引生活之水，灌美術(shù)之園

袁秋妲

摘要：美術(shù)教學(xué)與生活相聯(lián)系是指以日常生活中接觸到事物為主，引導(dǎo)學(xué)生將其與美術(shù)知識(shí)聯(lián)系到一起，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下文，我將基于自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾螌⒚佬g(shù)教學(xué)與生活相聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);生活;教學(xué)反思

一、情境生活化，激發(fā)學(xué)生興趣

根據(jù)美術(shù)課標(biāo)的闡述，提倡小學(xué)生應(yīng)"關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，開(kāi)展趣味性活動(dòng)"。由此啟發(fā)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化情境，是對(duì)美術(shù)課標(biāo)的完全實(shí)踐，也是聯(lián)系抽象的美術(shù)藝術(shù)與生活的很好的橋梁。

那該如何貼近學(xué)生日常生活的情境呢？例如在四年級(jí)下冊(cè)《學(xué)習(xí)的好朋友》一單元教學(xué)中，我營(yíng)造了"四年級(jí)小美同學(xué)在選購(gòu)學(xué)習(xí)和生活用品時(shí)的苦惱"的情境，請(qǐng)同學(xué)們幫忙選擇鬧鐘、水杯、書(shū)包等物品并說(shuō)出理由，在討論中"實(shí)用""美觀""材質(zhì)"等美術(shù)語(yǔ)言呼之欲出。這既幫"小美同學(xué)"解決了問(wèn)題，也鍛煉了同學(xué)們解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。在一定情境中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力會(huì)大大減輕，同時(shí)也便于學(xué)生理解和運(yùn)用。

在掌握了欣賞的美術(shù)語(yǔ)言后，真正地會(huì)用還得靠實(shí)際操作。因此，我為學(xué)生提供了像鐘表、水杯等日用品的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，引導(dǎo)學(xué)生五分鐘內(nèi)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到設(shè)計(jì)活動(dòng)之中。學(xué)生迅速動(dòng)筆，自己的想法很快就躍然紙上。在評(píng)選"最佳銷(xiāo)售員"環(huán)節(jié)，學(xué)生的語(yǔ)言不再局限于"好看""漂亮"等詞匯，而是能運(yùn)用今天所學(xué)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)描述自己的作品，達(dá)到了所學(xué)為所用的目的。

二、結(jié)合信息技術(shù)，美術(shù)教育素材生活化

美術(shù)知識(shí)大部分是抽象的難以理解的，教學(xué)起來(lái)十分困難，這就需要教師通過(guò)各種手段，加強(qiáng)美術(shù)與生活的聯(lián)系，將美術(shù)素材生活化，信息技術(shù)就是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。

例如，在四年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的黑天鵝》的教學(xué)時(shí)，我首先以猜謎的形式揭示課題，來(lái)引起學(xué)生的注意，接著展示圖片欣賞了幾種不同姿態(tài)的美麗的黑天鵝 ，播放了一段天鵝在水中舞蹈的視頻。在看到視頻時(shí)，很多孩子都驚呼了起來(lái)，對(duì)本課也產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)視頻和圖片這樣直觀的形式，讓學(xué)生觀察黑天鵝的外形和整個(gè)水中舞蹈的過(guò)程，學(xué)生們個(gè)個(gè)都觀察的非常細(xì)致，注意力集中，課堂氣氛非常活躍。接下來(lái)的環(huán)節(jié)我又讓學(xué)生們用肢體來(lái)模仿黑天鵝舞蹈的過(guò)程，其他學(xué)生來(lái)觀察其動(dòng)態(tài)。孩子們踴躍嘗試，為后面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。利用多媒體聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在本課中起到了至關(guān)重要的作用。在教師示范環(huán)節(jié)，我只是對(duì)構(gòu)圖和遮擋關(guān)系做了重點(diǎn)講解，引導(dǎo)學(xué)生把他們觀察到和體驗(yàn)到的黑天鵝表現(xiàn)出來(lái)，孩子們?cè)趧?chuàng)作時(shí)非常的積極，而且表現(xiàn)的黑天鵝也是姿態(tài)生動(dòng)、活靈活現(xiàn)的。

再例如，在五年級(jí)下冊(cè)《用線條、色彩畫(huà)感覺(jué)》一課，我通過(guò)放煙花的視頻導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生談感受，想想如何用線條來(lái)表現(xiàn)煙花的即瞬感，學(xué)生興趣高漲，都想上講臺(tái)參與電腦繪畫(huà)，一是覺(jué)得煙花的線條易于表現(xiàn)，自己能夠表現(xiàn)得很好，二是想?yún)⑴c到電腦繪畫(huà)中，覺(jué)得在電腦上繪畫(huà)很有意思。接著我向?qū)W生展示不同的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)曲線的感覺(jué)，同時(shí)提問(wèn)：改變曲線的質(zhì)感、改變曲線的方向又會(huì)帶來(lái)什么樣的變化呢？接著引導(dǎo)學(xué)生了解曲線在畫(huà)面中的作用并進(jìn)行曲線作品的表現(xiàn)。在創(chuàng)作表現(xiàn)的時(shí)候很多同學(xué)你看看我，我看看你，都有些無(wú)從下手，頓時(shí)對(duì)線條的繪畫(huà)失去了興趣。課后，我們總結(jié)將線條與生活的關(guān)系結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇會(huì)動(dòng)的東西、感受生活中的動(dòng)感，如：隨風(fēng)飄動(dòng)的風(fēng)箏、抖動(dòng)著的衣服、翩翩起舞的動(dòng)姿結(jié)合生活中會(huì)動(dòng)的風(fēng)景及運(yùn)動(dòng)著的東西用線條表現(xiàn)，走近學(xué)生的生活，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象思維，更易于創(chuàng)作表現(xiàn)。

三、挖掘生活中的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)氛圍

生活中有很多帶有傳統(tǒng)文化色彩的藝術(shù)作品，我們教師要深度挖掘其中的教育價(jià)值，并與教材教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

例如在六年級(jí)上冊(cè)《生肖郵票》的教學(xué)中，為了上好這節(jié)課，我課前搜集了大量的圖片，并布置學(xué)生查找郵票和十二生肖的相關(guān)資料。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用猜謎語(yǔ)的形式，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;緊接著，詢問(wèn)了學(xué)生自己的生肖，再一次激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。為了讓學(xué)生了解生肖郵票的表現(xiàn)技法和生肖的中國(guó)文化內(nèi)涵，我采用現(xiàn)場(chǎng)示范剪紙的形式，剪了一幅生肖牛圖案，學(xué)生直觀地了解了剪紙的步驟，感悟到了中國(guó)民間藝術(shù)的魅力。課堂中，學(xué)生上講臺(tái)把生肖牛剪紙按照郵票的組成和布局，合理地安排在事先準(zhǔn)備的郵票票面上，票面上缺少的部分，讓學(xué)生補(bǔ)充完整，這個(gè)環(huán)節(jié)很好的解決了本課的一個(gè)難點(diǎn)——郵票票面的布局。欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)欣賞大量的生肖郵票作品，讓他們從中了解到生肖創(chuàng)作方法的多樣性，目的是讓學(xué)生明白，可以用多種方式來(lái)表現(xiàn)生肖郵票，為制作生肖郵票提供更多的設(shè)計(jì)思路。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中更好地與生活相聯(lián)系，需要教師創(chuàng)設(shè)生活情境、利用多媒體技術(shù)、挖掘生活中的美術(shù)色彩等等，從而發(fā)揮生活對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的推動(dòng)作用，使得學(xué)生全面發(fā)展。

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