“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教學(xué)管理工作的新問(wèn)題與對(duì)策

鄧歌明

摘要：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展使得物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)等新興信息技術(shù)問(wèn)世，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代也正式宣告到來(lái)，深入影響了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，當(dāng)然也包括教育領(lǐng)域。作為有探索精神，且接受新知識(shí)較快青年大學(xué)生群體，他們通常至少有著一部可以隨時(shí)接入網(wǎng)絡(luò)的智能手機(jī)。通過(guò)手機(jī)中的APP接入網(wǎng)絡(luò)，獲得信息與解決問(wèn)題已經(jīng)成為他們生活與學(xué)習(xí)的常態(tài)。因而高校的教學(xué)管理工作進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)手段與信息技術(shù)展開(kāi)工作，已經(jīng)成為高校教學(xué)管理工作者們必須面對(duì)，且不得不適應(yīng)的新情況。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;信息化;高等教育;教學(xué)管理

引言

21世紀(jì)我國(guó)高等教育工作蓬勃發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，各級(jí)政府對(duì)高校教育教學(xué)管理工作越發(fā)重視，相繼出臺(tái)了多項(xiàng)教育教學(xué)改革政策，以促進(jìn)高校教育的發(fā)展。高校在加快改革發(fā)展步伐的過(guò)程中，教學(xué)管理工作不斷增加，工作難度也在提升，單純的人工管理模式很容易產(chǎn)生差錯(cuò)。因此，實(shí)施高校教學(xué)管理信息化建設(shè)尤為必要。在教育信息化2.0時(shí)代，為了能夠適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展潮流，高校應(yīng)合理地調(diào)整教學(xué)管理模式，將信息技術(shù)引入高校教學(xué)管理，建立更加完善的教學(xué)管理體系，使各項(xiàng)教學(xué)管理工作更加規(guī)范化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校教學(xué)管理存在的問(wèn)題

（一）高校及教師網(wǎng)絡(luò)意識(shí)不足

高校是教學(xué)的主陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重任。然而很多高校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)時(shí)代發(fā)展以及新管理工具應(yīng)用重視程度不夠，沒(méi)有意識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學(xué)管理中可能起到的積極影響。同時(shí)，作為高校教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的關(guān)鍵人員———教師，他們的教學(xué)觀念有時(shí)也較為保守，習(xí)慣于使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，而不愿意進(jìn)行創(chuàng)新和改變。這嚴(yán)重阻礙了“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學(xué)中的應(yīng)用。

（二）互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)管理平臺(tái)建設(shè)不完善

很多高校即使對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學(xué)管理中的應(yīng)用較為重視，但是缺乏對(duì)互聯(lián)網(wǎng)思維，相關(guān)教學(xué)信息管理系統(tǒng)缺乏合理規(guī)劃，導(dǎo)致各個(gè)教學(xué)管理部門(mén)的系統(tǒng)無(wú)法有效對(duì)接，并未達(dá)到提升管理效率的實(shí)際效果。從實(shí)際來(lái)看，很多高校的信息化管理都有多個(gè)平臺(tái)。如教務(wù)部門(mén)就有教學(xué)管理系統(tǒng)、課時(shí)申報(bào)系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)系統(tǒng)等多個(gè)平臺(tái)，但這些平臺(tái)內(nèi)部的信息并未共享，系統(tǒng)的使用者通常需要將手工將數(shù)據(jù)錄取到多個(gè)系統(tǒng)平臺(tái)，這無(wú)疑是一種效率低下的重復(fù)勞動(dòng)，白白增加了工作量。除此之外，部分信息化管理平臺(tái)由于前期功能設(shè)計(jì)不完善，導(dǎo)致后續(xù)一直在不停地更新?lián)Q代，這無(wú)形中也增加了平臺(tái)管理人員和使用人員的工作量。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下高校教學(xué)管理的應(yīng)對(duì)策略

（一）科學(xué)合理地構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)管理平臺(tái)

