探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的路徑

高愛(ài)俠

【摘要】初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，上了中學(xué)后，由于不習(xí)慣學(xué)習(xí)的快節(jié)奏，學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)很難。對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了興趣，目前，即使老師有許多優(yōu)秀的教育方法與先進(jìn)創(chuàng)新的教育思想，都無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)教育。只有初中生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很感興趣，然后數(shù)學(xué)教學(xué)工作就會(huì)有條不紊地進(jìn)行。因此，本文通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體策略，希望有助于提升我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué);激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;策略;現(xiàn)狀

前言：初中數(shù)學(xué)新課改以學(xué)生為基礎(chǔ)，向?qū)W生提供有趣而挑戰(zhàn)的教育資料，讓學(xué)生在興趣驅(qū)使下進(jìn)行交流和探究等活動(dòng)，從而滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?，F(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教室的教學(xué)實(shí)踐中，有些教師還沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，教育過(guò)程沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)生的心理特征?，F(xiàn)代物理學(xué)家潘建偉教授說(shuō)：“只有對(duì)一件事有足夠的興趣和熱情，我們才能做真實(shí)的事情。學(xué)習(xí)它，我明白數(shù)學(xué)課是需要熱情和興趣的一門(mén)課程?！币虼耍诔踔袛?shù)學(xué)教育教學(xué)的過(guò)程中，老師需要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷將教學(xué)方法創(chuàng)新，使學(xué)生得到最大的發(fā)展。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生主體地位

在一些中學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐中，很難立即完全改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式?？赡苄枰粋€(gè)過(guò)程。一些教師習(xí)慣于在教學(xué)中教授“所有人員”。一旦上了講臺(tái)，學(xué)生不會(huì)有太多吸收理解的時(shí)間。有時(shí)恐怕自己講的不夠，有時(shí)就進(jìn)行反復(fù)解釋。在這樣的教育過(guò)程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)知識(shí)的一方，并沒(méi)有滿足于他們參與教育活動(dòng)的意愿，學(xué)生感覺(jué)不到參與感，學(xué)習(xí)熱情也就迅速降低了。

2.沒(méi)有利用信息化現(xiàn)代教學(xué)手段

現(xiàn)今的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂基本都是老師在上面講，沒(méi)有將先進(jìn)的設(shè)備融入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，這種情況不僅出現(xiàn)在所農(nóng)村中學(xué)，也有不同程度的影響著城市學(xué)校。一些教師害怕在他們的教育活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題，因此不想使用一些信息化的教育設(shè)備。還有一些教師對(duì)現(xiàn)代教育媒體認(rèn)識(shí)不透徹，不能充分利用。隨著教育現(xiàn)代化的快速發(fā)展，如果你不能掌握現(xiàn)代教育技能，就不能被稱(chēng)為合格的教師。近年來(lái)，各地的教師教育和培訓(xùn)也為教師成長(zhǎng)提供了良好的條件，這一問(wèn)題漸漸得到了解決。

3.沒(méi)有全面建立和諧的師生關(guān)系

一些班級(jí)數(shù)學(xué)教育效率低下的重要原因是師生關(guān)系不和諧。在中學(xué)，大部分是語(yǔ)文教師擔(dān)任班主任，數(shù)學(xué)教師只是單純的進(jìn)行授課，很少擔(dān)任班主任，一些數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間沒(méi)有建立起密切的關(guān)系。中學(xué)生的身心發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)更加微妙和重要的時(shí)期，教師需要關(guān)心教育的同時(shí)，與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，進(jìn)而提高教育效果。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體策略

（一）創(chuàng)建課堂教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容更完善

（1）結(jié)合多媒體，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性

多媒體教育最大的優(yōu)點(diǎn)是通過(guò)時(shí)空、地域之間的關(guān)系來(lái)表現(xiàn)事物的形成、演變和發(fā)展，便于學(xué)生理解、學(xué)習(xí)。通過(guò)演示數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，不僅使數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)難度降低，而且提高了學(xué)習(xí)效果，滿足學(xué)生的好奇心，給學(xué)生足夠的空間展示想象思維，將義務(wù)教育轉(zhuǎn)變?yōu)槭覂?nèi)思想教育，使學(xué)生能夠理解、分析、綜合、執(zhí)行。讓學(xué)生在積極參與知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵的理解，使學(xué)生樂(lè)于接受，從而優(yōu)化教育過(guò)程。

（2）結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于生活

我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如：家庭的取暖的成本，溫度的變化，家庭開(kāi)支，銀行利率等。如果老師們注意引導(dǎo)，將生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)融入學(xué)生課堂，讓學(xué)生感到熟悉，從而使學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離不斷縮近，在熟悉的情境中，成倍的增加學(xué)習(xí)的欲望，數(shù)學(xué)對(duì)于生活的重要性，因此產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（3）增加學(xué)生的實(shí)踐操作，激發(fā)其求知欲

利用中學(xué)的學(xué)生喜歡實(shí)踐參與的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：在“角”相關(guān)教學(xué)課程中，教師需要在課前準(zhǔn)備好本課的相關(guān)準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生在教室里制作角模型，讓學(xué)生觀察這些模型是如何形成的，如何制作角？學(xué)生觀察思考后回答，最后聯(lián)系老師，使問(wèn)題處于適當(dāng)?shù)臓顟B(tài)，創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生充滿興趣。

（4）設(shè)置懸念，進(jìn)一步鞏固知識(shí)

通過(guò)設(shè)置懸念，發(fā)揮持續(xù)關(guān)注的作用，在一部分課程結(jié)束后，為了不讓學(xué)生停止思考，老師必須把相關(guān)的話題打開(kāi)，讓大家思考，加強(qiáng)正面知識(shí)，預(yù)測(cè)反面知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，例如，在講解概率和統(tǒng)計(jì)時(shí)，老師可以讓學(xué)生回家測(cè)量每位家庭成員的重量，然后在學(xué)生們中進(jìn)行觀察討論，繪制條形圖，讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)，拓展學(xué)生思維。

（二）構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，中學(xué)生很容易地將自身喜好結(jié)合到學(xué)習(xí)中。此時(shí)，教師的魅力將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。如果一位具有豐富個(gè)人魅力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師執(zhí)教，學(xué)生將熱愛(ài)老師，欣賞老師所教的數(shù)學(xué)課。通過(guò)取得好成績(jī)得到老師的認(rèn)可或表?yè)P(yáng)。相反，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)老師有意見(jiàn)，就很難在課堂上與老師合作。不僅在課堂上，即使在課后也沒(méi)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡。因此，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，教師必須建立和諧的師生關(guān)系。找到更多的學(xué)生，互相交流思想，了解學(xué)生的近況，與學(xué)生形成新型師生關(guān)系，使得課堂環(huán)境更加生動(dòng)有序。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用更多的力量培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上回答老師的問(wèn)題。從而喜歡上數(shù)學(xué)課。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法有很多，不僅僅是我們上面介紹的那些。希望老師們能充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷提高教育質(zhì)量，探索更有趣、更有效的教育策略與方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中取得成功，獲得更多的樂(lè)趣。

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