如何有效利用現(xiàn)代化信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

趙貴龍

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已成為課堂輔助教學(xué)的主要工具，其空間很大，教師們要與時(shí)俱進(jìn)、樹立科學(xué)觀念、不斷學(xué)習(xí)和探索。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成合作交流、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代信息技術(shù);觀念;課堂教學(xué);優(yōu)化;課堂效率

伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革新，現(xiàn)代教育信息技術(shù)在迅猛發(fā)展，一場(chǎng)教育領(lǐng)域的革命正在如火如荼地如火如荼地進(jìn)行著。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》隨時(shí)代發(fā)展對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求和目標(biāo)：“信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響，數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。要把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。”那么小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中該如何應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以及在2021年7月教育部要求實(shí)施的“雙減”政策和五項(xiàng)管理下如何實(shí)現(xiàn)高效課堂，是我們基層教育工作者亟待研究的問(wèn)題，下面筆者將根據(jù)自己的實(shí)踐和研究淺析看法。

一、轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)

隨時(shí)代發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)不斷發(fā)生著革新。尤其在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式等諸多方面發(fā)生著變革。在這種環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師要想在這場(chǎng)變革中立于不敗之地，并能夠游刃有余，必須轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，深入學(xué)習(xí)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)有效整合，使其在提高教育教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中發(fā)揮優(yōu)越性。但據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，有80%的老師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的概念有了解，其中一半的老師能夠結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)了解并使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)教學(xué)，其余一半的老師雖有了解，卻實(shí)踐少。還有20%的老師對(duì)其認(rèn)識(shí)只停留在ppT課件上，且在實(shí)踐教學(xué)中很少用。因此，為適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，教師們要改變以往因?yàn)槟挲g、工作地域、任教學(xué)科而對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)避而遠(yuǎn)之的觀念，提高思想認(rèn)識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)培養(yǎng)運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力。

二、全面認(rèn)識(shí)，拓寬眼見(jiàn)

教師們要詳細(xì)了解現(xiàn)代信息技術(shù)，不能僅停留在其就是計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)微課等認(rèn)識(shí)上，要知道：1.現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)等的開發(fā)和應(yīng)用。2.隨著信息技術(shù)的發(fā)展，關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)，教師教學(xué)的現(xiàn)代化信息技術(shù)也鋪天蓋地而來(lái)。例如，網(wǎng)購(gòu)課程，學(xué)習(xí)機(jī)，智能學(xué)習(xí)機(jī)器人、VR點(diǎn)讀機(jī)、直播課、人工智能教學(xué)，云課堂，智能黑板遠(yuǎn)程互動(dòng)，數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用等。

三、科學(xué)應(yīng)用，提高效率

課堂是教學(xué)的主陣地，如何科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。1.優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。 （1）將抽象內(nèi)容直觀化。在數(shù)學(xué)課堂上可以借助圖片、動(dòng)畫、視頻將一些教師難教、學(xué)生難懂的概念、法則、公式等形象地展現(xiàn)給學(xué)生，化抽象為簡(jiǎn)單，讓學(xué)生感性地掌握知識(shí)。例如，教學(xué)五年級(jí)《圖形運(yùn)動(dòng)（旋轉(zhuǎn)）》時(shí)，我播放了三組動(dòng)畫，組織學(xué)生在動(dòng)畫中觀察、比較、交流，從而發(fā)現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)三要素，之后我又安排了微課鞏固，學(xué)生看完后能熟練結(jié)合三要素描述圖形的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。使用動(dòng)畫、視頻不僅幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)了知識(shí)的形成過(guò)程，更能使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獲得知識(shí)，發(fā)展思維、提高能力。（2）突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。如在“體積和體積單位的認(rèn)識(shí)”一課中，教學(xué)重點(diǎn)是理解體積的含義，認(rèn)識(shí)體積單位，教學(xué)難點(diǎn)是建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的正確表象。這些內(nèi)容都比較抽象，教學(xué)時(shí)我利用視頻列舉生活中1立方厘米、1立方分米、1立方米的物體有多大，再用ppt出示立體圖形和尺寸，并讓學(xué)生操作比劃，三者相結(jié)合，變虛擬為現(xiàn)實(shí)，突破了本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。再如，一些難度較大的題目，在網(wǎng)絡(luò)上或App網(wǎng)課上都有解析的Flash視頻，老師們可以在課堂上穿插播放教學(xué)，達(dá)到高效解析難點(diǎn)。

（3）優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)。老師可利用網(wǎng)絡(luò)資源查找設(shè)計(jì)不同梯度和形式的練習(xí)，體現(xiàn)多樣性。例如從基本問(wèn)題出發(fā)，循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容和難度，設(shè)計(jì)一定的嘗試性練習(xí)題、發(fā)展性練習(xí)題、一題多變多解題型等。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)可以達(dá)到分層練習(xí)的效果，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)多層次、多角度練習(xí)知道知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，培養(yǎng)其不依常規(guī)去尋求變異的思想，使學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)，又長(zhǎng)智慧。

2.加大教學(xué)密度和提高信息接收量。 自從新教材實(shí)施以來(lái)，教材課容量比老教材多了不少，而課時(shí)安排卻沒(méi)有增多，如果使用過(guò)去的手段增加每一節(jié)課的信息含量，存在一定的難度，而課堂教學(xué)采用信息技術(shù)手段后可以在極短的時(shí)間內(nèi)把與有關(guān)的內(nèi)容引入課堂，從而拓寬學(xué)生的視野，加大課堂的容量。例如在講授“《統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)”一節(jié)時(shí)，我利用電腦的Excel功能，設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單折線統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)合折線統(tǒng)計(jì)圖，教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用Excel功能。本來(lái)兩節(jié)課才能完成的教學(xué)任務(wù)，我一節(jié)課就完成了。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以將教材按要求重新組合，增加課堂信息傳輸量，加大密度，同時(shí)又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種感官投入積極的思考，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。

3.讓生活走進(jìn)課堂。（1）數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，可以設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉、感興趣、貼近他們實(shí)際的生活素材。例如，我教學(xué)五年級(jí) “植樹問(wèn)題”一節(jié)時(shí)，視頻播放植樹節(jié)植樹場(chǎng)景，用ppt出示不同地段植樹規(guī)劃圖，要求學(xué)生小組合作計(jì)算所需樹苗數(shù)量，同學(xué)們積極計(jì)算，交流對(duì)比，總結(jié)規(guī)律，不僅很快得到了答案，而且從中發(fā)現(xiàn)了蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，總結(jié)后再用它去解決更多的問(wèn)題。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)中瞄準(zhǔn)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的最佳聯(lián)結(jié)點(diǎn)，并架起橋梁，使數(shù)學(xué)知識(shí)因貼近生活而變得生動(dòng)，讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活。（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，突出主體地位。把教材內(nèi)容與生活情境聯(lián)系，以學(xué)生熟知的動(dòng)畫片、游戲?yàn)橹?，利用闖關(guān)、尋寶、探秘等活動(dòng)展開教學(xué)，這樣不僅可使課堂形式多樣，富有挑戰(zhàn)性，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

總之，要把現(xiàn)代信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，發(fā)揮其主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生形成合作交流、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版

[2]田偉斌.淺談現(xiàn)代教育信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2019（03）0