淺談提升小學(xué)美術(shù)教育課堂有效性的策略

張瑜

摘要：在現(xiàn)代，學(xué)生不再是學(xué)習(xí)是主要，其他都是所謂“沒用的科目”。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該重視美術(shù)課堂上教學(xué)的方式，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，努力提升課堂的有效性。本文就提升小學(xué)美術(shù)教育課堂有效性的策略進(jìn)行分析與論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教育;課堂;有效性;策略;提升

“生活中并不缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯處熞匾晫W(xué)生美術(shù)水平的培養(yǎng)，在小學(xué)美術(shù)課堂上應(yīng)用美術(shù)教學(xué)。通過教學(xué)，可以促使學(xué)生形成一雙發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛，進(jìn)而也可以美化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感到生活中處處都有美，處處都有色彩，讓學(xué)生的眼睛可以發(fā)現(xiàn)生活中的五彩斑斕，更好的陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中始終在心里有對美的向往。

一、分析當(dāng)下小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)目標(biāo)不夠明確

小學(xué)階段的美術(shù)課程在小學(xué)的學(xué)習(xí)各個(gè)科目的過程中占據(jù)的位置依然是被部分學(xué)生家長和教師認(rèn)為的不重要的科目，在這個(gè)情況下，美術(shù)教師以及學(xué)生也就自然而然的對美術(shù)沒有足夠的重視，也無法對美術(shù)教學(xué)方法有較好的理解和認(rèn)識。這樣就導(dǎo)致教師在制定教學(xué)預(yù)案的時(shí)候，難以真正的將課程的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要保持一致。在這種情況下，教師在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)工作中，就容易出現(xiàn)沒有目標(biāo)的隨意性教學(xué)。實(shí)際情況往往是，在美術(shù)教學(xué)課堂上，教師要學(xué)生翻看美術(shù)課本隨意看，這種教學(xué)方法，就會導(dǎo)致學(xué)生看兩眼就沒有興趣看了，剛剛?cè)计鸬呐d趣就被教師打壓了下去，不利于學(xué)生對美術(shù)課程的理解和自己對美術(shù)的思考發(fā)展。

二、論述提升小學(xué)美術(shù)教育課堂有效性的具體策略

2.1在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用趣味教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容之一環(huán)節(jié)非常重要。這一環(huán)節(jié)做的好，就會激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，反之則使學(xué)生對于這堂課程失去了學(xué)習(xí)的積極性。所以，教師在這一環(huán)節(jié)要認(rèn)真做功課，引起重視，積極引入趣味教學(xué)法。同時(shí)在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生剛進(jìn)入課堂，還比較興奮，讓學(xué)生馬上沉下心來進(jìn)行學(xué)習(xí)是具有一定困難的，這就需要通過趣味教學(xué)法導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，既不會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性，也使學(xué)生自然而然的進(jìn)入今天所學(xué)的內(nèi)容。通過趣味教學(xué)法，喚醒學(xué)生的好奇心和求知望，引發(fā)學(xué)生的驚訝感，就能出現(xiàn)學(xué)生心理對知識的渴求。同時(shí)，教師還要注意在導(dǎo)入環(huán)節(jié)注意方式方法，不能太隨意，使學(xué)生出現(xiàn)破壞課堂紀(jì)律的行為。

2.2利用多媒體技術(shù)與美術(shù)課堂相結(jié)合的方式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

隨著社會的快讀進(jìn)步，現(xiàn)代科技手段已走進(jìn)了千家萬戶，現(xiàn)代教學(xué)手段也得到翻天覆地的變化，同樣，將現(xiàn)代多媒體教學(xué)引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的課堂上也不失為一種好的教學(xué)方法，通過利用多媒體播放視頻，利用聲音、色彩、圖像的刺激方法，一方面可以使學(xué)生更好的理解所學(xué)的內(nèi)容，另一方面也在抓住學(xué)生的眼球，又節(jié)省了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，效果也顯著。同時(shí)，學(xué)生在課堂上也會集中注意力，通過多媒體設(shè)備更好的了解這個(gè)世界。

例如在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)湘教版五年級第8課《飛行夢工廠》的教學(xué)時(shí)，由于這節(jié)課程是飛行相關(guān)的課程，需要學(xué)生有空間感和畫面感，這就需要教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在上課時(shí)教師可以在信息技術(shù)教室進(jìn)行授課，以便讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識內(nèi)容，同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生自己發(fā)揮自己的創(chuàng)造力自己進(jìn)行學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，這樣也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.3把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合提升課堂有效性

教師要積極將美術(shù)作品與實(shí)際生活相結(jié)合，在講解課程舉例的過程中，多用實(shí)際生活中的例子進(jìn)行舉例，充分讓學(xué)生感覺到藝術(shù)就來源于生活，我也具有藝術(shù)的思維，可以創(chuàng)造藝術(shù)作品。有條件的學(xué)校和教師，也可以組織學(xué)生集體去欣賞參觀我們周邊的歷史文化遺址和作品。對于學(xué)生來講，美術(shù)離他們越近，就越容易產(chǎn)生共鳴。

例如在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)湘教版五年級上冊第2課《家鄉(xiāng)的古建筑》的教學(xué)過程中，教師可以在課上對學(xué)生講：“大家學(xué)完這節(jié)課程后有什么想要描畫的嗎？你身邊有沒有你喜歡的古建筑呢？大家覺得我們家鄉(xiāng)還有哪些美麗的古建筑呢？請同學(xué)們積極尋找我們身邊美麗的建筑，并發(fā)揮想象，把它們畫出來。”然后，學(xué)生在畫的過程中，教師可以在課堂上巡查學(xué)生的完成情況，遇到描畫困難的地方教師應(yīng)積極給予指導(dǎo)和幫助，在學(xué)生繪畫完成后，教師可以邀請學(xué)生到講臺上向大家分享自己所描畫的事物。這樣，就把實(shí)際生活和課上內(nèi)容相結(jié)合，也使學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)揮。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提升課堂有效性是非常重要的一部分。這就要求我們教師積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，家長轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“文化課才是最重要的，其余的都不重要”的思想觀念，更好的讓學(xué)生了解到大千世界中的多姿多彩。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中，要給學(xué)生建立一個(gè)相對自由的課堂氛圍和思考空間，以使學(xué)生的創(chuàng)造力得到最大程度的發(fā)揮，這樣才能夠真正使小學(xué)美術(shù)教學(xué)有實(shí)效，也促使學(xué)生成長為德智體美勞都優(yōu)秀的新時(shí)代綜合性人才。

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