構(gòu)建城鄉(xiāng)二元文化背景下的融情勞動(dòng)教育特色課程

王應(yīng)江

【摘要】為落實(shí)教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《廣州市中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（2021年修訂）》，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，五育并舉，我區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育已成學(xué)校教育新樣態(tài)。本文結(jié)合區(qū)域豐富的勞動(dòng)教育資源優(yōu)勢(shì)和典型城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了區(qū)域“融情”勞動(dòng)教育特色課程，涵蓋課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等，對(duì)推動(dòng)區(qū)域勞動(dòng)教育特色發(fā)展具有一定的借鑒價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)教育;特色課程;融情教育;二元文化

廣州市白云區(qū)是廣州市傳統(tǒng)的勞動(dòng)基地，擁有豐富的勞動(dòng)教育資源。常駐人口370多萬(wàn)，具有典型的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)。依托白云山、帽峰山、流溪河、白云湖等自然生態(tài)，既有大片蔬菜基地和特色農(nóng)產(chǎn)品種植園，又有大批現(xiàn)代化高科技和3D打印等眾多微小企業(yè)。目前全區(qū)中小學(xué)生30多萬(wàn)，高職中14所、公民辦初中66所、小學(xué)193所。為扎實(shí)推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育深入開(kāi)展，結(jié)合我區(qū)城鄉(xiāng)多元文化并存的地域特色，探索中小學(xué)勞動(dòng)教育的新途徑和新方式，構(gòu)建了“融情”勞動(dòng)教育特色課程。

“融情”特色勞動(dòng)課程有4層內(nèi)涵：一是育人融情。勞動(dòng)教育貴在“教育”，在學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程中融入思想情感，受到教育。勞動(dòng)教育雖然重視體力勞動(dòng)，更重要的是在勞動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生受到切切實(shí)實(shí)的教育，體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值意義，著眼于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，磨練學(xué)生意志，淬煉學(xué)生優(yōu)秀品格，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。二是五育融情。德智體美勞全面發(fā)展，相互融合，在五育并舉過(guò)程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感教育。三是學(xué)科融情?；谂嘤龑W(xué)生綜合素養(yǎng)，數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、技術(shù)、體育與健康等學(xué)科，要注重培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的科學(xué)態(tài)度、規(guī)范意識(shí)、效率觀念和創(chuàng)新精神，把勞動(dòng)教育融入學(xué)生各個(gè)發(fā)展階段的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生做好人生發(fā)展規(guī)劃。勞動(dòng)教育成為學(xué)生健康發(fā)展不可或缺的重要一環(huán)。（4）特色融情。一方水土、一方文化?；诎自瞥青l(xiāng)多元文化的地域特色，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校勞動(dòng)教育資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育振興與義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

以“融情”教育為主題的白云勞動(dòng)教育特色課程，促進(jìn)我區(qū)城鄉(xiāng)中小學(xué)勞動(dòng)教育一體發(fā)展，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，構(gòu)建學(xué)校德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。以學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐為本位，重視學(xué)生從實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn);無(wú)論是課程內(nèi)容還是課程活動(dòng)，都是開(kāi)放的。課程是生成性的，以過(guò)程或活動(dòng)形態(tài)逐漸建構(gòu)，教師和學(xué)生都是參與課程開(kāi)發(fā)的主體，他們既是本課程的傳遞者與吸收者，同時(shí)又是課程的建構(gòu)者與創(chuàng)造者。

一、課程目標(biāo)

一是樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。正確理解勞動(dòng)是人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的根本力量，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造人、勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美好生活的道理，尊重勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的思想觀念。

二是具有必備的勞動(dòng)能力。掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，正確使用常見(jiàn)勞動(dòng)工具，增強(qiáng)體力、智力和創(chuàng)造力，具備完成一定勞動(dòng)任務(wù)所需要的設(shè)計(jì)、操作能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。

