新時(shí)代三全育人視域下大學(xué)生文化自信培育研究

賀韌

【摘要】三全育人指的是全員育人、全程育人與全方位育人，其直接關(guān)系著大學(xué)生的未來發(fā)展。在新時(shí)代各種外國文化入侵的關(guān)鍵階段，要求高校能夠擔(dān)負(fù)其本身的責(zé)任與義務(wù)，強(qiáng)化大學(xué)文化自信培育，這關(guān)系著大學(xué)生精神家園的建設(shè)，亦是實(shí)現(xiàn)國家偉大復(fù)興必不可少的關(guān)鍵一步。文章首先分析了大學(xué)生文化自信培育的意義，其后就各項(xiàng)培育措施展開研究與論述。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代三全育人;大學(xué)生文化自信;培育研究

引言：大學(xué)生是國家未來發(fā)展的核心力量，關(guān)系著祖國的偉大復(fù)興，但就當(dāng)前階段的發(fā)展現(xiàn)狀來說，文化入侵情況比較嚴(yán)重，各種韓流、日漫、好萊塢大片以及外國文學(xué)的入侵，使得很多大學(xué)生失去了其本身的文化自信，這對于其本身以及國家的未來發(fā)展來說有著一定的阻礙作用?；诖耍蟾咝Ｘ瀼芈鋵?shí)三全育人理念，發(fā)揮出各教育主體的協(xié)同作用，整合教育資源實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生全方位的文化教育，通過各種創(chuàng)新型的文化活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)大學(xué)生文化自信的提升，從而使得中國的大學(xué)生在未來世界范圍內(nèi)競爭時(shí)處于有利位置。

一、新時(shí)代三全育人視域下大學(xué)生文化自信培育意義

新時(shí)代三全育人視域下進(jìn)行必要的自信培育，利于弘揚(yáng)正面的價(jià)值核心價(jià)值觀，使得高校可進(jìn)一步把握意識形態(tài)話語權(quán)，培育大學(xué)生文化自信的同時(shí)，拓展大學(xué)生的發(fā)展道路。以下從兩個(gè)方面細(xì)致分析其具體意義：

1.利于高校把握意識形態(tài)話語權(quán)

高校處于意識形態(tài)工作的前線，隨著全球化與信息化的快速發(fā)展，國際意識形態(tài)爭斗逐漸白熱化，中國敵對勢力借助網(wǎng)絡(luò)等來滲透其力量，對國家意識形態(tài)進(jìn)行各種方式的圍堵與滲透，對大學(xué)生的思想進(jìn)行侵蝕。且互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展與傳播，使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充斥著各種復(fù)雜內(nèi)容，個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義等思想充斥于網(wǎng)絡(luò)大大小小的角落，更有一些反對分子制造輿論以混淆大學(xué)生視聽，意圖通過煽動(dòng)與誤導(dǎo)的形式來腐蝕大學(xué)生。大學(xué)生正是睜眼看世界的關(guān)鍵時(shí)期，但是又因?yàn)槲唇邮苌鐣?huì)的洗禮，意志較為薄弱，易受各種外界因素的不良影響。為應(yīng)對這種狀況，高校應(yīng)占據(jù)思想政治教育主陣地，通過意識形態(tài)工作來規(guī)范輿論導(dǎo)向，樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀念，使其能夠規(guī)范自身、堅(jiān)持正確的政治立場與文化選擇，從而在文化自信得到培育的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

大學(xué)生思想極易受到各種因素的影響，在價(jià)值選擇時(shí)陷入困境。高校思政教育應(yīng)重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育，并學(xué)習(xí)與研究習(xí)近平思想與言語，貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求傳統(tǒng)文化中涵蓋了較為完善的道德思想與人文精神，社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為中國核心的價(jià)值體系，其是在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，其對大學(xué)生文化自信的樹立與發(fā)展起著一定的支撐作用。因此要求高校在傳播文化知識的同時(shí)，提升文化自信培育比例，提升大學(xué)生對文化知識的辨別能力，使得大學(xué)生能夠把握到中國文化的精神內(nèi)涵，從而逐漸具備不同程度的家國情懷，理想信念得以堅(jiān)定的同時(shí)，文化自信可深深植根于大學(xué)生的日后發(fā)展之中。