隨著高等教育的不斷普及，高校新生入學(xué)數(shù)量也在不斷增多，教學(xué)管理工作自然也就越來(lái)越繁瑣。以往的人工記錄、紙質(zhì)文檔管理的管理方式已經(jīng)無(wú)法滿足教學(xué)管理效率提升的要求。因而，為了有效降低教學(xué)管理人員的工作量、提高教學(xué)管理效率，高校必須利用先進(jìn)的信息技術(shù)開(kāi)發(fā)適用軟件，構(gòu)建科學(xué)合理，且資源共享、互通的教學(xué)管理平臺(tái)輔助教學(xué)改革工作。例如，在建立學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)時(shí)，除了根據(jù)年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)將學(xué)生的成績(jī)輸入成績(jī)管理系統(tǒng)中，還可以將學(xué)生的院系專(zhuān)業(yè)、畢業(yè)學(xué)校等教育信息以及學(xué)生性別年齡、家庭成員、愛(ài)好特長(zhǎng)等個(gè)人信息都備案導(dǎo)入到系統(tǒng)中，這樣相關(guān)教學(xué)管理人員可以利用此系統(tǒng)完成多項(xiàng)工作，如利用篩選、搜索、透視等功能對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行獲取和分析;學(xué)生也可以登錄系統(tǒng)查詢(xún)自身成績(jī)、排名情況及是否需要補(bǔ)考等信息，了解自己的學(xué)習(xí)水平，有針對(duì)性地提升自我;教師也能夠利用系統(tǒng)對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行分析，找出學(xué)生的弱項(xiàng)，為改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù)。

（二）建立教學(xué)管理創(chuàng)新保障機(jī)制

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)更新?lián)Q代速度很快，要使其在教學(xué)管理中發(fā)揮最大價(jià)值，高校必須加大資金投入，創(chuàng)建教學(xué)管理創(chuàng)新機(jī)制，使教學(xué)管理始終充滿創(chuàng)新動(dòng)力。一是高校要加大資金投入力度，保證教學(xué)管理與互聯(lián)網(wǎng)融入工作有充分的研究資金。二是針對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)管理信息化平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”與教學(xué)管理的融合，實(shí)現(xiàn)事半功倍的管理效果。三是高校還要在充分了解師生教學(xué)活動(dòng)中的合理需求的前提下，以滿足師生教學(xué)需求為目的，教學(xué)目標(biāo)與師生實(shí)際需求結(jié)合，利用激勵(lì)機(jī)制充分調(diào)動(dòng)其進(jìn)行科研學(xué)習(xí)的積極性，讓其共同投入教學(xué)管理效率和質(zhì)量的提升工作中去。

（三）深化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理意識(shí)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校要想提升教學(xué)管理效率和質(zhì)量，首先要深化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理意識(shí)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，整個(gè)教育領(lǐng)域都在朝著網(wǎng)絡(luò)信息化方向轉(zhuǎn)變，例如“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”、“互聯(lián)網(wǎng)+授課”、“互聯(lián)網(wǎng)+資源共享”等?；诖?，高校應(yīng)該加大“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)管理理念的宣傳推廣力度，利用校園文化影響師生想法，讓更多的師生以及教學(xué)管理人員認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)在實(shí)際教學(xué)管理中的重要作用、提高對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的重視，從而形成互聯(lián)網(wǎng)思維，并將互聯(lián)網(wǎng)思維應(yīng)用到實(shí)際的教、學(xué)過(guò)程中，以推動(dòng)教學(xué)管理水平的不斷提升。

（四）培養(yǎng)建設(shè)綜合能力過(guò)硬的教學(xué)管理隊(duì)伍

各學(xué)院的教務(wù)主任、教務(wù)秘書(shū)是高校教學(xué)管理的執(zhí)行者，其綜合素質(zhì)直接影響教學(xué)管理效果。目前高校各院系的教務(wù)主任、教務(wù)秘書(shū)存在素質(zhì)和能力差距大、離職率高等特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)管理工作認(rèn)同感低，認(rèn)為職業(yè)發(fā)展前景小，因而職業(yè)倦怠情緒易出。為了有效解決這一問(wèn)題，提升教學(xué)管理隊(duì)伍綜合素質(zhì)及能力，學(xué)校要做好教學(xué)管理保障工作，給予相關(guān)教學(xué)管理工作人員更有競(jìng)爭(zhēng)力的福利待遇、更多的培訓(xùn)及晉升機(jī)會(huì)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)管理信息化建設(shè)，可以促進(jìn)教育教學(xué)領(lǐng)域的改革創(chuàng)新。但從當(dāng)前的高校教學(xué)管理信息化建設(shè)現(xiàn)狀來(lái)看，具體實(shí)施存在一定的不足之處，一些高校教學(xué)管理理念過(guò)于保守，信息化建設(shè)認(rèn)知存在偏差，信息化建設(shè)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，導(dǎo)致信息化建設(shè)無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，有必要明確未來(lái)發(fā)展方向，順應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，建立符合自身發(fā)展需求的信息化管理模式，促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的提高，更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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