推進(jìn)檔案編研利用助力高校黨史學(xué)習(xí)教育

吳桂芬

摘 要：學(xué)習(xí)百年黨史，汲取奮進(jìn)力量。文章從黨史學(xué)習(xí)教育的視角出發(fā)，創(chuàng)新黨史檔案編研利用工作，更新觀念、重視隊(duì)伍建設(shè)、提升層次、深入挖掘素材、增強(qiáng)內(nèi)涵、豐富編研利用形式，拓展檔案編研成果的宣傳方式，以更好地發(fā)揮紅色檔案編研利用的教育價值，助力黨史學(xué)習(xí)教育扎實(shí)開展。

關(guān)鍵詞：黨史檔案;編研利用;黨史學(xué)習(xí)教育

習(xí)近平指出：“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書?！奔訌?qiáng)黨史檔案的編研利用，有利于扎實(shí)開展黨史學(xué)習(xí)教育活動。將檔案編研利用與黨史學(xué)習(xí)教育相結(jié)合，能使廣大黨員感悟初心、汲取力量，激發(fā)愛黨愛國的熱情。高校檔案工作者應(yīng)提高政治站位，主動發(fā)揮作用，努力彰顯檔案工作在服務(wù)黨史學(xué)習(xí)教育中的最大價值。

桂林師范高等?？茖W(xué)校的前身是廣西省桂林師范學(xué)校（以下簡稱桂師）。 成立于1938年8月，至1949年6月，桂師一共招收學(xué)生900余人。在桂師地下黨組織的領(lǐng)導(dǎo)之下，有400多名進(jìn)步師生參加了革命斗爭，其中共有51名師生為抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭獻(xiàn)出了寶貴的生命。因此，桂師素有“桂北革命的搖籃”“白區(qū)的紅色堡壘”之稱。這些重要的地方歷史事件，其檔案值得整理、編研和利用。為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，傳承紅色基因，桂師聚焦紅色檔案編研工作，服務(wù)學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育扎實(shí)開展。

一、加強(qiáng)黨史檔案的編研利用，助力黨史學(xué)習(xí)教育的意義

1.檔案編研成果，是黨史學(xué)習(xí)教育的“營養(yǎng)源泉”，有利于增強(qiáng)教育的可信度和實(shí)效性

用紅色檔案，說革命史實(shí)，是最直觀、最具可信度、最有說服力的黨史學(xué)習(xí)教育方式，通過對檔案中紅色資源的挖掘、整理和提煉所形成的編研成果，對促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育的可信度和實(shí)效性具有重要意義。

2.檔案編研成果，是黨史學(xué)習(xí)教育的“情感倉庫”，有助于提升教育的感染力和凝聚力

黨史檔案是基于直觀的圖像、豐富的歷史數(shù)據(jù)、生動的影像等，內(nèi)容豐富且形式多樣，是黨史學(xué)習(xí)教育的“情感倉庫”。泛黃的照片、珍貴的影像、殘缺的紙片、質(zhì)樸的物件……這些黨史檔案，深深打動人心;一個個可歌可泣的戰(zhàn)斗故事、一位位親切鮮活的烈士先驅(qū)，往往引起人們的情感共鳴，產(chǎn)生真誠的欽佩和自豪感，使黨史學(xué)習(xí)教育更具感染力和凝聚力，推動黨史教育走深走實(shí)，更好地起到啟迪和滋潤靈魂的作用。

3.檔案編研成果，是黨史學(xué)習(xí)教育的“鋼鐵長城”，有助于抵制和防范歷史虛無主義思潮的影響

這幾年，歷史虛無主義思潮不斷泛起，對我國史學(xué)界及教育界等領(lǐng)域，造成極大的危害，尤其是對青少年的思想造成了消極的影響。

檔案之于黨史學(xué)習(xí)教育，如同在各種謬論異端面前筑起了一道“鋼鐵長城”，切實(shí)增強(qiáng)青少年抵制、防范歷史虛無主義的信心和力量。檔案，是駁斥歷史虛無主義的有力武器。檔案佐證歷史事實(shí)，歷史事實(shí)促進(jìn)正確史識的形成，幫助人們樹立正確的歷史觀、價值觀。黨史檔案編研成果的宣傳，有利于對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，抵制和防范歷史虛無主義思潮。

二、黨史檔案資源編研利用存在的問題

1.檔案編研觀念舊、層次淺

傳統(tǒng)的檔案編研觀念認(rèn)為，所謂檔案編研，即主要是檔案部門以書籍和期刊為載體匯編檔案并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行公布。此類黨史檔案編研基本停留在“檔案收集——匯編成大事記、史志、年鑒、書刊——?dú)w檔保存”等初級層次，其編研內(nèi)涵少、往往重“編”輕“研”。我們稱之為“小編研”。隨著中國各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展及檔案服務(wù)的不斷深化，此類舊觀念已不適應(yīng)時代要求。