二、新時(shí)代三全育人視域下大學(xué)生文化自信培育路徑

新時(shí)代三全育人視域下探索大學(xué)生文化自信培育的具體路徑，需教師能夠把握當(dāng)前文化自信教育中的問題，解決教學(xué)內(nèi)容刻板與教育形式單一等問題，充分發(fā)揮出教育主體的作用，進(jìn)一步整合教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生文化自信的不斷提升。

1.調(diào)動(dòng)教育主體以構(gòu)建協(xié)同育人體系

充分尊重學(xué)校黨委的額領(lǐng)導(dǎo)作用，完善當(dāng)前的育人體系，使得各個(gè)教育主體間既能做到分工明確，又能實(shí)現(xiàn)緊密聯(lián)系。進(jìn)一步發(fā)揮出思政課堂的功效，向?qū)W生傳導(dǎo)社會(huì)主義文化的核心內(nèi)容，讓學(xué)生能夠把握正確的文化理論。其他學(xué)科教師應(yīng)當(dāng)在課程教育中有意識的滲透各種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化以實(shí)現(xiàn)隱性教育。高校團(tuán)委、基層黨組織以及輔導(dǎo)員間的關(guān)系應(yīng)進(jìn)一步密切，共同開展系列的實(shí)踐活動(dòng)、黨委活動(dòng)與主題教育，實(shí)現(xiàn)第一課堂與第二課堂的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，最后還需還需高校各職能部門教師、管理人員等切實(shí)履行其崗位責(zé)任，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位教育。

2.整合教育內(nèi)容以提升大學(xué)生文化認(rèn)知

提升學(xué)生的文化自信，需提升其對于中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，讓其認(rèn)知到現(xiàn)代的社會(huì)主義文化來源于中國豐富的文化底蘊(yùn)，是不弱于世界上任何一種文化形式的先進(jìn)文化，以此來提升大學(xué)生對于自身所處文化氛圍的理解，亦能同步提升其本身的額文化認(rèn)知。此外需高校整合當(dāng)前的文化教學(xué)資源，形成較為完善的育人體系，實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐、歷史教學(xué)的統(tǒng)一。教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識的實(shí)現(xiàn)各種文化資源融入，從而協(xié)助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的發(fā)展脈絡(luò)及其蘊(yùn)含的人文精神，使得學(xué)生具備較高興趣的同時(shí)，可通過自我探索以實(shí)現(xiàn)文化自信的提升。

3.創(chuàng)新教育形式以進(jìn)一步豐富文化育人活動(dòng)

高校應(yīng)遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，制定對應(yīng)的文化教學(xué)目標(biāo)，并在此目標(biāo)引領(lǐng)下，有組織、有計(jì)劃的進(jìn)行健康的文化活動(dòng)。輔導(dǎo)員可通過班級活動(dòng)、主題晚會(huì)與班會(huì)等形式來進(jìn)行各種紅色文化、傳統(tǒng)文化宣傳教育活動(dòng);團(tuán)委學(xué)生會(huì)可在對應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行主題演講比賽、朗誦比賽、文化交流會(huì)以及文化節(jié)的形式以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的文化實(shí)訓(xùn)，讓其在具體的活動(dòng)中提升自身的文化自信。此外還需加強(qiáng)對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管與維護(hù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化空間，以此來提升學(xué)生的文化情感以及體驗(yàn)，在潛移默化中提升學(xué)生的文化自信。

結(jié)語：綜述，探索以及實(shí)現(xiàn)新時(shí)代三全育人視域下大學(xué)生文化自信培育，對于學(xué)生的健康發(fā)展有著積極的意義，需高校給與其充足的重視，從而使得學(xué)生在其后的全球化進(jìn)程中，在文化自信的加持下占據(jù)有利的競爭地位。

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項(xiàng)目基金：2020年湖南省高校思想政治工作研究項(xiàng)目《新時(shí)代三全育人視域下大學(xué)生文化自信培育研究》（課題編號：20F44）。