三是培育積極的勞動(dòng)精神。領(lǐng)會(huì)“幸福是奮斗出來(lái)的”內(nèi)涵與意義，繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)的時(shí)代精神。

四是養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。能夠自覺(jué)自愿、認(rèn)真負(fù)責(zé)、安全規(guī)范、堅(jiān)持不懈地參與勞動(dòng)，形成誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞的品質(zhì)。珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，杜絕浪費(fèi)。

五是培養(yǎng)熱愛(ài)生活的勞動(dòng)態(tài)度。通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)土資源的探究實(shí)踐學(xué)習(xí)與勞動(dòng)體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)白云的了解與熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的新時(shí)代接班人。

二、課程結(jié)構(gòu)

1.課程設(shè)置

課程以“勞動(dòng)融情，全面發(fā)展”為理念，在家庭、學(xué)校、基地和社區(qū)四個(gè)不同的空間開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的勞動(dòng)教育。課程設(shè)置了“校內(nèi)勞動(dòng)教育融情課程”“校外研學(xué)實(shí)踐融情課程”“家庭生活勞動(dòng)融情課程”“社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)融情課程”四大板塊。

2.課程特點(diǎn)

一是綜合性。本課程打破學(xué)科間的界限，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)能力。教學(xué)主題從生活、社會(huì)、鄉(xiāng)情的實(shí)際出發(fā)，以探究、實(shí)踐等方式進(jìn)行。

二是實(shí)踐性。融情勞動(dòng)特色課程充分體現(xiàn)了實(shí)踐性，“家庭生活勞動(dòng)融情課程”“社區(qū)服務(wù)活動(dòng)融情課程”是由師生通過(guò)親身經(jīng)歷的勞動(dòng)過(guò)程中獲得豐富的勞動(dòng)體驗(yàn)后構(gòu)建?！靶?nèi)勞動(dòng)教育融情課程”“校外研學(xué)實(shí)踐融情課程”板塊內(nèi)容也是以探究實(shí)踐或活動(dòng)體驗(yàn)為主。

三是開(kāi)放性。融情勞動(dòng)教育特色課程無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式，教學(xué)時(shí)間還是教學(xué)地點(diǎn)，教學(xué)評(píng)價(jià)還是教學(xué)資源，都是開(kāi)放型的，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受生活、親自體驗(yàn)、主動(dòng)探究，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展，在發(fā)展中學(xué)習(xí)。

四是針對(duì)性。融情勞動(dòng)特色課程基于白云區(qū)豐富的地域勞動(dòng)教育資源，因地制宜，學(xué)校可以從課程板塊選取切合實(shí)際的內(nèi)容，量體裁衣，達(dá)到勞動(dòng)教育課程設(shè)置的目標(biāo)。

3.課程框架

4.課程計(jì)劃

一是課程準(zhǔn)備階段。2021年2月，草擬白云區(qū)特色勞動(dòng)教育課程方案，構(gòu)思白云勞動(dòng)教育特色課程體系。召開(kāi)勞動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)工作會(huì)議，統(tǒng)籌資源、確定白云融情勞動(dòng)教育課程理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)框架、實(shí)施計(jì)劃等。

二是課程開(kāi)發(fā)階段。2021年6月，特色勞動(dòng)教育課程資源開(kāi)發(fā)與利用。發(fā)動(dòng)各教育指導(dǎo)中心和試點(diǎn)學(xué)校對(duì)廣州市勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)教材和校本特色課程開(kāi)發(fā)。全區(qū)20所勞動(dòng)教育試點(diǎn)學(xué)校根據(jù)區(qū)統(tǒng)籌的課程資源，結(jié)合本校實(shí)際，開(kāi)發(fā)融情勞動(dòng)教育新課程資源，樹(shù)立示范校的勞動(dòng)教育品牌小課程，并按照一定的規(guī)范，打造成融情勞動(dòng)教育小課程樣本。