2.檔案編研隊(duì)伍弱、力量薄

許多地方往往對黨史檔案編研利用不夠重視，更談不上對黨史檔案編研隊(duì)伍的管理了。檔案部門往往人手少、缺少檔案編研素質(zhì)強(qiáng)的專業(yè)人員，在人力、物力、財力方面投入有限，導(dǎo)致黨史檔案編研隊(duì)伍力量薄弱，管理滯后。致使黨史檔案資料的收集困難重重，材料往往難以完整齊全，編研人員積極性不高，黨史檔案資料編研成果層次不高，數(shù)量不多。

3.檔案編研范圍小、形式少

一是黨史檔案編研的主體和客體范圍小，黨史檔案編研的主體，即黨史檔案編纂者基本是檔案部門，其客體，即傳播受眾一般是需要進(jìn)行黨史研究的專業(yè)人員;二是黨史檔案編研的載體和形式少，傳統(tǒng)的黨史檔案編研的載體一般是書籍、報刊等紙質(zhì)印刷物，其編研形式多為文件匯編，其材料大部分是館藏檔案，黨史檔案資料編研載體和形式較為單一。

4.檔案編研宣傳窄、傳播慢

受歷史條件的影響，傳統(tǒng)的黨史檔案編研成果的宣傳面窄、傳播速度慢。紅色革命書籍、報刊等印刷物作為黨史檔案編研成果，發(fā)行范圍一般也比較窄，宣傳受眾不多。傳統(tǒng)紙質(zhì)出版物的黨史檔案編研成果，傳播速度慢，接觸者少，傳播力度非常有限，導(dǎo)致黨史學(xué)習(xí)教育宣傳效果受到一定限制。

三、創(chuàng)新黨史檔案資源的編研利用，助力黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)現(xiàn)路徑思考

1.更新檔案編研觀念，提升檔案編研層次

新時代的到來，我們應(yīng)該與時俱進(jìn)，摒棄檔案“小編研”的舊觀念，樹立向“大編研”轉(zhuǎn)變的新思想。所謂檔案的“大編研”，是指在傳統(tǒng)“小編研”的基礎(chǔ)之上，全面擴(kuò)展和縱向延伸。這里所說的“大編研”，是指對黨史檔案及相關(guān)資料的原始黨史文獻(xiàn)發(fā)布、黨史文獻(xiàn)信息報導(dǎo)、黨史文獻(xiàn)深度加工等三個開發(fā)的層次，是對黨史檔案信息資源的全方位、立體式開發(fā)。桂師根據(jù)社會需求，結(jié)合館藏優(yōu)勢，并有針對性地確定主題。收集和篩選檔案時，不拘泥于本單位，多方采集，樹立精品意識。紅色檔案編研做到“編”“研”并重，“編”“研”結(jié)合，對黨史檔案及資料信息，進(jìn)行深層次開發(fā)。編寫紅色專題資料，編撰黨史學(xué)術(shù)論文及研究報告，開展紅色文學(xué)創(chuàng)作或者紅色藝術(shù)創(chuàng)作。黨史檔案編研成果參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、服務(wù)社會，進(jìn)行愛國主義教育。

2.重視檔案編研隊(duì)伍管理和建設(shè)，提升檔案編研人員整體素質(zhì)

高度重視檔案編研隊(duì)伍的管理和建設(shè)，提升檔案編研人員的整體素質(zhì)，加大人力、物力、財力的投入，為檔案編研提供保障。聯(lián)合社會上的各單位，加強(qiáng)檔案編研合作，合作模式主要有業(yè)內(nèi)合作、跨界合作、與公眾合作等途徑。學(xué)校組建一支由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、各教學(xué)單位副書記、思政教師、輔導(dǎo)員縱向階梯式的編研隊(duì)伍;建立“校內(nèi)+校外”的編研隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，校內(nèi)組織了跨部門和跨專業(yè)的各方力量合力進(jìn)行黨史編研，校外與有關(guān)研究機(jī)構(gòu)、兄弟高校合作開發(fā)，共享紅色檔案資源;誠邀黨史編研專家到校進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)，提升編研人員的整體水平;邀請烈士親屬和后代、老校友、離退休人員提供紅色素材……通過取長補(bǔ)短，強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合，形成合力，提升檔案編研的質(zhì)量。

