如何借力有效性教學(xué)提升小學(xué)思想品德教學(xué)效率

陳亮星

摘要：隨著新課改的發(fā)展和推進(jìn)，當(dāng)前我國教育教學(xué)體系迎來了全新的改革和變化。特別是在小學(xué)思想品德課堂教學(xué)工作開展中，教師對(duì)于如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)、如何帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)了多種教學(xué)模式與多種教學(xué)思路，且應(yīng)用了科學(xué)合理的教學(xué)手段將之融入到課堂中，在這一教學(xué)大環(huán)境中，學(xué)生的思想品德知識(shí)學(xué)習(xí)得到了顯著的提升和發(fā)展，同時(shí)教師的教學(xué)水平與教學(xué)能力也得到了進(jìn)一步的建設(shè)。在這一背景下，研究工作的開展將重點(diǎn)結(jié)合小學(xué)思想品德教學(xué)實(shí)踐方法的應(yīng)用探索其中存在的問題，同時(shí)會(huì)結(jié)合相關(guān)問題提出有效的意見和看法，為后續(xù)教學(xué)工作深度開展提供保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;思想品德;方法創(chuàng)新;思路建設(shè)

結(jié)合當(dāng)前小學(xué)思想品德課堂教學(xué)的開展現(xiàn)實(shí)狀況來分析，雖然在新課改的教學(xué)背景下以及教育現(xiàn)代化思維的應(yīng)用與理念支撐中得到了深度發(fā)展和有效建設(shè)但是其中依然有部分問題值得教師商榷與研究，且個(gè)別問題亟待解決。主要有：第一是教師如何結(jié)合生活化的教學(xué)情境和教學(xué)模式為學(xué)生提供有效的教學(xué)服務(wù)和保障，以此建立科學(xué)合理的小學(xué)思想品德課堂教學(xué)體系;第二是教師如何結(jié)合良好的溝通機(jī)制為學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)方法，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)空間的全面構(gòu)建和發(fā)展;第三是教師如何應(yīng)用班級(jí)選舉制度來體現(xiàn)日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境的優(yōu)越性，突出民主班級(jí)的創(chuàng)設(shè)效能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，建立學(xué)生“以班為家”的認(rèn)知和理念。

一、基于生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)全新教學(xué)體系

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德課堂教學(xué)的時(shí)候，需要結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)情境，以此來提升學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知能力，并鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘和探索關(guān)于思想品德的知識(shí)內(nèi)容。

例如：教師可以結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)主題，以此來建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。在思想品德課程教學(xué)中，教會(huì)需要基于“課余生活”這一教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“我的娛樂生活”這一學(xué)習(xí)主題。在教學(xué)中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，特別是當(dāng)前學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用頻率較高。在此教師可以通過綠色用網(wǎng)、安全用網(wǎng)、正確用網(wǎng)的教學(xué)方法讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。而且，教師可以將日常學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用融合在一起，以此建立學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中參與學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用效率與應(yīng)用質(zhì)量。在這一背景下，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的認(rèn)知會(huì)得到提升，且學(xué)生的日常娛樂生活也會(huì)更加豐富多彩。

二、基于溝通機(jī)制創(chuàng)設(shè)全新教學(xué)氛圍

教師在開展小學(xué)思想品德教學(xué)工作的時(shí)候需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)全新的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為學(xué)生的個(gè)人成長提供保障與支撐。

例如：教師可以結(jié)合交流互動(dòng)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教學(xué)工作的開展。在學(xué)習(xí)“課余生活”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以與學(xué)生展開溝通，了解學(xué)生的課余生活是如何度過的。此時(shí)，有學(xué)生表示：“我的課余生活一般都在家中度過。在家里，我會(huì)看看電視、玩玩電腦、做做手工、讀讀課外書等?！边€有學(xué)生表示：“我的課余生活一般會(huì)在戶外度過。比如春天的時(shí)候會(huì)跟著父母出去踏青、野餐，夏天的時(shí)候會(huì)在晚上跑步、做運(yùn)動(dòng)等?！蓖ㄟ^與學(xué)生的溝通，此時(shí)教師對(duì)學(xué)生的課余生活了解得到了加深。在此，教師可以結(jié)合教材中對(duì)于“課余生活”的正確應(yīng)用方法作出講解和分析，幫助學(xué)生建立正確的課余生活意識(shí)。如，在看電視、玩電腦的時(shí)候，要去接觸一些積極向上的內(nèi)容，在野餐、踏青和運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，要保護(hù)好自身安全等。

三、基于班級(jí)選舉創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)空間

良好的班級(jí)氛圍需要教師和學(xué)生共同營造。在日常教學(xué)中，教師可以結(jié)合思想品德知識(shí)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主的、開放的、公平的班級(jí)生活環(huán)境，借此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，促進(jìn)學(xué)生對(duì)思想品德知識(shí)的認(rèn)知與理解能力。

例如：教師可以應(yīng)用班干部評(píng)選工作的開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行民主班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，同時(shí)需要在這一環(huán)境中為學(xué)生進(jìn)行“我們是班級(jí)的主人”這一教學(xué)內(nèi)容的講解和分析。在評(píng)選班干部的時(shí)候，教師需要應(yīng)用民主評(píng)選的機(jī)制，通過公開頭提名、公開投票、公開唱票、公開拉票、公開宣布的方法讓所有學(xué)生能夠重頭到尾參與到班干部選舉活動(dòng)中?；谶@一方法的應(yīng)用，學(xué)生不僅能夠深入認(rèn)識(shí)到民主班級(jí)環(huán)境對(duì)個(gè)人的日常學(xué)習(xí)和校園生活所起到的作用性和幫助性，還能讓學(xué)生對(duì)民主選舉、民主投票等基本公民權(quán)利的應(yīng)用做出科學(xué)的認(rèn)識(shí)和正確的掌握。

總結(jié)

綜上所述，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教學(xué)的過程中，需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)方法為其設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)方案。在這一背景下，教師務(wù)必要融合思想品德課堂的教學(xué)方案創(chuàng)設(shè)全新的教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的高效發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的穩(wěn)定提升。通過該方法的應(yīng)用，能夠輔助學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中積極投入到思想品德課堂學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中提升自己的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔家靜，崔梅花.小學(xué)一年級(jí)上冊《思想品德》教材研究——與舊版《品德與生活》比較[J].才智，2017（36）：1.

[2]王蕾.淺談故事教學(xué)法在小學(xué)思想品德課堂中的運(yùn)用[J].教育觀察，2017，6（24）：125-126.