中學(xué)英語課堂里的興趣教學(xué)法淺析

王建強(qiáng)

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號：（2021）-38-455

“興趣是最好的老師”，興趣是一個(gè)人走向成功的重要前提和條件，在實(shí)際的英語教學(xué)中，我們的學(xué)生課堂上自我表現(xiàn)的欲望不強(qiáng)烈，對冷冰冰的語法、詞匯，覺得枯燥無味，也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，就會(huì)導(dǎo)致英語教學(xué)質(zhì)量不佳。

學(xué)習(xí)需要興趣。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣顯得尤為重要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。我個(gè)人認(rèn)為，趣味教學(xué)的核心問題是：幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念;融洽師生關(guān)系，和學(xué)生成為朋友;創(chuàng)設(shè)幽默教學(xué)情境，活躍課堂氣氛;教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣;課內(nèi)外相結(jié)合。讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高效率。應(yīng)采取綜合措施，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高英語老師的語言親和力，老師的教學(xué)方法的靈活多樣等等，都不失為比較有效的途徑。由于教師的素質(zhì)不同，教學(xué)對象不同，使用教材不同，因而進(jìn)行趣味教學(xué)沒有也不可能有固定的模式可循。但趣味教學(xué)所想要達(dá)到的效果是相同的。我愿就此談點(diǎn)拙見，以期引起同仁的興趣，共同探討這個(gè)問題，來推動(dòng)中學(xué)英語教學(xué)。

一、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。

自信心是肯定自我的一種信念，是成就一切事情的前提，學(xué)習(xí)英語也不例外。對于初中生來說，英語是一種有別于母語的新語系，再加上不同于小學(xué)的學(xué)習(xí)方式，這門課給他們帶來許多的困惑、畏懼和不適應(yīng)。作為老師應(yīng)首當(dāng)其沖地站出來幫助他們，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們一旦遇到困難，他們的自信心會(huì)容易受到很大的打擊。在這種情況下，老師應(yīng)針對不同的情況，在教學(xué)中不斷培養(yǎng)孩子們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，采取各種措施來培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至“兩極分化”，教師的責(zé)任在于把以“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的新教學(xué)理念真正貫穿到課堂中，讓學(xué)生成為課堂的主人，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)新力，使他們通過老師的引導(dǎo)發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，讓他們真正體驗(yàn)到成功的喜悅。為了做到這一點(diǎn)，課堂上教師不能馬虎，得認(rèn)真觀察學(xué)生的情況，對他們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步加以肯定，及時(shí)表揚(yáng)。作為初中英語老師不要吝惜贊美的話，“好孩子是夸出來的”。贊揚(yáng)會(huì)激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望;即使學(xué)生真的做得不好，老師也不要嚴(yán)厲的責(zé)怪、批評，而應(yīng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們。讓學(xué)生們尤其是平時(shí)表現(xiàn)差的學(xué)生覺得老師是關(guān)心自己的，別人能做到，自己也一定能。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象，要“寓教于樂”“動(dòng)靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。

二、融洽師生關(guān)系，和學(xué)生成為朋友

教和學(xué)永遠(yuǎn)是一對矛盾，教師和學(xué)生也就變成了矛盾雙方的代表，如何融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對某個(gè)老師有好感，他們便對這位老師的課倍感興趣并分外重視，肯下大氣力、花大功夫?qū)W這門課，因而成績顯著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及鳥”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是同仁們眾所周知的。

所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，成為他們的朋友，只有這樣，才能了解到學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂和情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評，可以聽之任之，而是批評和表揚(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)。因而批評的方式比批評本身更重要，要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)幽默教學(xué)情境，活躍課堂氣氛

