初中英語課堂教學(xué)生活化研究

張曼

【摘要】隨著中國(guó)英語教育的不斷發(fā)展，初中英語的教育也受到更多人的關(guān)注。本文立足于初中英語課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“創(chuàng)設(shè)生活情景，豐富教學(xué)內(nèi)容”“活動(dòng)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望”“布置課后作業(yè)，深化英語作業(yè)”“生活話劇教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”這四個(gè)方面入手，針對(duì)初中英語課堂教學(xué)生活化研究進(jìn)行了初步地分析和探索。

【關(guān)鍵詞】初中英語;生活化;生活情景;活動(dòng)課堂;課后作業(yè);生活話劇

正文：英語作為一門語言學(xué)，其自身具有的與人交流溝通的功能，將英語與人們的日常生活工作緊密的聯(lián)系在一起，于學(xué)生而言十分重要。然而，當(dāng)今課堂教師重視的往往是知識(shí)的傳遞，而與實(shí)際脫離軌道，無法提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力。針對(duì)這一問題，初中英語教師必須嚴(yán)格按照新課程改革的要求，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)氛圍，在課堂教學(xué)中不但要詳細(xì)的講解教材中的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)站在學(xué)生心理的角度上，培養(yǎng)學(xué)生讀寫聽說的技能，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。與此同時(shí)，任課教師還要注重學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，促使學(xué)生時(shí)刻對(duì)于英語保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好感，為后續(xù)高質(zhì)量開展英語教學(xué)奠定良好的條件支持。只有這樣，教師采取生活化的方式授課，才能幫助學(xué)生了解到英語學(xué)習(xí)的必要性和必然性，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力和水平，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的全面發(fā)展。此外，針對(duì)初中英語教學(xué)中存在的區(qū)域發(fā)展不平衡、師資力量嚴(yán)重缺乏、教學(xué)方法嚴(yán)重滯后、教材選擇與時(shí)間分配不合理等問題，英語教師應(yīng)該在新課程改革的指導(dǎo)下，解決初中英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題，確保英語教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

一、創(chuàng)設(shè)生活情景，豐富教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)初中學(xué)生心智不成熟，活潑好動(dòng)且好奇心較強(qiáng)的特點(diǎn)，初中英語教師應(yīng)該在深入分析學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求的前提下，制定具有針對(duì)教學(xué)計(jì)劃。通過在課堂教學(xué)中組織學(xué)生開展情景對(duì)話練習(xí)、文章生活化表演等活動(dòng)，豐富初中英語教學(xué)的內(nèi)容，還能培育學(xué)生的英語語言，促使學(xué)生英語素養(yǎng)的提升。

如任課教師教學(xué)單詞，key鑰匙、color 顏色、see 明白等，任課教師就可以利用幾個(gè)詞匯創(chuàng)設(shè)生活情景，來豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。小華和小紅一起背起書包上學(xué)，在半路中，小華的鑰匙不見了，兩個(gè)人開展尋找鑰匙。小紅問道：“What color is your key？”你的鑰匙是什么顏色的？小華說道：“The key is yellow。”……經(jīng)過情景的設(shè)計(jì)，學(xué)生明顯投入到學(xué)習(xí)之中，大家都十分主動(dòng)，并且大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了key鑰匙、color 顏色、see 明白等幾個(gè)詞匯。

二、活動(dòng)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

活動(dòng)化教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生通過參與生活實(shí)際的活動(dòng)，在這一過程之中學(xué)習(xí)英語知識(shí)。為此，任課教師完全可以在活動(dòng)之中加以設(shè)計(jì)，像增添游戲、音樂等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和求知欲望，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而為開展生活化英語教學(xué)奠定良好的條件支持。

如任課教師在活動(dòng)之中以英語歌曲導(dǎo)入，來吸引學(xué)生的眼球。其次，任課教師以“成語接龍”的方式開展游戲，要求學(xué)生正確回答教師手中所拿出的物件英語拼寫，還可以采取英語句子說出來。回答正確的學(xué)生就可以加分，回答錯(cuò)誤的學(xué)生就要減分，最終以學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低判斷輸贏，來增添活動(dòng)的趣味。如cake蛋糕;banana 香蕉;apple 蘋果;orange橙子、橘子……在此基礎(chǔ)上，任課教師還可以在活動(dòng)之中添加英雙語名人名言，盡可能采取英語標(biāo)注，促使學(xué)生運(yùn)用名人名言寫作，加以競(jìng)賽和演講等，這將使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)英語﹑在游戲中掌握英語學(xué)習(xí)的技巧。

三、布置課后作業(yè)，深化英語作業(yè)

愛因斯坦曾經(jīng)這樣說過：“教育不僅要讓學(xué)生享受最有價(jià)值的禮物，而且其要求學(xué)生在享受禮物的過程中，不必承擔(dān)任何一種不該由學(xué)生承擔(dān)的艱巨任務(wù)?！彼?，任課教師在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)，要讓學(xué)生感知到作業(yè)的價(jià)值和意義，在實(shí)施和開展課后作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)將知識(shí)拓展到實(shí)際生活之中，既有助于學(xué)生自主探究意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)在深化英語作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)的價(jià)值和意義等方面都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

如任課教師要求學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成作業(yè)，內(nèi)容是讓學(xué)生在生活之中發(fā)生的事情以故事的形式展示出來，進(jìn)行英語演講，家長(zhǎng)要起到一個(gè)引導(dǎo)和糾正的作用，將學(xué)生作業(yè)完成過程和情況以視頻的方式展示出來，既可以提升學(xué)生的自學(xué)能力，更有助于學(xué)生與他人交流能力的培養(yǎng)。如學(xué)生分享到：My mother is an interesting person. She is both my friend and my teacher……作業(yè)的設(shè)計(jì)，更容易將生活化融入到英語課堂教學(xué)之中。

四、生活話劇教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是學(xué)生最好的老師?！比握n教師可以充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)，像大部分學(xué)生對(duì)于話劇的觀看和演出是十分喜愛的，教師就可以在學(xué)校之中開展話劇，促進(jìn)了學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提高，確保了英語教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

如任課教師要求學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)開展英語話劇的表演，將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，由各個(gè)小組表演不同的話劇，然后有教師就學(xué)生在話劇中的表演進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)和打分，提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。如This story talks about a poor taxi driver， Tommy， who meets many strange things in one day……果然，在話劇的作用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情十分高漲，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)也自然會(huì)得到提升。學(xué)生在話劇的演出之中不僅克服了發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，還克服了緊張、焦慮等情緒，學(xué)生在學(xué)習(xí)之中不斷成長(zhǎng)。

總之，初中英語課堂教學(xué)雖然為學(xué)生創(chuàng)造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，但是提升學(xué)生的語言等綜合能力，還需要學(xué)生在日常生活之中多念、多讀，充分重視學(xué)習(xí)英語知識(shí)的重要性，養(yǎng)成良好的英語知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，我們?nèi)握n教師還需要不斷加強(qiáng)英語教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，使得學(xué)生更加全面、系統(tǒng)性的了解和學(xué)習(xí)初中英語教初中的知識(shí)，制定符合初中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求的英語教學(xué)策略，促進(jìn)英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提升。

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