三是課程實(shí)施階段。2021年9月，通過(guò)區(qū)域教研，著手特色勞動(dòng)教育課程系列培訓(xùn)，搭建平臺(tái)，征集典型案例，進(jìn)行區(qū)域交流與經(jīng)驗(yàn)分享，初步征集一批融情特色勞動(dòng)教育成果，包括課程案例、實(shí)物作品、科研論文等。

四是優(yōu)質(zhì)課程推廣階段，2022年12月完成。根據(jù)區(qū)統(tǒng)籌勞動(dòng)教育資源與示范校的小課程樣本，選擇使用或新開(kāi)發(fā)耕讀勞動(dòng)教育勞動(dòng)教育小課程，通過(guò)各高中直管學(xué)校和各教育指導(dǎo)中心推薦，總結(jié)提煉各片鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)特色勞動(dòng)教以課程。2023年整合打磨耕讀勞動(dòng)教育課程，形成品牌課程，召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)會(huì)，與其他地區(qū)的勞動(dòng)教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，加大品牌課程輻射力與帶動(dòng)力。

三、課程實(shí)施

一是設(shè)計(jì)日常生活化的特色主題。如，對(duì)于自我服務(wù)類的主題，可開(kāi)展清潔衣物、玩具，整理床鋪、衣櫥等勞動(dòng)活動(dòng);對(duì)于生活交往類的主題，可開(kāi)展家電維修、美食制作、招待客人等勞動(dòng)活動(dòng);對(duì)于自然生態(tài)類的主題，可開(kāi)展種植養(yǎng)殖、實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)操作等勞動(dòng)活動(dòng);對(duì)于人文科技類的主題，可開(kāi)展手工制作、創(chuàng)客活動(dòng)、公益宣傳等勞動(dòng)。

二是契合學(xué)校發(fā)展特色。截止2019年，我區(qū)已有29所“廣州市義務(wù)教育階段特色學(xué)?！?、165所創(chuàng)建了“廣州市白云區(qū)義務(wù)教育階段特色學(xué)?！?、23所學(xué)校成為首批品牌學(xué)校培育對(duì)象。各學(xué)校結(jié)合自身資源優(yōu)勢(shì)，選擇可利用的地域資源，開(kāi)發(fā)系列的勞動(dòng)教育特色課程。

三是實(shí)施網(wǎng)格化管理模式。結(jié)合校園文化建設(shè)布局，建立有不同主題的勞動(dòng)實(shí)踐基地，讓學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。例如，在校園文明創(chuàng)建活動(dòng)中開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)、花卉栽培活動(dòng)、學(xué)校內(nèi)務(wù)整理展示活動(dòng)、垃圾分類活動(dòng)、落葉堆肥勞動(dòng)、板報(bào)宣傳制作活動(dòng)等， 使文明校園表現(xiàn)為師生勞動(dòng)成果的結(jié)晶。

四是拓展勞動(dòng)研學(xué)實(shí)踐空間。不同學(xué)段的研學(xué)實(shí)踐，均可設(shè)置相應(yīng)的特色勞動(dòng)教育活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷勞動(dòng)過(guò)程，獲得豐富的勞動(dòng)體驗(yàn)，提升研學(xué)教育價(jià)值。學(xué)校需做好研學(xué)方案，做到目標(biāo)明確、計(jì)劃周密、內(nèi)容充實(shí)、評(píng)價(jià)合理，同時(shí)要加強(qiáng)勞動(dòng)安全教育，設(shè)置勞動(dòng)安全預(yù)案，注意落實(shí)安全事項(xiàng)。

五是實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)資源共享。在我區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)和振興鄉(xiāng)村教育結(jié)對(duì)幫扶中，根據(jù)我區(qū)地域資源豐富、城鄉(xiāng)多元的格局和發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)建勞動(dòng)教育共同體。通過(guò)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)，勞動(dòng)教育方面資源互補(bǔ)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相幫帶、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共建共享，創(chuàng)新勞動(dòng)教育模式，激發(fā)區(qū)域勞動(dòng)教育活力，開(kāi)創(chuàng)白云勞動(dòng)教育特色。

