淺談幼兒園語言教學活動游戲化的現(xiàn)狀與對策

彭育芳

【摘要】游戲化是重要的教學方式，在幼兒園語言教學活動中的合理應用，極有利于教學質(zhì)量的提高，以及師生互動效果的優(yōu)化，可謂一舉數(shù)得。幼兒園語言教學活動的過程足夠精彩，具體分析游戲化的相關(guān)問題，然后實施針對性的解決策略，為幼兒們綜合能力的不斷發(fā)展提供多重保障，具有重要意義。本文特意探討了幼兒園語言教學活動游戲化現(xiàn)狀，進行了游戲化教學策略的研究，希望能為其他教師更好地優(yōu)化教學設(shè)計，組織語言教學活動提供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;語言教學活動;游戲化;現(xiàn)狀分析;對策研究

引言：幼兒對于游戲有著強烈的好奇心，他們喜歡參與趣味化的游戲活動，在語言能力不斷發(fā)展的關(guān)鍵時期，以游戲方式更好地積累知識經(jīng)驗。幼兒教師直接運用游戲，選擇好的游戲，創(chuàng)新教學方法之后，幫助幼兒們樹立起正確三觀，進一步提升語言表達水平，同時形成和諧的、融洽的師生關(guān)系，使后續(xù)的教學計劃落實的更加順利，其必要性不言而喻。幼兒園的語言教學活動會因游戲更精彩，不斷加強游戲化建設(shè)，可以揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章。

1、幼兒園語言教學活動游戲化的意義

在幼兒園語言教學過程當中，幼兒教師摒棄傳統(tǒng)觀念，善于利用游戲化的教學方式，并且采用故事、繪圖、兒歌等形式，豐富游戲活動的內(nèi)容，促進孩子們語言能力的發(fā)展，表達水平的提升，要比一味地進行理論知識灌輸指導好得多，也更易取得理想化的教學效果，同時收獲意外驚喜?？蓮牟煌浪鸭螒蛸Y源，作為語言教學活動的有效補充，再結(jié)合不同幼兒的學習特點、發(fā)展需求等，以針對性的教學指導，體現(xiàn)語言教學游戲化的價值所在，所有幼兒都能體會到游戲活動的最大樂趣，實際積累的知識經(jīng)驗足夠豐富，未來的發(fā)展前景將一片大好。

2、幼兒園語言教學活動游戲化的現(xiàn)狀

受到了多方因素干擾影響，幼兒園語言教學活動中的游戲化，存在著一些問題亟待解決，這些問題影響著幼兒們的身心健康成長，也會導致幼兒語言能力發(fā)展阻力的增大，教師教學難度的增加。例如：部分教師未能樹立正確的觀念意識，對于游戲化語言教學價值的研究不夠深入，雖然組織了游戲活動，卻不符合幼兒發(fā)展需求，不符合他們的語言能力發(fā)展規(guī)律，師生矛盾隨之出現(xiàn)，教學效果不盡人意。再如：幼兒園語言教學的游戲活動，對于教學節(jié)奏的把控，教學方法的創(chuàng)新，引導策略的實施，都存在著很大不足，部分幼兒參與熱情極低，思維并不活躍，他們并不具備很強的主人翁意識，學習知識過于被動，始終處于被動狀態(tài)，嚴重影響著語言游戲的有效性，致使教學方法的融合價值更難顯現(xiàn)出來。

3、幼兒園語言教學活動游戲化的策略

3.1組織語言活動，進行游戲引導

幼兒園的語言教學活動需要游戲引導，進行游戲化改革，會使語言教學活動更加自由，注重突顯幼兒主體地位，使其形成良好的游戲體驗感，認真完成游戲任務(wù)，進而提高語言能力。比如，教師創(chuàng)設(shè)游戲情境后可以引發(fā)幼兒們的情境對話，鼓勵孩子自由的發(fā)言，發(fā)表自己的不同看法，觀察不同幼兒的活動表現(xiàn)后，再指出他們的不足之處，需要改進的問題所在，確保每一名幼兒對于語言知識的理解更深入，領(lǐng)悟更全面，循序漸進優(yōu)化教育教學效果，接下來的教學計劃將落實地十分順利。

3.2做好指導工作，幼兒合作游戲

幼兒教師需要做好語言游戲活動的指導工作，為幼兒們提供充足的發(fā)展空間，以及充足的發(fā)展條件，精心設(shè)計教學方案，注重體現(xiàn)出語言游戲活動的價值，借此提升生生合作的有效性，對于幼兒今后的學習生活都大有助益。比如，在講解古詩詞時，幫助幼兒理解了古詩詞意思之后，就可以鼓勵他們以小組為單位，展開有效的溝通交流，主動參與到合作性的游戲活動中，相互監(jiān)督，相互影響，相互促進，從而對古詩詞的內(nèi)涵有著更加準確的認識。

3.3補充游戲資源，促進幼兒發(fā)展

不妨從網(wǎng)絡(luò)渠道中獲取豐富的游戲資源，并且結(jié)合幼兒園語言教學活動的實際開展情況，進行游戲資源的開發(fā)利用，目標明確，細化流程，不斷增強孩子們的學習效果，主動聯(lián)系生活實際，以擴大教學范圍，游戲化、生活化等教育理念的有機融合，更利于幼兒園語言教育、游戲化建設(shè)走向更大的成功。與此同時，需要營造出良好的游戲活動氛圍，組織幼兒在輕松的、平等的、和諧的語言教學環(huán)境中體驗游戲樂趣，注意集中他們的全部注意力，充分激發(fā)他們的濃厚興趣、探究熱情后，可以布置一定難度的游戲任務(wù)，起到提高幼兒想象力、創(chuàng)造力，整體優(yōu)化活動效果，提升幼兒語言表達水平、主體優(yōu)勢的多重作用。教師無法照顧到每位幼兒，語言教學活動的游戲化建設(shè)，就很好地解決了這一問題，讓幼兒成為活動主人，學會獨立思考，進行小組交流，活躍創(chuàng)新思維，他們的可塑性極強，實際積累的知識經(jīng)驗，必然轉(zhuǎn)化為持續(xù)學習以及后續(xù)發(fā)展的強大動力。

結(jié)束語：總而言之，幼兒園語言教學活動以游戲形式進行的話，孩子們更容易接受，可以產(chǎn)生濃厚的興趣，進入理想化的學習狀態(tài)，得以語言表達水平的不斷提升。加強幼兒園語言教學的游戲化建設(shè)至關(guān)重要，實現(xiàn)教育教學方法的創(chuàng)新，有效教學策略的研究，同時豐富游戲內(nèi)容，來滿足不同幼兒的發(fā)展需求，他們的學習體驗更加真實，游戲熱情愈發(fā)高漲，才有助于幼小銜接工作的開展，以及素質(zhì)教育理念的全面滲透。繼續(xù)增強幼兒園語言教學活動的游戲化效果，達到了預期的教學目的，成功培育出大批的高素質(zhì)人才，更容易開啟社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新征程。

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