新課改下提高初中地理教學效率的途徑分析

劉祚青

【摘要】根據(jù)當前教育的不斷改革，國家將高度重視對學生的素質(zhì)教育。因此未來順應當前社會的發(fā)展，初中地理的教學模式應當做出轉(zhuǎn)變，摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌輸式講課方法，將教學的重點放在培養(yǎng)學生綜合能力上。通過有效的教學手段，增強學生在課堂上的參與感與體驗感、并且通過真正的實踐去感受地理學科的魅力。學生的學習興趣被調(diào)動起來，進而使學生輕松活躍的氛圍下去學習知識。下文將主要論述在新課改背景下提高初中地理教學效率的有效途徑，為他人提供一些有效的參考意見。

【關鍵詞】新課改;初中地理;教學效率

根據(jù)當前的教育背景，促進學校教學模式的轉(zhuǎn)變。尤其初中是學生在學習過程中的重要時期，學習任務過于繁重。所以，教師應當積極探索有效的教學策略，打造輕松的學習氛圍，提升地理課堂的學習效率。采用有效的教學方法直接改變以往教師為主體的教學模式，凸顯出學生在整個課堂中的重要性。使課堂的學習氣氛更加活躍，進而學習能力也隨之提升，使學生能夠輕松的掌握地理知識。

1.新課改背景下初中地理的改革方向

根據(jù)新課改的教育要求，促使初中地理教學模式的轉(zhuǎn)變，教師首先就是要摒棄傳統(tǒng)的教學理念，結(jié)合當前地理課程的教學內(nèi)容進行課堂的合理設計，為初中生學習地理知識做好一切的準備工作，并且通過結(jié)合知識的真實情境，學生認為知識變得更加簡單易懂，同時也是吸引學生對乏味的理論知識產(chǎn)生感興趣的重要措施。對很初中生而言，學習的主要困難是沒有較強的邏輯思維，對理論內(nèi)容無法進行透徹的理解，導致學生們?nèi)鄙賹W科的熱愛，進而在遇到問題是也不踴躍的提問。所以將生活常識內(nèi)容融入到課堂教學中，使初中生學習的地理知識得到有效應用。尤其是地理知識與大家的生活息息相關，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗去解釋學習中遇到的問題，或者反之用知識解決生活遇到的困惑。教師根據(jù)相關教學進行情境體驗式的創(chuàng)設主要是來刺激學生學習方式的改變，誘導學生進行思考，進而使地理教學的效率有明顯的提升。

2.提高初中地理教學效率的有效措施

2.1結(jié)合生活實際，創(chuàng)建學習情境

在進行初中地理知識的深入研究過程中，教師采用一些生活中的實際案例，能夠使學生積極并且自主性的進入到相關知識的學習中去。學生的學習熱情被有效的激發(fā)出來。因此教師在開展教學內(nèi)容之前，要對傳授的內(nèi)容進行基本的整合，并且系統(tǒng)的研究，有效的將學生感興趣的內(nèi)容與基礎理論知識相結(jié)合，或是用學生熟悉的生活中所遇見的問題來吸引學生的注意力，使學生的注意力長時間的集中在課堂上，才能達到學習的目的，并且在此過程中領悟到除學習外更深層面的含義。如果在教師創(chuàng)建的生動教學情境之下，學生反而會自己代入情景，將以自身的想法來思考問題，想要通過自己的努力讓這個故事更完整、更生動、更有趣味，這樣教師在課堂的教學效率自然也會相應提高。

地理圖表是承載著整個地理知識的工具，能夠?qū)碗s的地理知識變得更加清晰，為學生梳理出整個知識結(jié)構(gòu)。在初中地理的學習中所涉及的知識面越來越廣，其中將會涵蓋許多的知識圖表。因此，借助這一工具，可以在學生的腦海中形成一個知識網(wǎng)狀圖，幫助學生能夠輕松的掌握地理事物的現(xiàn)狀與自身規(guī)律。并且學生也有身臨其境的感覺，為學生擴寬學習的知識層面，對知識有深入探討的欲望。

2.2建立問題情境，激發(fā)學生主觀學習意識

在初中階段，學習地理知識的過程中，教師在進行地理的傳授時，可以設置一些學習的問題，進而引出設置的教學情境，促進學生在課堂上的交流與互動。能夠通過問題將學習的知識進行深度的挖掘，擴散學生的邏輯思維，進而使地理教學取得顯著的提升。通過對課程內(nèi)容問題的設置，使學生能夠在學習中通過教師的引導實現(xiàn)對新知識的獲取。幫助學生建立主觀的學習意識。所以，教師首先要保持課堂教學的新穎性，無論是教學活動還是課堂內(nèi)容的設計，都要確保其具有一定的創(chuàng)新性，并且要將學生自主學習能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)作為課堂教學開展的主要依據(jù)。比如在《海陸的變遷》一課的學習中，根據(jù)學生的生活常識了解海陸變遷，讓學生呢個樹立起海陸不斷運動和變化的科學觀念，可以采用新聞導入的形勢，例如圖瓦盧舉國遷移的資料，學生的學習興趣由此被吸引?？梢宰寣W生根據(jù)世界地圖進行分析，并且大膽猜想非洲和南美洲很久之前是不是連接在一起。在問題提出后，給學生多里思考的空間，然后進行踴躍的發(fā)言，教師將總結(jié)學生的言論，加以全面的闡述，這樣的形式，使學生對知識的印象更加深刻。

3.結(jié)束語

根據(jù)上述文章的敘述，在幸新課改的背景下，使教學中師生之間的關系與主體更加明確。教師將充分發(fā)揮自身的引導作用，采取有效的教學手段，幫助初中生理解枯燥的理論知識，打造高效率的地理課堂。通過與生活相結(jié)合，活躍教師教學的課堂氛圍，引發(fā)學生學習地理的積極性，讓地理教學達到教師們意想不到的效果。通過教學情境的創(chuàng)設，提高學生課堂的參與度，使高中地理課堂學習效率整體提升。

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