李夢(mèng)夢(mèng)
“不以規(guī)矩,不成方圓?!泵總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性和行為方式,如何讓學(xué)生自覺遵守規(guī)矩,在樂學(xué)向善、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)中,快樂地學(xué)習(xí)和生活?班級(jí)管理過程中,我一直苦苦思索著這個(gè)問題。參加“班主任跟崗”一段時(shí)間后,“張弛有度”這個(gè)詞幫我解了惑。
作為班主任,之前我在班級(jí)管理過程中時(shí)?!皬埩^度”,嚴(yán)厲過分,學(xué)生表面順從,內(nèi)心卻并未真正明白我的用意,用不了多久就會(huì)“原形畢露”。
正所謂“親其師,才能信其道”,現(xiàn)在我經(jīng)常在課余時(shí)間和學(xué)生聊天,發(fā)現(xiàn)他們的愛好、特點(diǎn),進(jìn)而從一些具體事情入手引導(dǎo)他們,教育效果好了很多。特別是對(duì)待班里的“待優(yōu)生”,我重新接觸他們,發(fā)現(xiàn)了許多之前沒有看到的閃光點(diǎn)。
當(dāng)我開始欣賞他們,他們自然感受得到,一定會(huì)悄悄聽話。之后我在班級(jí)里肯定他們的進(jìn)步,幫助他們發(fā)揮所長,他們會(huì)找到榮譽(yù)感,會(huì)愿意努力并付之行動(dòng)。不知不覺中,一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體就構(gòu)建起來了。
有時(shí),學(xué)生的怪異行為會(huì)讓我覺得不可思議。此時(shí)我會(huì)反問自己:你是否給了他們足夠的愛和理解?學(xué)生是在用各種奇怪的辦法吸引我的注意力,因?yàn)樗麄兛释佑|老師并得到真誠的關(guān)愛。其實(shí)小時(shí)候的我也是這個(gè)模樣,現(xiàn)在的我卻總是端著教師的架子,讓學(xué)生膽怯。我以為這是教育他們,殊不知卻遠(yuǎn)離了他們的心。當(dāng)我適當(dāng)蹲下身子,傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音,學(xué)生會(huì)感覺到我的尊重、理解和愛,他們才愿意走近我,把內(nèi)心的想法傾訴出來,我才能幫助他們更好地成長。
一天中午,一個(gè)學(xué)生對(duì)我說:“老師,你發(fā)現(xiàn)了嗎?你今天比昨天少了1個(gè)嚴(yán)厲?!蔽覇枺骸笆裁词恰?個(gè)嚴(yán)厲?你覺得我嚴(yán)厲點(diǎn)好,還是不嚴(yán)厲好?”他眨巴著大眼睛,不好意思地說:“如果特別嚴(yán)厲是5,那你只需要4個(gè)嚴(yán)厲就好了,畢竟我們也不是很聽話?!彼幕卮鹱屛倚牢?,又哭笑不得。別看才一年級(jí),他們其實(shí)什么都知道。
我是個(gè)“貪心”的班主任,我想要學(xué)生在我的陪伴下,獲得更多成長。我想啟發(fā)學(xué)生的好奇心,樹立他們的自尊心,讓他們懂得要為自己的行為負(fù)責(zé);我想教他們規(guī)范書寫,敦促他們認(rèn)真閱讀;我想讓我的教室成為快樂學(xué)習(xí)的天地……
我想我更需要改變自己,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,做個(gè)張馳有度的班主任,與學(xué)生一起成長。