淺談多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)的應(yīng)用

王滟

摘 要：在多媒體技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代下，高中數(shù)學(xué)教師積極將多媒體技術(shù)引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而在授課過(guò)程中教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)直觀立體的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)興趣，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生不僅提高學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性，還在多媒體教學(xué)中推動(dòng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué);多媒體技術(shù)

前言

信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代下推出很多先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和科學(xué)技術(shù)，隨著這些先進(jìn)技術(shù)的不斷深入，改變了教師在教學(xué)中運(yùn)用的傳統(tǒng)教學(xué)方式，進(jìn)而在課堂上教師將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容整合起來(lái)，能夠隨時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段呈現(xiàn)更多直觀化的知識(shí)，這樣能使學(xué)生更容易理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)在多媒體技術(shù)的輔助下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于收到顯著的教學(xué)效果。

1運(yùn)用多媒體技術(shù)展示立體的知識(shí)

高中數(shù)學(xué)是一門非常抽象的學(xué)科，具有抽象性的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生很難快速理解和掌握，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，教師應(yīng)在課堂上發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用，這樣一來(lái)，課堂教學(xué)中教師就可以運(yùn)用教學(xué)設(shè)備播放多媒體課件，直觀的課件內(nèi)容，不僅展示立體的知識(shí)點(diǎn)，還展示出非常具體、形象、立體的課程內(nèi)容，這樣能夠增強(qiáng)教學(xué)效果。

例如：講解“函數(shù)及其表示”時(shí)，教師在傳授新知識(shí)的過(guò)程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)展示立體的課件，通過(guò)展現(xiàn)非常立體的函數(shù)圖像和函數(shù)表示方式，能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)提高興趣，以此激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)課件中的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生不僅勤于思考和分析，還快速理解立體的函數(shù)知識(shí)，學(xué)生深入理解新知識(shí)，能夠輕松掌握課程的重難點(diǎn)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)效率得以提高，必然會(huì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

2運(yùn)用多媒體技術(shù)獲取更多的知識(shí)點(diǎn)

高中數(shù)學(xué)教師在授課過(guò)程中充分意識(shí)到用粉筆將知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，致使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)課程非?？菰?，逐漸學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)降低積極性，為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，在講課時(shí)教師積極運(yùn)用的多媒體技術(shù)，運(yùn)用過(guò)程中教師能夠在網(wǎng)上查找很多數(shù)學(xué)知識(shí)，將獲取的知識(shí)點(diǎn)用幻燈片的形式呈現(xiàn)在電子白板上，能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)生能夠?qū)W到很多知識(shí)，使學(xué)生既增長(zhǎng)知識(shí)，又在短時(shí)間內(nèi)積累更多的知識(shí)點(diǎn)。教師也可以考慮到學(xué)生的興趣愛好，從學(xué)校到小學(xué)愛好為出發(fā)點(diǎn)，以后學(xué)生喜愛的動(dòng)畫圖片，教師在引用多媒體的時(shí)候，要掌握適度原則，且不可以過(guò)度的引用多媒體技術(shù)，因?yàn)檫^(guò)度的你用多媒體技術(shù)會(huì)使學(xué)生的注意力變得渙散，不利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)，教師要抓住學(xué)生的關(guān)鍵點(diǎn)，迎合學(xué)生的興趣喜好，制定教學(xué)計(jì)劃，明確教培目標(biāo)，最終達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)目。

例如：講解“一元二次不等式及其解法”時(shí)，教師在講解中運(yùn)用多媒體設(shè)備展示在課前查找的諸多不等式和不同的求解方法，使學(xué)生在觀看時(shí)，了解很多不同的不等式，并且在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能夠運(yùn)用多種解法求解不等式，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生求解能力和運(yùn)用能力。此外，在多媒體教學(xué)中學(xué)生快速獲取非常多的數(shù)學(xué)知識(shí)，這說(shuō)明教師在教學(xué)中落實(shí)多媒體技術(shù)，有利于豐富課堂內(nèi)容，同時(shí)能夠達(dá)到非常好的教學(xué)效果。教師在完成基本的教學(xué)目標(biāo)后，要注意適當(dāng)?shù)耐卣购脱由鞂W(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而拓寬學(xué)生的信息渠道，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3運(yùn)用多媒體技術(shù)制作微視頻

抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生很難快速理解和記憶，因此，為了使學(xué)生快速記住、理解知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)在講解知識(shí)之前，運(yùn)用多媒體技術(shù)制作微視頻，通過(guò)將課程內(nèi)容制作成短小精悍的短視頻，能夠在課堂上運(yùn)用投影儀展示視頻中的數(shù)學(xué)知識(shí)，視頻呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)非常直觀，并且知識(shí)與動(dòng)畫、圖片融合起來(lái)，更容易被學(xué)生理解和吸收，同時(shí)學(xué)生能夠快速記住視頻展示的動(dòng)態(tài)知識(shí)，以此增強(qiáng)學(xué)生記憶力，以及提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。在這一過(guò)程中，要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，將被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，將單項(xiàng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為雙向的學(xué)習(xí)方式，師生之間互相溝通，互相交流，及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在利用微視頻展開教學(xué)的過(guò)程中，教師要掌握適度原則。有效的利用微視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使其發(fā)揮其應(yīng)有的作用和效能。

