利用信息技術(shù)手段優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)

黃江波

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，老師在教學(xué)中，不僅要教導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)的理念，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，在教學(xué)中，老師可以充分地利用信息技術(shù)，將抽象的英語(yǔ)知識(shí)形象的展示到學(xué)生的面前，降低學(xué)習(xí)的難度，提升理解能力。老師要為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠全身心地投入到教學(xué)中，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);創(chuàng)新教學(xué)方法;新課改

豐富的教學(xué)資源可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓學(xué)生能夠擴(kuò)展思維和眼界。小學(xué)英語(yǔ)老師在教學(xué)中要充分地利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展與學(xué)習(xí)，老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材的內(nèi)容選擇最為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受到課堂的趣味性和新奇感，從而提升學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠感受到英語(yǔ)知識(shí)的魅力。

一、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣的時(shí)候，會(huì)自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究，從而提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。所以在教學(xué)中，老師首要解決的問(wèn)題就是如何激發(fā)和提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的興趣。老師可以將信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官能力，讓學(xué)生能夠在聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面全面發(fā)展。借助信息技術(shù)中文字、視頻、動(dòng)畫、音頻等方面，可以讓英語(yǔ)教學(xué)更加的立體和新穎，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的興趣。老師可以根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好與認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠投入到教學(xué)中，從而提升學(xué)習(xí)的效率。

例如，在學(xué)習(xí)《Birthdays》的時(shí)候，傳統(tǒng)教學(xué)是讓學(xué)生看著課本一字一句的朗讀和背誦。這樣的教學(xué)方式無(wú)法提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生始終處于被動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài)，使得學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率無(wú)法得到提升。但是隨著信息技術(shù)的出現(xiàn)，英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式就變得更加多樣化，老師可以結(jié)合多媒體將英語(yǔ)知識(shí)以動(dòng)畫的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生邊觀看視頻，邊思考問(wèn)題，從而擴(kuò)展了學(xué)生的思維，讓教學(xué)的氛圍更加的活躍。

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，將語(yǔ)言具體化

受到應(yīng)試教育的影響，部分老師對(duì)學(xué)生的成績(jī)十分的關(guān)注，對(duì)學(xué)生的思維和能力的培養(yǎng)卻沒(méi)有重視，所以出現(xiàn)了“啞巴英語(yǔ)”，雖然學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備非常完善，但是口語(yǔ)交際能力卻相對(duì)較弱，學(xué)生不愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這樣的教學(xué)是無(wú)效的，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門工具性的學(xué)科，是語(yǔ)言類的學(xué)科，如果不說(shuō)出口，那么學(xué)習(xí)英語(yǔ)將會(huì)沒(méi)有意義。對(duì)此，老師可以通過(guò)多媒體等方式激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，讓學(xué)生愿意主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，從而提升學(xué)生的綜合能力。老師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的語(yǔ)音，并且鼓勵(lì)學(xué)生敢聽(tīng)敢說(shuō)。而且由于部分老師有口音，所以在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)發(fā)音并不正確，這時(shí)，老師可以讓學(xué)生聽(tīng)教學(xué)音頻，讓學(xué)生能夠訓(xùn)練發(fā)音和口語(yǔ)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音時(shí)，老師可以讓學(xué)生通過(guò)配音的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提升學(xué)生的參與感，新穎的學(xué)習(xí)方式也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師可以在課前將配音的文本分享到班級(jí)群中，讓學(xué)生以小組的形式展開(kāi)聯(lián)合練習(xí)，然后在課堂中，學(xué)生以小組的形式展開(kāi)比賽，從而提升學(xué)生的口語(yǔ)能力。

三、增加信息的傳授渠道，擴(kuò)展知識(shí)

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，是文化的載體，所以在教學(xué)中，老師可以為學(xué)生擴(kuò)展西方的文化，讓學(xué)生能夠在了解文化的同時(shí)提升英語(yǔ)基礎(chǔ)，通過(guò)讓學(xué)生了解文化，學(xué)生可以指導(dǎo)西方人的思考方式和邏輯模式，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。由于學(xué)生的年齡比較小，對(duì)冗長(zhǎng)的知識(shí)不感興趣，所以，老師可以在網(wǎng)上搜索一些名人趣事進(jìn)行講解，通過(guò)這樣的教學(xué)方式可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、搭建文化橋梁

在英語(yǔ)教學(xué)中，老師可以通過(guò)對(duì)比的方式讓學(xué)生了解西方的文化，通過(guò)多媒體展示西方的文化背景，為學(xué)生搭建文化的橋梁。老師可以為學(xué)生講述圣誕節(jié)的由來(lái)和影響，播放西方過(guò)圣誕節(jié)的視頻，然后，還可以給學(xué)生播放中國(guó)不同地區(qū)過(guò)春節(jié)的視頻，讓學(xué)生了解不同的風(fēng)俗，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)比東西方文化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情緒。

五、運(yùn)用信息技術(shù)布置英語(yǔ)作業(yè)

家庭作業(yè)是老師所設(shè)置的，是學(xué)生在家中完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)是對(duì)課堂的鞏固和補(bǔ)充，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力起到重要的作用。在當(dāng)前教學(xué)中，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的普遍形式是機(jī)械的配送，通過(guò)聽(tīng)錄音、朗誦、查單詞等方式進(jìn)行記憶，這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒。對(duì)此，老師可以利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生布置個(gè)性化的作業(yè)，不僅可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生的積極性。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，隨著新課改的推進(jìn)，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。老師可以充分地利用信息技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中擴(kuò)展思維，提升學(xué)習(xí)的積極性，從而提升學(xué)習(xí)的效率。老師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景、擴(kuò)展知識(shí)、運(yùn)用信息技術(shù)布置英語(yǔ)作業(yè)等方式為學(xué)生構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠全面地提升自身的素質(zhì)與能力。

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