3.擴(kuò)大檔案編研范圍，拓展檔案編研形式

擴(kuò)大黨史檔案編研的主體和客體范圍，黨史檔案編纂者可以是檔案部門內(nèi)+檔案部門外相結(jié)合、本單位內(nèi)+外單位相結(jié)合，其傳播受眾除了專業(yè)研究人員，還可以擴(kuò)大到本單位黨員和群眾、外單位黨員和群眾，甚至社區(qū)人員、農(nóng)村人員等，面向社會，積極提供服務(wù)。檔案資料編研的載體，除了常見的書刊等印刷物外，學(xué)校還利用音頻、視頻、CD等載體，制作了紅色檔案宣傳資料。除了常見的文件匯編形式之外，還嘗試進(jìn)行編研形式的創(chuàng)新：檔案資料的考證或評介、檔案資料內(nèi)容介紹或提要、對檔案資料經(jīng)過深層次的研究、精心加工后編寫的有關(guān)黨史資料或者編撰的黨史研究論著以及各種紅色文學(xué)藝術(shù)作品等;其材料除了檔案之外，常見的還有圖書、影像資料、書畫、印章等各種資料。

4.創(chuàng)新檔案編研宣傳路徑，提高傳播速度

黨史檔案編研宣傳的拓展延伸，應(yīng)在保留檔案館主要功能的基礎(chǔ)上，立足檔案文化，做足文章，并圍繞檔案的“外圍”進(jìn)行深入探討。

（1）挖掘素材，研發(fā)思想政治教育課程，使黨史檔案轉(zhuǎn)化為“紅色教材”

依托優(yōu)質(zhì)科研項(xiàng)目的建設(shè)，搭建紅色檔案編研項(xiàng)目平臺，進(jìn)行檔案編研，深化檔案編研的內(nèi)涵。研發(fā)思想政治教育課程，參與紅色教材編訂，將檔案文化轉(zhuǎn)化為“地方紅色教材”。比如，先后編撰了《黨在桂林師范》《紅色桂師印記》《桂師紅色歷史文獻(xiàn)集》《桂師參加桂北武裝革命校友的檔案文獻(xiàn)匯編》等，這些校本紅色檔案編研成果進(jìn)入學(xué)校思想政治教育課堂。這些讓人倍感親切、圖文并茂的讀物，推動紅色文化基因的傳承和發(fā)展。

（2）多措并舉，注重檔案文化與環(huán)境文化的轉(zhuǎn)化結(jié)合

一是開展尋訪活動，尋找紅色革命記憶。以“尋訪紅色人物、傳播紅色故事”為主題，開展尋訪實(shí)踐活動。組織力量到各地，收集整理紅色歷史資料，走訪慰問烈士的家屬和后代，進(jìn)行現(xiàn)場口述檔案收集。通過紅色文化尋訪活動，充實(shí)紅色檔案資源的建設(shè)。

二是構(gòu)建紅色校園文化，創(chuàng)造黨史教育環(huán)境。注重紅色校史編研文化與校園環(huán)境文化的轉(zhuǎn)化，把紅色檔案編研資源物化后，融入到校園景觀之中，以景觀設(shè)計為手段、以紅色校史文化為內(nèi)容，開展校園環(huán)境文化創(chuàng)新設(shè)計。例如，學(xué)校在校園內(nèi)建立烈士紀(jì)念碑、將烈士名單刻碑;制作檔案文化墻，立紅色雕塑、革命檔案復(fù)制件上紅色檔案宣傳墻……以實(shí)景、實(shí)物、實(shí)事、實(shí)例為載體，紅色檔案文化建設(shè)與黨史學(xué)習(xí)教育活動緊密集合、融為一體，使校園紅色文化建設(shè)營造出良好的校園紅色文化氛圍，對加強(qiáng)廣大師生黨員的黨史研究和教育具有積極作用。

三是依托教育基地，利用黨史檔案舉辦展覽。利用國慶節(jié)、建黨節(jié)、校慶日和國際檔案日，舉辦“線上+線下”的黨史學(xué)習(xí)系列主題檔案展覽，增強(qiáng)黨史教育的鮮活度及體驗(yàn)性。例如，學(xué)校的校史館、桂北校園紅色文化研究中心，這些教育基地不僅有傳統(tǒng)載體的檔案史料，而且擁有全方位、三維互動式紅色文化教育和教學(xué)環(huán)境，能現(xiàn)場體驗(yàn)VR虛擬場景，使紅色檔案“活”了起來，讓紅色教育變得有形可見。

四是開展現(xiàn)場感受式教學(xué)，厚植革命理想信念。將黨史課堂“搬”到紅色基地，開展現(xiàn)場感受式教學(xué)，讓紅色教育“熱”起來。在革命教育基地、革命遺址、烈士陵園、反腐倡廉警示教育基地、博物館、烈士故居、紀(jì)念館、展覽館等基地，開展現(xiàn)場教學(xué)，讓紅色教育“火”起來、“亮”起來。

