以愛之名，推動幼兒體育活動開展

吳江庭

摘要：陶行知先生的“愛滿天下”教育思想激勵著我們砥礪前行，我們心懷感激的同時而又感責(zé)任重大，以愛之名，助力幼兒體育活動開展;以愛之名，助力幼兒茁壯成長。

關(guān)鍵詞：幼兒體育活動;陶行知;愛滿天下

一、陶行知愛滿天下教育思想的內(nèi)涵及意義

陶行知先生提出了“愛滿天下”教育思想，我們?nèi)缃褚嗄芨惺芩瞥绲膼鄣慕逃?，“愛心”是我們作為教師時刻需要傳遞給孩子的，有了“愛心”，我們才能夠跟孩子們形影不離;有了“愛心”，我們才能夠是合格的教師;有了“愛心”，才能夠?qū)崿F(xiàn)愛的教育，讓教育之花開滿幼兒園。愛是我們與孩子們溝通的精神所在，是我們走進(jìn)孩子內(nèi)心的鑰匙。當(dāng)我們手捧愛心，將心比心，全心全意為了孩子，為了一切孩子，愛的教育也正悄然萌芽，我們與孩子之間的距離越來越近，親切而又溫暖的教育環(huán)境為孩子提供了良好的基礎(chǔ)，在愛的教育之下，幼兒充分得以發(fā)展，作為教師的我們時刻相伴，見證孩子們的成長。

陶行知先生的“愛滿天下”教育思想核心在于“愛”，陶行知先生堅持做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我們作為教師更要努力學(xué)習(xí)陶行知的教育教學(xué)理念，堅持我們心中“愛”的信念，把滿懷熱情投入到教育工作中去，才能真正做到用愛去引導(dǎo)幼兒，才能奏響愛的旋律，撐起愛的藍(lán)天，讓我們以愛之名，助推幼兒發(fā)展。基于陶行知先生的“愛滿天下”教育思想，讓我對于幼兒的體育活動有了更深刻的思考和探索。

二、幼兒體育活動現(xiàn)狀

1、體育活動多強(qiáng)調(diào)趣味性，忽視了身體鍛煉的價值

教師現(xiàn)如今追崇游戲化活動，所以在活動時很容易注重活動的趣味性，畢竟幼兒由于自身年齡特點(diǎn)以及接受新事物的能力不同，需要教師注意活動的組織形式，活動中的引導(dǎo)，但很多時候教師忽視了體育活動的一個重要目標(biāo)——提升幼兒身體鍛煉地能力發(fā)展。例如在一次參觀活動中，有一名教師在進(jìn)行體育活動，活動以故事展開，充分吸引幼兒的注意力，但是在后面的活動過程中，教師過多注重了故事的情節(jié)，并沒有注重幼兒方向跑這個重要能力的培養(yǎng)練習(xí)。幼兒在活動中表現(xiàn)地確實(shí)很興奮，但是反過來思考一下，一個體育活動沒有充分讓幼兒能夠去練習(xí)、去嘗試，這還是一個以幼兒為主體的體育活動嗎？教師根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體育活動，以趣味性、娛樂性為主，忽視了體育活動中幼兒運(yùn)動能力發(fā)展的重要部分。

2、體育活動隨意性較大，忽視了體育教學(xué)活動

教師在組織體育活動過程中，害怕幼兒受傷，或是有意外情況出現(xiàn)，會更多地觀察幼兒在活動中的安全，但也往往忽視了指導(dǎo)幼兒在體育活動中更多專業(yè)、正確的運(yùn)動發(fā)展技能。同時，為了能夠讓幼兒充分進(jìn)行體育活動，會更多地擺放材料，讓幼兒能夠有更多選擇，但也正因如此，幼兒在進(jìn)行活動時，隨意性較大，容易出現(xiàn)自顧自活動等情況。在體育活動中，教師時刻想著幼兒這樣做會不會太危險？幼兒那樣做會不會出事故？當(dāng)教師陷入這個深深的自問泥潭中時，體育活動的時間也在不斷的飛速流逝，當(dāng)教師恍然醒悟時，活動已經(jīng)結(jié)束，教師在松了一口氣的同時，幼兒一次次的運(yùn)動能力提升也在不斷減緩，這是我們不愿看到的情況。幼兒的安全工作是重中之重，但同時在進(jìn)行體育活動時，教師也需要重視指導(dǎo)以及重點(diǎn)運(yùn)動能力的培養(yǎng)，不然這還是以幼兒為主體的體育活動嗎？

3、體育活動缺乏關(guān)聯(lián)性和延續(xù)性

教師在組織體育活動時會注意設(shè)計與主題相關(guān)的內(nèi)容，將體育活動與主題背景相融合，但是對于不同年齡段幼兒體能所要達(dá)到的目標(biāo)還是有一些模糊。教師對于具體體育活動內(nèi)容缺乏深刻認(rèn)知，注重單一運(yùn)動能力的培養(yǎng)，如單獨(dú)的跑、跳等能力。各個體育活動之間延續(xù)性較少，大多是單個的體育活動，例如觀察一個月內(nèi)教師組織的體育活動，會發(fā)現(xiàn)這些體育活動之間的關(guān)聯(lián)性較少，不能夠圍繞某一幼兒的運(yùn)動能力進(jìn)行幾次體育活動，讓幼兒能更深入探索和練習(xí)。

如果體育活動之間的關(guān)聯(lián)性越來越小的話，我想幼兒運(yùn)動能力真正能夠全面得到發(fā)展的機(jī)會也在逐漸減少。體育活動之間需要有一定的關(guān)聯(lián)性和延續(xù)性，不然這還是能夠讓幼兒有所提升的體育活動嗎？4、教師對體育活動缺乏正確認(rèn)識

