新時(shí)期高校教育管理創(chuàng)新研究

趙勇

摘要：高校是重要的文化傳播場(chǎng)所，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地。高校要打破傳統(tǒng)教育的桎梏，將新型的管理理念傳播下去，為國(guó)家的繁榮和社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高等教育事業(yè)獲得了很大的發(fā)展，取得了舉世矚目的成就，這主要源于我國(guó)長(zhǎng)期堅(jiān)持科教興國(guó)的基本國(guó)策和人才強(qiáng)國(guó)的基本戰(zhàn)略。因此，高校的教育要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，采取多層次、多形式、多學(xué)科的教育模式，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。本文主要對(duì)新時(shí)期高校教育管理創(chuàng)新進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高校;教育管理;創(chuàng)新

引言

眾所周知，21世紀(jì)不僅是信息時(shí)代，而且是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，要對(duì)人才資源進(jìn)行充分利用，推動(dòng)高校教育管理效果的提高。同時(shí)，高校作為頂尖人才精英的培養(yǎng)平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生的能力和素質(zhì)進(jìn)行提升，關(guān)系到高校教育的水平，也決定著未來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展。因此，高校在教育管理的過(guò)程中，要不斷提高教育管理水平，對(duì)復(fù)合型人才進(jìn)行培養(yǎng)，改進(jìn)教育的模式和人才培養(yǎng)的方法，使得高水準(zhǔn)的社會(huì)人才得以形成;要深入分析高校人才培養(yǎng)與當(dāng)前教育管理過(guò)程中所存在的具體問(wèn)題，針對(duì)所存在的問(wèn)題，要加強(qiáng)時(shí)代特色的融入，明確管理的改革方向，提出管理的方法和策略，從而進(jìn)一步滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。

一、高校教育教學(xué)管理過(guò)程中所存在的挑戰(zhàn)分析

（一）我國(guó)教育觀念與國(guó)際教育觀念存在一定的差距

在高校教育教學(xué)管理的過(guò)程中，形成先進(jìn)的教育觀念，才能進(jìn)一步提高教育管理的效果。我國(guó)在文化和物質(zhì)方面建設(shè)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，進(jìn)一步推動(dòng)人才資源的充分利用。但是，在調(diào)查過(guò)程中，我國(guó)的教育觀與國(guó)際的教育觀脫軌，缺乏教育管理的強(qiáng)度，在教學(xué)投入方面與發(fā)達(dá)國(guó)家存在較大的差距。同時(shí)，在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中沒(méi)有形成服務(wù)意識(shí)和對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正確認(rèn)知，對(duì)人才的質(zhì)量沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，使得高等教育教學(xué)管理效果低下。

（二）人才培養(yǎng)觀念較為落后

在當(dāng)前的高校教育發(fā)展的過(guò)程中，沒(méi)有意識(shí)到優(yōu)秀人才所發(fā)揮的作用，導(dǎo)致整體的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展缺失活力。高校在進(jìn)行教學(xué)投入的過(guò)程中，要注重對(duì)人才培養(yǎng)觀念的創(chuàng)新，對(duì)接國(guó)際對(duì)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行落實(shí)。同時(shí)，在培養(yǎng)過(guò)程中要對(duì)模式進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用型技能人才的培養(yǎng)，使得學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中能夠更好地為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