（3）講好紅色故事，領(lǐng)略紅色檔案文化精髓

將紅色檔案編研成果融入黨史學(xué)習(xí)教育活動中，讓紅色檔案成為黨史學(xué)習(xí)教育的生動素材。運(yùn)用檔案、資料編撰成傳記、故事、戲劇、情景話劇、歌舞劇、書畫作品等多種多樣藝術(shù)形式出現(xiàn)的黨史編研成果。使黨史檔案編研成果顯得通俗易懂、生動有趣，藝術(shù)性強(qiáng)、吸引力大，提高黨史檔案編研成果的社會影響力和經(jīng)濟(jì)效果。結(jié)合檔案編研成果，抓好系列專題的學(xué)習(xí)、民主生活會、黨課、培訓(xùn)等，邀請宣講團(tuán)開展專題宣講、黨建品牌創(chuàng)建與黨史學(xué)習(xí)教育相結(jié)合……開展豐富多彩的主題活動;講好黨史故事，開展紅色檔案故事以微黨課的形式分享活動、開展“感黨恩跟黨走”演講比賽、編排黨史故事情景劇、線上+線下結(jié)合開展黨史知識競賽，開展革命歌詠比賽、紅色主題書畫賽等的多種形式活動，掀起講紅色故事的熱潮。營造學(xué)習(xí)黨史教育、感受崢嶸歲月、崇尚革命英雄、傳承紅色基因的良好氛圍，賡續(xù)革命精神血脈。

（4）服務(wù)社會，研發(fā)系列檔案文化產(chǎn)品

桂師檔案工作者及相關(guān)研究人員，利用自身文化、技術(shù)優(yōu)勢，幫助地方開發(fā)紅色文化旅游項(xiàng)目、發(fā)展紅色經(jīng)濟(jì)，擴(kuò)大服務(wù)面。比如，創(chuàng)新編研形式，幫助革命烈士校友的故鄉(xiāng)——廣西平樂革命老區(qū)張家青草塘推出旅游紅色文創(chuàng)產(chǎn)品，根據(jù)該地區(qū)的紅色旅游資源，汲取當(dāng)?shù)丶t色元素，設(shè)計出適合當(dāng)?shù)氐?、滿足市場需求的、獨(dú)特創(chuàng)新的紅色旅游文創(chuàng)產(chǎn)品。在弘揚(yáng)紅色文化、增強(qiáng)文化自信心的同時，還可以提高區(qū)域紅色旅游的知名度，促進(jìn)當(dāng)?shù)丶t色旅游的發(fā)展。在文化創(chuàng)意產(chǎn)品中融合紅色文化內(nèi)涵，以滿足各界各階層游客對紅色旅游文化高品質(zhì)的追求。這些飽含紅色文化元素的文創(chuàng)產(chǎn)品，讓紅色文化潤物無聲。檔案編研成果變得通俗有趣，藝術(shù)性強(qiáng)。

（5）借助先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新宣傳模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，利用檔案進(jìn)行黨史教育，不僅要遵循慣例和傳統(tǒng)模式，還需要拓展思路，積極探索數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展方向，把握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域的話語優(yōu)勢。運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，將傳統(tǒng)載體的黨史檔案資料進(jìn)行數(shù)字化，推進(jìn)紅色檔案資源從紙質(zhì)變“數(shù)質(zhì)”，運(yùn)用云計算技術(shù)，推動形成“紅色檔案云”。增強(qiáng)互動，注意內(nèi)容的更新率，以符合“快閱讀”“微閱讀”信息的處理習(xí)慣。建立黨史特色信息網(wǎng)站，進(jìn)行黨史檔案編研成果在線宣傳。比如，通過網(wǎng)站、電子校報、廣播、微視頻、電子宣傳屏幕、易班、微博、微信、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP、“每日學(xué)黨史”手機(jī)微課堂等不同載體，多渠道、多形式進(jìn)行黨史檔案宣傳，形成“線上+線下”齊宣傳的黨史學(xué)習(xí)教育模式，此外，向媒體投稿講述紅色黨史故事，積極主動向社會宣傳黨史學(xué)習(xí)教育，擴(kuò)大黨史學(xué)習(xí)教育的傳播面和影響力。

四、結(jié)語

綜上所述，黨史檔案編研工作是一項(xiàng)重要的、系統(tǒng)性的工作，紅色檔案編研工作在黨史學(xué)習(xí)教育中，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，檔案工作者肩負(fù)著歷史責(zé)任，著力抓好中心工作，有效提高黨史檔案編研究水平，深化職能，服務(wù)大局，發(fā)揮檔案編研資源優(yōu)勢，繼續(xù)促進(jìn)檔案編研成果服務(wù)于社會和文化，實(shí)現(xiàn)高校檔案編研工作的新發(fā)展。

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（作者單位：桂林師范高等?？茖W(xué)校）