新高考選課制度下高中思想政治課面臨的困境及原因探究

陳雯婧

【摘要】“3+3”模式替代高考文理分科，賦予考生更多的自由選擇權(quán)，高中思想政治課教學(xué)也面臨新的挑戰(zhàn)。本文在調(diào)查學(xué)生和訪談教師的基礎(chǔ)上，試對當前面臨的挑戰(zhàn)和原因進行一定的探索和研究。全文共分為兩個部分，首先，通過對青島膠南一中學(xué)生選課現(xiàn)狀的考察，分析新高考改革下高中思想政治課教學(xué)面臨的困境;其次，剖析選課制度下高中思想政治教學(xué)面臨困境的原因，以期對癥下藥。

【關(guān)鍵詞】高考改革;選課走班;高中思想政治課;困境與原因

一、選課制度下高中思想政治課面臨的困境

為了進一步了解此次高考改革高中思想政治課面臨的困境和原因，采取問卷調(diào)查的方法對青島膠南一中政治教師和學(xué)生進行了調(diào)查，本次問卷選擇了高二級部8個班進行，4個政治班，4個非政治班，共發(fā)放問卷330份，回收322份，有效問卷302份。本文將從學(xué)生的選課、對政治的認知以及政治課的教學(xué)方式三個方面來分析政治課目前所面臨的挑戰(zhàn)、原因并針對挑戰(zhàn)提出對策。

（一）選考政治人數(shù)少

問卷題1.你對政治課有什么看法？（多選）

從問卷結(jié)果可以看出，52.34%的同學(xué)選擇了政治，膠南一中的現(xiàn)狀是年級共21個班級，僅開4個政治班，可見政治所占比例較少。其中，59.27%的同學(xué)認為思想政治課是提高素養(yǎng)的科目，34%的同學(xué)認為政治是必修科目，可見政治在同學(xué)們的主觀意識中還是重要的，30%的同學(xué)表示出對政治的喜愛，但為什么還是出現(xiàn)了政治被拋棄的現(xiàn)象呢？從數(shù)據(jù)中我們可以看到，有將近一半（41.39%）的同學(xué)認為政治課難，這也是部分同學(xué)選擇放棄政治的原因之一。

（二）政治課選課走班實踐難

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，53.97%的的同學(xué)認為選課走班開展之后，選擇權(quán)大了，但同時由于流動比較大，43.71%的同學(xué)表示容易浮躁，難以靜心下來學(xué)習，36.75%的同學(xué)表示高考改革后，考試形式發(fā)生變化，壓力反而變得更大了。且33.77%的同學(xué)反映出選課走班后政治課學(xué)習專業(yè)性更強，難度加大。

（三）政治課綜合性評價體系缺失

“四位一體”的錄取機制將綜合素質(zhì)評價納入高校招生錄取機制作重要參考因素，包含思想道德、學(xué)業(yè)成就、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等五個方面。但沒有形成綜合的思想政治課的評價體系。

二、選課制度下高中思想政治課面臨困境的原因分析

（一）學(xué)習政治“無用論”

許多教師、學(xué)生對政治的認知是有偏差的，加上長期以來各?！爸匚妮p理”、“重主輕副”的文化氛圍，政治學(xué)科往往就成了高中學(xué)校最輕視的一科。大家普遍認為政治課所學(xué)的知識是沒有用的，學(xué)習這門課只是為了應(yīng)付考試，在實際生活中運用不到;其次，有的學(xué)生認為自己在大學(xué)也不會學(xué)習與政治相關(guān)的專業(yè)或者考慮到學(xué)習理科可能就業(yè)面更廣;而且從山東省各高校提出選考科目要求的專業(yè)中可以看出，涉及到政治專業(yè)不多，這種情況更是為政治課的“無用論”提供了理由。因此，當學(xué)生有選擇權(quán)時，政治學(xué)科往往成為退而求其次的選擇。

（二）高中政治課枯燥且較難理解

政治作為選考科目之一，共分為四本必修書目，其中以政治生活和哲學(xué)生活最難以理解，還有經(jīng)濟生活會涉及一些計算，這就給一些數(shù)學(xué)不太好的學(xué)生造成了一定的抗拒;而且涉及哲學(xué)內(nèi)容的部分，需要一定的思考深度和邏輯思維，所以單靠背誦記憶是遠遠不夠的，這讓處在高中階段的學(xué)生理解起來較為吃力。

從問卷顯示的數(shù)據(jù)可以看出，有超過一半的同學(xué)普遍認為哲學(xué)生活和經(jīng)濟生活難度大，政治生活其次，文化生活最為簡單。經(jīng)過調(diào)查，同學(xué)們對待難度大的內(nèi)容的學(xué)習方式多樣，多以圖表輔和老師同學(xué)講解為主。

（三）對學(xué)生選課指導(dǎo)不到位

題2：你選課的依據(jù)是什么？（多選）

新高考改革給予學(xué)生選擇的權(quán)利，但學(xué)生是否認真對待選課呢？據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示，71.19%的同學(xué)認為自己的選課是受班里大多數(shù)同學(xué)選擇的影響，41.39%的同學(xué)表示是受同伴的影響，還有部分同學(xué)是隨機選擇，很少有考慮到個人發(fā)展前景和高校專業(yè)設(shè)置的，可見學(xué)生們的選課存在很大盲目性、從眾性和輕率的。

（四）初高中思想政治課銜接不暢

通過問卷發(fā)現(xiàn)68.21%的同學(xué)表示難以適應(yīng)初高中之間的銜接，初中和高中的政治教師在教學(xué)方式、對政治的認知、課標內(nèi)容與評價方式上都存在很大差異，尤其是考試方式和評價方式，因此在初高中過渡時期調(diào)整學(xué)生對政治這門課的認知一直是高中階段特別是高一政治教師頭疼的問題。

三、簡要總結(jié)

習總書記強調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，落實立德樹人的根本任務(wù)。高考改革對高中的教育教學(xué)影響深遠，在促進學(xué)生全面發(fā)展的同時也對學(xué)校教學(xué)與管理以及師資隊伍建設(shè)等方面帶來巨大的挑戰(zhàn)。思政教育工作者們應(yīng)正面挑戰(zhàn)，思考應(yīng)對之策。

參考文獻：

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