于德育教育氛圍中，這樣一來(lái)，學(xué)生將不會(huì)再沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，社會(huì)誘惑也將被有效抵御。與此同時(shí)，班主任還可開設(shè)“家校溝通論壇”或建立QQ群等，輔助家長(zhǎng)實(shí)施德育教育，使學(xué)生在家庭中受到正面影響，繼而形成良好的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)，樹立正確價(jià)值觀念。

二、中職班主任應(yīng)注重提升自身的影響力

中職班主任若想促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展，就需對(duì)提升自身影響力予以特別注意，通過(guò)實(shí)行這項(xiàng)舉措，可使學(xué)生在潛移暗化中，形成正確的道德品質(zhì)，同時(shí)為德育教育工作的順暢開展，提供有力保障。在班級(jí)管理期間，班主任如若隨意責(zé)備學(xué)生、懲罰學(xué)生，將使其自尊心受到傷害，也會(huì)使師生間的相處關(guān)系不再融洽，這將對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展與茁壯成長(zhǎng)，發(fā)揮出極大的負(fù)面效能。為有效規(guī)避此種情況的出現(xiàn)，中職班主任在實(shí)施班級(jí)管理策略時(shí)，應(yīng)糅合德育教育相關(guān)理論，以促進(jìn)學(xué)生基本素養(yǎng)的逐步提升，并在師生間建立起融洽相處關(guān)系，具體而言，中職班主任應(yīng)尊重學(xué)生意愿，激勵(lì)其個(gè)性化發(fā)展，以足夠的耐心、平和的態(tài)度，對(duì)其加以教育指導(dǎo)，同時(shí)還需學(xué)會(huì)換位思考，能夠立于學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，把握好與他們相處的節(jié)奏，以朋友的姿態(tài)進(jìn)入學(xué)生的生活，通過(guò)收獲他們的尊重，以此來(lái)進(jìn)行科學(xué)的“育”。為使中職學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)，班主任需踴躍參與班級(jí)活動(dòng)，并在活動(dòng)中影響學(xué)生、鼓舞學(xué)生，由此使其不再對(duì)班主任的教育指導(dǎo)，抱以抵觸心理，與此同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職班主任還需聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，糅合網(wǎng)絡(luò)信息，開展具有指向性的德育教育工作，以幫助學(xué)生正確甄別網(wǎng)絡(luò)信息，明確網(wǎng)絡(luò)的利與弊。

三、引導(dǎo)中職學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)

中職學(xué)生正處于建立價(jià)值觀念的關(guān)鍵時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)其有著極大誘惑力，但因現(xiàn)下網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度不足，網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量也良莠不齊，流氓網(wǎng)站、垃圾信息、詐騙信息等仍十分猖獗，而學(xué)生如若長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，就會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)世界，其交際圈將越來(lái)越窄，孤僻、自閉、偏執(zhí)等不健康心理問(wèn)題發(fā)生的可能性也將持續(xù)攀升。據(jù)此，中職班主任需引導(dǎo)學(xué)生正確、合理使用網(wǎng)絡(luò)，使其明確網(wǎng)絡(luò)道德，在遵循行為規(guī)范的前提下，利用網(wǎng)絡(luò)為自身發(fā)展助力，具體而言，班主任可在學(xué)生使用頻次較高的計(jì)算機(jī)中設(shè)置時(shí)間及年齡限制，或是召開以“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)向?qū)W生介紹真實(shí)案例，以使其掌握正確使用網(wǎng)絡(luò)的方法，明令禁止學(xué)生查看錯(cuò)誤信息，使其能夠有效抵御網(wǎng)絡(luò)詐騙及社會(huì)誘惑。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職班主任德育教育工作面臨諸多挑戰(zhàn)，學(xué)生的全面綜合發(fā)展、茁壯健康成長(zhǎng)也極有可能受到威脅，據(jù)此，班主任需在科學(xué)認(rèn)識(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)效能，將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境轉(zhuǎn)換成提升學(xué)生基本素養(yǎng)的主陣地，與此同時(shí)，班主任還需摒棄積重難返的教育指導(dǎo)理念，以及過(guò)于模式化、程序化的班級(jí)管理模式，借助網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活空間，使其正確使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)為自身發(fā)展助力。

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