四、課程評(píng)價(jià)

以勞動(dòng)教育目標(biāo)、內(nèi)容要求為依據(jù)，將過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，健全和完善學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法，鼓勵(lì)、支持各地利用大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)展勞動(dòng)教育過(guò)程監(jiān)測(cè)與記實(shí)評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向和反饋改進(jìn)功能。一是平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)。制定含有勞動(dòng)素養(yǎng)內(nèi)容的學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)，要在平時(shí)勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)中及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。二是學(xué)段綜合評(píng)價(jià)。學(xué)段結(jié)束時(shí)，要依據(jù)學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合綜合素質(zhì)檔案分析，兼顧必修課學(xué)習(xí)和課外勞動(dòng)實(shí)踐，對(duì)勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)等勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜合評(píng)定。三是建立學(xué)生勞動(dòng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括參加勞動(dòng)次數(shù)、勞動(dòng)態(tài)度、實(shí)際操作、勞動(dòng)成果等方面，具體勞動(dòng)情況和相關(guān)事實(shí)材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。

五、課程保障

一是師資保障。建立勞動(dòng)教育專兼職教師隊(duì)伍，原則上每所學(xué)校至少配備1名綜合實(shí)踐活動(dòng)專任教師，積極聘請(qǐng)勞動(dòng)模范、能工巧匠、非遺傳承人、家長(zhǎng)等擔(dān)任勞動(dòng)教育兼任教師。加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育教師的專業(yè)培訓(xùn)，在班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)培養(yǎng)中強(qiáng)化勞動(dòng)教育內(nèi)容，健全學(xué)校勞動(dòng)教育教師全員培訓(xùn)機(jī)制。

二是基地保障。多渠道建立和拓展勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所，充分利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施開(kāi)展校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，有條件的學(xué)校可開(kāi)辟創(chuàng)客空間、小種養(yǎng)植園、小工坊等。我區(qū)各中小學(xué)校要統(tǒng)籌建立校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，或充分利用學(xué)生綜合實(shí)踐基地、青少年宮及職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等開(kāi)展勞動(dòng)教育。

三是激勵(lì)保障。在全區(qū)范圍內(nèi)組織開(kāi)展中小學(xué)生特色勞動(dòng)教育成果展示交流活動(dòng)，激發(fā)廣大中小學(xué)生參與勞動(dòng)的熱情和實(shí)踐創(chuàng)新的潛能。將中小學(xué)勞動(dòng)教育成果納入基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評(píng)選范圍，對(duì)優(yōu)秀成果予以獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)揮優(yōu)秀成果的示范引領(lǐng)作用，激勵(lì)廣大中小學(xué)教師和專兼職研究人員持續(xù)性從事中小學(xué)勞動(dòng)教育研究和實(shí)踐探索。

四是協(xié)同保障。要加強(qiáng)校內(nèi)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，既要發(fā)揮綜合實(shí)踐教師作用，常態(tài)化開(kāi)展勞動(dòng)，同時(shí)又要發(fā)揮班主任、 共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)作用，在班集體活動(dòng)及其他學(xué)?；顒?dòng)中開(kāi)展班務(wù)勞動(dòng)、校務(wù)勞動(dòng);要加強(qiáng)與社會(huì)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)農(nóng)村，走進(jìn)工廠，走進(jìn)軍營(yíng)，引導(dǎo)社會(huì)人士參與到指導(dǎo)學(xué)生的勞動(dòng)教育;要加強(qiáng)家校合作，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確勞動(dòng)的觀念，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中的積極意義，通過(guò)家校聯(lián)動(dòng)，讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生積極參加家務(wù)勞動(dòng)，完成老師布置的勞動(dòng)作業(yè)。

【本文系廣州市2019年度重點(diǎn)規(guī)劃課題“區(qū)域培育中小學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究”課題研究成果。課題編號(hào)：201911967】