例如：講解“集合”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)課前準(zhǔn)備好的微視頻，視頻中播放集合概念，并將集合實(shí)例用動(dòng)畫的形式播放在電子屏幕上，使學(xué)生在觀看過(guò)程中深入理解集合概念、集合表示方法、集合與元素之間的三個(gè)特征，學(xué)生不僅加深對(duì)知識(shí)的理解，還主動(dòng)歸納多媒體視頻播放的重點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生理解能力、歸納能力、學(xué)習(xí)能力，說(shuō)明多媒體技術(shù)具有實(shí)際運(yùn)用價(jià)值。要想要多媒體技術(shù)發(fā)揮其應(yīng)有的作用和效能，教師就要理清教學(xué)目標(biāo)，迎合時(shí)代的發(fā)展需求，很多數(shù)學(xué)教師在授課的時(shí)候，不注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生不會(huì)總結(jié)和歸納，在運(yùn)用多媒體技術(shù)的時(shí)候，教師要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和歸納能力，將零散的知識(shí)片段進(jìn)行串聯(lián)，構(gòu)成有效的知識(shí)邏輯框架體系，讓學(xué)生可以將零散的知識(shí)片段串聯(lián)起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4運(yùn)用多媒體技術(shù)方便教師授課

現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用于教學(xué)領(lǐng)域，尤其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師開始重視運(yùn)用多媒體技術(shù)授課，在授課中教師利用多媒體技術(shù)展示動(dòng)畫，立體的動(dòng)畫內(nèi)容播放生動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)，播放過(guò)程中教師可以調(diào)節(jié)聲音，使學(xué)生能夠聽到動(dòng)畫播放的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生不僅認(rèn)真聽多媒體技術(shù)播放的知識(shí)，還主動(dòng)聽教師講解的課程內(nèi)容，使得學(xué)生的注意力非常專注，學(xué)生專注于學(xué)習(xí)，能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。因此，教師要想推動(dòng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)在新時(shí)期下，學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)授課，在實(shí)際運(yùn)用中多媒體設(shè)備給教師授課帶來(lái)很多便利，如：教師講解練習(xí)題時(shí)，就可以借助多媒體設(shè)備展示出很多類型的數(shù)學(xué)題，這不僅快速展示題型，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)做題。除此之外，教師也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行直播授課，利用先進(jìn)的教學(xué)手段和直播平臺(tái)傳授知識(shí)，將知識(shí)快速傳輸給學(xué)生，使學(xué)生快速汲取知識(shí)點(diǎn)。之所以說(shuō)多媒體技術(shù)的引用可以給教師帶來(lái)授課便利，是因?yàn)樵跊](méi)有多媒體技術(shù)的時(shí)代，教師授課的方式很單一，教師通常以板書的形式來(lái)將理論知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師會(huì)將大量的時(shí)間花費(fèi)在本書中，很多教師在進(jìn)行板書的時(shí)候，會(huì)忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致學(xué)生一直處于被動(dòng)聆聽狀態(tài)，而多媒體等信息技術(shù)的引用可以讓理論知識(shí)一大屏幕的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師可以節(jié)約時(shí)間，并且運(yùn)用節(jié)約下來(lái)的時(shí)間，展開更多的重難點(diǎn)內(nèi)容講解，從而夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，教師也可以利用多媒體等信息技術(shù)，建立有效的師生溝通交流平臺(tái)。很多教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也不知道用何種方式去表達(dá)自身內(nèi)心真實(shí)的想法，尤其是性格相對(duì)內(nèi)向的學(xué)生，不愿意去說(shuō)出自己真實(shí)的學(xué)習(xí)想法，教師利用多媒體建立有效的溝通平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)平臺(tái)來(lái)展示自己內(nèi)心真實(shí)的想法，兒教事業(yè)可以通過(guò)平臺(tái)的方式設(shè)定相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)以及學(xué)習(xí)問(wèn)題，通過(guò)這種師生之間的互動(dòng)，可以大大的縮短師生之間的距離，讓教師及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由此可知，多媒體技術(shù)的引用可以大大的提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師利用多媒體將學(xué)生零散的知識(shí)片段串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生利用課余的時(shí)間展開重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也可以利用多媒體構(gòu)建清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)框架體系。讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容去填充知識(shí)網(wǎng)絡(luò)框架，從而大大的提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)目的，構(gòu)建高效的課堂。

5總結(jié)

總之，在新時(shí)代下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)，從而在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師就可以靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)授課，在講解課程內(nèi)容時(shí)，教師無(wú)需耗費(fèi)時(shí)間寫板書，只需運(yùn)用多媒體設(shè)備和教學(xué)技術(shù)，就可以將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)、直觀的知識(shí)點(diǎn)，這樣能夠提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，使學(xué)生非常積極地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，并通過(guò)開展多媒體教學(xué)，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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