初中學(xué)生個(gè)性較活潑，所以老師的教學(xué)方法也不能太單一、固定、死板，應(yīng)該靈活多樣。讓學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣才能提高學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語。那么，老師應(yīng)該采用些什么樣的教學(xué)方法呢？情景激趣。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個(gè)幽默笑話，一則諺語，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是十分重要的，如在學(xué)習(xí)問路的時(shí)候，老師可以把一些主要單詞和句型列出來，讓同學(xué)們兩人一組編對話，也可以由老師來問，學(xué)生們回答，也可以把去的地方變一下，這樣讓他們一練習(xí)，這些句型Excuse me，how can I get to ……？Go along the street and turn left / right …使他們真正參與到教學(xué)當(dāng)中去，真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然除了以上的方法，還有很多：諸如猜詞游戲、簡筆畫、笑話激趣、或舉辦一些講故事、猜謎語、對話比賽、演講等節(jié)目，要求他們積極準(zhǔn)備，踴躍參加，讓英語融入到他們的生活中去。

四、教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣。

英語有一則諺語：“A good beginning is half done”（良好的開端，就是成功了一半）。導(dǎo)入新課 ，要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念，吸引學(xué)生;也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生;也可從直觀教具和演示開始。教學(xué)中，不能照本宣科，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進(jìn)行了教學(xué)。要善于用教室的人和物、直觀教具（如圖片、掛圖、簡筆畫），設(shè)置情景。語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師講解切忌繁、雜、重，（即繁瑣、雜亂、 重復(fù)）。要精講，長則生厭。要變講為提問，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)，只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情緒大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況，課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。總之，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。

比如教字母吧，26個(gè)字母說起來很簡單，但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，也并非每一位教師都能這樣做的。有人照本宣科，每次幾個(gè)字母，依次教完就過去了。可有人把字母做成卡片讓學(xué)生做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀察能力，反應(yīng)靈敏能力，集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者樂融融。開始教單詞，我們可充分利用直 觀教具，比如教Foot ball，我們指著足球：“What‘s this？ It’s a football、football、football”再重復(fù)一下，足球的音形意深深印在學(xué)生腦子里，以后看到足球就會(huì)脫口而出football，football，而不需要漢語翻譯作中介;教詞匯也在教思維。如果進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，我們可進(jìn)行“Guess”比如復(fù)習(xí)bell，football，pen， book，car，jeep等名詞。我們便可把準(zhǔn)備好的小實(shí)物、圖片、模型放在講臺(tái)上，先讓學(xué)生看一下，然后放到講臺(tái)下，秘密地把一件比如 book放在一個(gè)準(zhǔn)備好的大袋子里，然后拿出，用學(xué)生已學(xué)過的句型問：

T：What‘s in my bag？學(xué)生猜后回答（宜單人進(jìn)行）

S：It’s a football 如果答不對，就說

T：No， it isn‘t 接著問另一個(gè)學(xué)生。

T：What’s it？學(xué)生猜答

S：It‘s a book 猜對子，教師鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生說

T：Yes， you’re right（如果學(xué)了 Clever 還可進(jìn)一步說

T：Yon are very clever.

然后再換一件繼續(xù)進(jìn)行。如此等等，既復(fù)習(xí)了單詞，也熟悉了句型，既練了聽，也練了說，而且學(xué)生不以學(xué)為苦，而是興趣濃厚地參與。

教句子開始可進(jìn)行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等，都可提高學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。

教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段上，可采用模擬對話，扮演角色，講故事，述大意、改變?nèi)朔Q ，變對話為敘述，變敘述為對話，即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式。這樣就會(huì)把死教材活用，學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的機(jī)會(huì)多，效果必然好。

五、課內(nèi)外相結(jié)合

外語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種話動(dòng)，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、開演唱會(huì)、朗誦會(huì)，講演比賽，識(shí)詞默寫比賽，作文比賽，聽力比賽，等等，既可各班進(jìn)行，也可同年級、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造學(xué)英語氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

以上幾方面只是簡單地勾劃了趣味教學(xué)所涉及的一些方面，如何在這些方面或更多的方面進(jìn)行探討，我認(rèn)為那是大手筆，非本人能力所及，這里只想“拋磚引玉”，能得到同行的賜教不勝榮幸。