二、新時(shí)期高校教育管理創(chuàng)新策略

（一）完善教育教學(xué)管理制度

在高校教育教學(xué)改革的過(guò)程中，對(duì)教育管理系統(tǒng)進(jìn)行構(gòu)建，要加強(qiáng)教學(xué)工作、學(xué)生管理工作、信息反饋工作等多個(gè)環(huán)節(jié)的相互滲透，要發(fā)揮各個(gè)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，注重系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)，以便更好地對(duì)教育教學(xué)管理系統(tǒng)的職能進(jìn)行發(fā)揮。首先，在教學(xué)管理水平設(shè)計(jì)方面，要加強(qiáng)教學(xué)管理的檢查，監(jiān)控評(píng)估提供一定的反饋信息;其次，在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中要進(jìn)行評(píng)價(jià)作用的發(fā)揮，使得價(jià)值得以體現(xiàn);最后，在教學(xué)管理方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的興趣，提高管理的質(zhì)量。另一方面，對(duì)于教學(xué)管理制度進(jìn)行完善，要建立彈性管理的模式，對(duì)學(xué)校發(fā)展能夠提供更大的彈性，由管理者本位向?qū)W生本位進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

（二）改變教育管理理念

傳統(tǒng)的高校教育管理更多體現(xiàn)在“管”的方面，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的管理。而新時(shí)期教育管理理念已經(jīng)發(fā)生了改變，教育管理者更多的是幫助學(xué)生建立正確的思想意識(shí)，讓學(xué)生能夠約束自己的言行，保證自己能夠朝著正確的方向發(fā)展。因此，新時(shí)期高校要做好教育管理工作的前提就是改變教育管理理念。一方面，教育管理者要秉承以人為本的管理理念，真正從學(xué)生的角度出發(fā)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)與學(xué)生溝通交流，尋找問(wèn)題的原因，從根本上進(jìn)行解決。對(duì)于學(xué)生存在的錯(cuò)誤思想和行為，教育管理者要進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，并從思想層面上讓學(xué)生真正意識(shí)到自己思想和行為的不妥之處?？偟膩?lái)說(shuō)，高校教育管理工作，重在引導(dǎo)和教育，而不是一味地拿管理規(guī)章制度來(lái)壓制學(xué)生，只有這樣才能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的轉(zhuǎn)變。另一方面，教育管理者要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，以培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，改變教育管理理念，積極推行人性化的教育管理模式。在進(jìn)行一些規(guī)章制度的制定時(shí)，教育管理者要充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生真正參與到教育管理工作中，而不是一味地服從管理。這樣，能拉近師生之間的距離，更好地開(kāi)展教育管理工作。

（三）構(gòu)建高水平的教育管理團(tuán)隊(duì)

首先，高校要為教育管理者提供專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)。高校要真正讓教育管理者認(rèn)識(shí)到教育管理工作的重要性，學(xué)習(xí)更多的現(xiàn)代化管理手段，不斷提高教育管理能力，并結(jié)合自身的管理工作實(shí)際進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)教育管理工作高效有序地開(kāi)展。其次，高校要鼓勵(lì)教育管理者走到學(xué)生中間，站在與學(xué)生平等的位置與他們進(jìn)行交流。教育管理者要意識(shí)到自己所做的工作是為學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)，并不是依照學(xué)校的規(guī)章制度對(duì)學(xué)生的各種行為進(jìn)行約束。想要真正做好教育管理工作，教育管理者就必須深入學(xué)生內(nèi)部，了解學(xué)生的真實(shí)情況，站在學(xué)生的角度來(lái)看待問(wèn)題，以更好地開(kāi)展教育管理工作，進(jìn)而提高學(xué)生各方面的能力和水平。最后，高校要定期開(kāi)展學(xué)術(shù)交流會(huì)，與其他兄弟院校一同探討教育管理方法，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，幫助教師解決教育管理過(guò)程中遇到的棘手問(wèn)題，提高他們的教育管理水平，從而為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育管理服務(wù)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)人才的需求量與質(zhì)量的提升，要求高校要作為人才培養(yǎng)的載體與場(chǎng)所，培養(yǎng)精英人才，提高教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。尤其在當(dāng)前的教育背景大眾化的狀況下，對(duì)教育管理的理念進(jìn)行更新，完善管理的體系，建立多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)全面性的復(fù)合人才。同時(shí)，高校要注重實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能夠增強(qiáng)實(shí)踐能力，從而促進(jìn)高校的可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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