淺析在學(xué)前教育中如何提升幼兒體能

歐陽楚燕

摘要：幼兒常常會采用單一的體育鍛煉的方式，完成相應(yīng)的訓(xùn)練任務(wù)，這對于激發(fā)幼兒對于體育活動的興趣是不利的。為了有效解決這個問題，教師在開展幼兒體育教學(xué)活動的過程中，可以對信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，這能夠在激發(fā)幼兒的體育活動興趣的同時，幫助幼兒更好地開展體育鍛煉。本文圍繞淺析在學(xué)前教育中如何提升幼兒體能展開論述，希望對大家有所幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒體能;提升

前言：

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，它對于教育事業(yè)產(chǎn)生了較大的影響。而在幼兒的體育活動的過程中，信息技術(shù)也發(fā)揮著重要的作用，因此，教師在開展教學(xué)任務(wù)的過程中，可以對信息技術(shù)進(jìn)行多加應(yīng)用，促使幼兒在多樣化的教學(xué)方式中，更好地激發(fā)自己對于體育活動的興趣，并且以多樣化的方式，輔助自己完成相應(yīng)的體能訓(xùn)練。

一、激發(fā)幼兒的體能訓(xùn)練熱情

幼兒在進(jìn)行體能訓(xùn)練時，常常會在枯燥的訓(xùn)練模式中，消耗自己對于體能訓(xùn)練的熱情，因而幼兒并不能夠持久地堅持開展體能訓(xùn)練。為了有效解決這個問題，教師可以對信息技術(shù)進(jìn)行多加應(yīng)用，讓幼兒能夠在多樣化的教學(xué)模式中，對自己的體育鍛煉的興趣進(jìn)行一定程度的激發(fā)，促使他們享受體能訓(xùn)練的過程，這對于幼兒的身心健康發(fā)展有著重要的意義。

例如，教師可以播放幼兒較為感興趣的球類比賽，讓幼兒能夠調(diào)動自己的感官對其進(jìn)行觀察，增強自己對于體能訓(xùn)練的熱情。在這一過程中，他們能夠地受到賽場上激烈氛圍的影響，從而能夠隨著比賽的進(jìn)行而熱血澎湃;教師也可以結(jié)合著圖片，向幼兒講述體育鍛煉中需要注意的事項，讓幼兒能夠在開展正式的鍛煉之前，能夠?qū)ζ溆幸欢ǖ牧私?，促使他們能夠夯實自己的體能訓(xùn)練理論基礎(chǔ)。同時，由于他們在順利開展體育鍛煉的過程中，能夠較為充分地感受體育鍛煉的樂趣，促使他們能夠享受體能訓(xùn)練的過程。

二、營造良好的體能訓(xùn)練氛圍

教師可以通過音樂播放的形式，營造較為良好的體育活動氛圍，促使幼兒能夠在體能訓(xùn)練的過程中，激發(fā)自己的訓(xùn)練熱情。例如，可以在進(jìn)行節(jié)奏感較強的體育活動時，教師可以選擇播放一些節(jié)奏感較強的音樂，讓幼兒能夠跟著音樂的律動，進(jìn)行鍛煉，這將幫助幼兒更好地跟上教學(xué)的進(jìn)度?？梢栽谟變哼M(jìn)行較為輕松的體育活動的過程中，播放一些較為舒緩的音樂，讓幼兒能夠較好地對自己的神經(jīng)進(jìn)行一定的放松。當(dāng)幼兒需要進(jìn)行一些激烈的運動時，教師可以播放一些讓人熱血澎湃的音樂，促使幼兒激發(fā)自己的鍛煉熱情，讓他們能夠集中自己的注意力，開展相應(yīng)的體育鍛煉。通過音樂播放的方式，教師能夠構(gòu)建良好的體育活動氛圍，讓每一位幼兒能夠更好地投入到體育鍛煉的過程中來，這能夠有效提高教學(xué)的質(zhì)量有一定的意義。但在音樂氛圍中，幼兒也可能會出現(xiàn)用力過猛的現(xiàn)象，因而教師需要對幼兒進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓他們能夠控制自己的運動強度，從而確保幼兒能夠在安全的前提下，積極開展體育活動，促使幼兒享受體能訓(xùn)練的過程。

三、加強對于幼兒的體能訓(xùn)練指導(dǎo)

教師在開展體育幼兒活動教學(xué)的過程中，常常會對同一個動作進(jìn)行多次的講解，并且需要結(jié)合著自己的肢體語言，讓幼兒能夠?qū)ο嚓P(guān)的教學(xué)內(nèi)容，有一定的認(rèn)識，因而教師并不能夠?qū)r間花在觀察幼兒，并且解決幼兒的個性化問題上，這對于增強幼兒的體能訓(xùn)練成效是不利的。因此，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)，加強對于幼兒的指導(dǎo)作用。在這個過程中，教師可以收集相關(guān)的體育活動的視頻，讓幼兒能夠充分調(diào)動自己的感官，對其進(jìn)行一定觀察，并且能夠結(jié)合視頻中的講解對其進(jìn)行一定地理解。而在這一過程中，如果幼兒忘記了一些活動的要領(lǐng)，他們可以通過反復(fù)觀看的方式，增強對于相關(guān)內(nèi)容的把握程度。因而幼兒每次進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)的時候，都可以對視頻的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)記憶，促使自己能夠取得良好的體能訓(xùn)練成效。

與此同時，教師可以對幼兒的體育活動進(jìn)行一定的觀察，督促那些在體育活動中偷懶的幼兒，讓他們能夠集中注意力;也可以鼓勵那些動作較為標(biāo)準(zhǔn)的幼兒，讓他們能夠堅定自己參與體育活動的信心;當(dāng)然，教師還需要觀察幼兒在練習(xí)的過程中出現(xiàn)的個性化問題，通過親身示范的形式，讓幼兒能夠?qū)W習(xí)到其中的要領(lǐng)。如果幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力較差，那么教師可以通過調(diào)整幼兒的姿勢的方式讓他們能夠在實踐的過程中對要領(lǐng)進(jìn)行一定地學(xué)習(xí)。由此可見，通過信息技術(shù)加強對于幼兒的體能活動的指導(dǎo)作用，不僅能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，還能夠解決幼兒的個性化問題，這對于提高教學(xué)的質(zhì)量有一定的幫助。

總結(jié)：

總而言之，教師在開展幼兒體能教學(xué)活動的過程中，可以通過信息技術(shù)激發(fā)幼兒的鍛煉興趣，讓幼兒能夠集中自己的注意力，促使他們?nèi)〉昧己玫膶W(xué)習(xí)成效;可以通過信息技術(shù)，營造較為良好的體育活動氛圍，讓幼兒能夠以良好的心態(tài)，完成相應(yīng)體能訓(xùn)練任務(wù);可以通過信息技術(shù)，加強對于幼兒的指導(dǎo)作用，讓幼兒能夠更好地開展體育活動。

參考文獻(xiàn)：

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