教師自身的體育方面認(rèn)知水平對于引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育活動有重要作用，如果連基本的體育游戲與體育活動相混淆，很容易出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象，教師會以讓幼兒玩的開心，讓幼兒不斷地進(jìn)行游戲認(rèn)為成體育活動的主要目的，但我們都需要了解到體育活動很重要的一部分是培養(yǎng)幼兒運(yùn)動能力的發(fā)展。很多教師在組織體育活動時，都會感到很頭疼，因?yàn)橛X得幼兒出去之后活動不受控，往往出現(xiàn)一些情況：如教師的規(guī)則還未講清，幼兒卻已經(jīng)開始進(jìn)行活動;如幼兒在活動時與其他幼兒發(fā)生的一些碰撞;如因?yàn)榛顒訄龅叵噍^于教室會更加寬敞，幼兒活動范圍也更廣，出現(xiàn)情況的幾率加大等等。這些情況都說明教師未能夠正確認(rèn)識幼兒體育活動的特點(diǎn)及幼兒特殊的年齡特點(diǎn)。教師如果缺乏這方面的正確認(rèn)識，這還會是讓幼兒得以提升的體育活動嗎？

三、愛滿天下助推體育活動

運(yùn)用陶行知先生的“愛滿天下”教育思想，對于一些體育活動中容易出現(xiàn)的問題我們能夠有更好的解決方法。

1、以愛之名，充分準(zhǔn)備

幼兒體育活動中，準(zhǔn)備環(huán)節(jié)往往是被教師所忽視的一個重要環(huán)節(jié)，活動材料的準(zhǔn)備，知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備是幼兒能夠完整及愉快進(jìn)行活動的前提?；顒拥臏?zhǔn)備離不開教師的苦心鉆研，全心思考，盡力考慮到幼兒在活動中所需的一切存在;只有為孩子們準(zhǔn)備齊全，孩子們在活動中才能夠更加積極，感受體育活動的樂趣。我很清楚的記得有一次體育活動我嘗試給孩子們進(jìn)行《趣多多拼板》，在活動的結(jié)尾部分需要為孩子們準(zhǔn)備一個由許多拼板組裝而成的“大滾輪”，我嘗試用膠水先將拼板組裝在一起，但是發(fā)現(xiàn)這樣不利于幼兒操作，拼板很容易在連接處脫落;我一度想要放棄，將這個結(jié)尾部分改成不拼裝，但是我發(fā)現(xiàn)這樣不僅沒有提升幼兒對于拼板多元化玩法的探索，還減少了幼兒對于本次活動的樂趣，不考慮幼兒的活動不是一個好活動，因此我還是想出了辦法讓拼板順利組裝，最終讓本次活動結(jié)尾孩子們將組裝的拼板帶著進(jìn)行操作。

或許我們教師不是完美的，但我們可以盡我們所能去考慮到孩子在活動中所要面對的，所感受的，所喜愛的，以愛之名，充分準(zhǔn)備，才能助推幼兒體育活動。

二、以愛之名，因材施教

在日常的體育活動中，我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒的現(xiàn)階段體育活動水平各有差異，每個幼兒所擅長的也會各有不同，那這時候作為教師的我們是放任自流還是不知所措呢？在我們班上有個孩子發(fā)育較為緩慢，他在進(jìn)行拍球練習(xí)時容易出現(xiàn)抱球不動，或是干脆把球放到一邊不愿意碰的情況，出現(xiàn)這種情況我想到的不是批評或是指責(zé)，我先進(jìn)行了最簡單的思考，孩子出現(xiàn)這樣情況的原因，接著我考慮我能引導(dǎo)孩子做出哪一步的改變。我并沒有要求他直接嘗試拍球，我知道他本身請假比較多，近階段都沒有來幼兒園，加之疫情影響，孩子真正接觸籃球的時間并不長，我引導(dǎo)他做出最簡單的第一步嘗試——雙手去接住回彈的籃球，在當(dāng)天他逐漸開始對籃球有了一定的了解，或許喜歡談不上，但至少不再將球放置一邊，他能夠拿著球與周圍的同伴一起與球進(jìn)行游戲，我想這是改變的良好開端。

體育活動中少不了教師對孩子的引導(dǎo)，而引導(dǎo)的方式各有不同，如何選擇？如何實(shí)施？以愛之名，因材施教，讓孩子們逐漸喜歡體育活動，感受體育活動的樂趣和魅力。

3、以愛之名，扎實(shí)理論

體育活動不是隨意的，幼兒體育活動的組織與實(shí)施有著諸多注意要點(diǎn)，作為教師我們需要扎實(shí)理論基礎(chǔ)，為孩子提供強(qiáng)有力的堅實(shí)后盾。舉個簡單的例子，教師都知道幼兒體育活動中基本動作發(fā)展主要包括：走、跑、跳、攀、鉆、爬、投擲等，那更進(jìn)一步的理論指導(dǎo)我們還需要清楚，各自動作發(fā)展還有許多細(xì)分板塊;以走為例，大多以自然走步為主，還有高抬腿走、大步走、前屈向前走、頂腳向前走、前腳掌走、彈簧步走、全蹲走、側(cè)身并步走、交叉步走等等。作為教師，只有不斷精進(jìn)，豐富自己的理論基礎(chǔ)，才能夠?yàn)楹⒆犹峁└嘤匈|(zhì)量的體育活動。以愛之名，扎實(shí)理論，助推幼兒體育活動穩(wěn)步發(fā)展。

陶行知先生的“愛滿天下”教育思想是中國教育史上寶貴的財富，我們感受前人所帶來的巨大財富，心懷感激的同時而又感責(zé)任重大，以愛之名，助力幼兒茁壯成長。

參考文獻(xiàn)

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