初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的策略

郭紹志

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-38-449

從教三十年，經(jīng)歷了我國改革開放和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，目前無論是教育部門、學(xué)校，還是學(xué)生家長對學(xué)生的教育越來越重視;隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，初中化學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)新越來越側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力;隨著化學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)理念不斷創(chuàng)新，初中化學(xué)教學(xué)的手段也越來越豐富。但是無論采取什么樣的方法或手段，都要以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。為達(dá)到初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，因而本人在教學(xué)中采取以下策略：

一、教師方面：提升教師教學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)教師教學(xué)能力，提高教師的教學(xué)水平

人們常說：“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”。初中化學(xué)，教師是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人，是學(xué)生化學(xué)思維的啟迪者，是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)皿。因此全面提升教師教學(xué)素養(yǎng)，豐富自身化學(xué)教學(xué)知識是一個(gè)合格的初中化學(xué)教師的基本條件;而增強(qiáng)自身教學(xué)能力，創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法或手段，合理運(yùn)用各種教學(xué)資源，提高教師的教學(xué)水平，提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)優(yōu)秀的初中化學(xué)教師的必備條件。

初中化學(xué)教師要適應(yīng)新課改的要求，努力提高教師的教學(xué)水平。首先化學(xué)教師應(yīng)改變以前的教學(xué)模式，不能僅僅憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，使用灌輸式的教學(xué)方法。在教學(xué)中要優(yōu)化教學(xué)理念，應(yīng)用一定的情感教學(xué)，設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)模式，不要過于注重分?jǐn)?shù)，不能單一的采用題海戰(zhàn)術(shù)或是機(jī)械的死記硬背化學(xué)式、化學(xué)方程式等，將一些化學(xué)知識變成順口溜或詩句的形式，比如酸堿鹽的溶解性：“鉀鈉銨鹽硝酸鹽，完全溶解不困難，硫酸鋇來氯化銀，生成沉淀記心間，鉀鈉鋇銨堿易溶，碳酸鹽溶鉀鈉銨?！边@樣更利于學(xué)生記憶，也會(huì)更感興趣。也不能考什么，就學(xué)什么，這樣的教學(xué)方法，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩學(xué)習(xí)化學(xué)的情緒。多了解學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)困難和障礙，多與學(xué)生們交流，如朋友般的關(guān)心，根據(jù)學(xué)生的需求改變教學(xué)方式，從而提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量.

新課改的要求是重視科學(xué)探索和學(xué)生的綜合能力的提升，以及學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此提升教師教學(xué)素養(yǎng)，在教學(xué)中根據(jù)新課改要求，研究符合新課標(biāo)和適合學(xué)生的教學(xué)方法、技巧和策略。如果教師的化學(xué)素養(yǎng)不高，很難高質(zhì)量地完成初中化學(xué)課程的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量的提高。在新課改的要求下，教師要以學(xué)生的能力提升為依據(jù)來安排教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、改變教學(xué)手段，同時(shí)要提高自己對新課標(biāo)的認(rèn)知能力，繼而在實(shí)際教學(xué)過程中帶動(dòng)學(xué)生完成教與學(xué)的互動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

為了有效解決初中化學(xué)教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，要以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，要有目的設(shè)計(jì)教與學(xué)，而不是教師滿堂灌;制定科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃，以新課程改革為標(biāo)準(zhǔn)、以初中化學(xué)大綱為準(zhǔn)繩，備課既要備教案，還要注重備學(xué)案，重視“雙基教學(xué)”;教學(xué)中要將生活化學(xué)引入課堂上，更要將化學(xué)理論知識和實(shí)際生活結(jié)合到一起，將枯燥的理論知識、微觀的化學(xué)世界以圖片結(jié)合多媒體技術(shù)等形式呈現(xiàn)出來，使用各種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生，并且?guī)椭鷮W(xué)生不斷的豐富化學(xué)知識、建立系統(tǒng)的化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)體系，形成完整的知識鏈。

教師還應(yīng)定期開展各種化學(xué)教學(xué)專題培訓(xùn)活動(dòng)，積極參加縣、區(qū)、校等各級教研活動(dòng)，能走得出去、引得進(jìn)來;學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法，能熟練的使用各種教學(xué)資源;不斷的實(shí)踐、總結(jié)，提煉出適合自己學(xué)生的教學(xué)方法;增強(qiáng)創(chuàng)新意識，整合教學(xué)資源，不斷豐富自己教學(xué)理念、教學(xué)方法，激發(fā)教學(xué)工作熱情;注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重培養(yǎng)科學(xué)探究精神，不斷提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的使用。成為學(xué)生學(xué)習(xí)效率不斷提高，教學(xué)質(zhì)量不斷提升的重要保障。

二、學(xué)生方面：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力;提升學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

興趣是最好的老師，如果教師在教學(xué)中不想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而是急于傳授知識，尤其是枯燥的理論知識，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間就會(huì)厭倦;沒有身心愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境，就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)上就沒有動(dòng)力。

初三學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，學(xué)生接觸較多的是生活中化學(xué)，因而從生活入手學(xué)生更容易理解，也更容易產(chǎn)生興趣。首先我們在教學(xué)的情景引入中，多提煉生活中的化學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，自然就可以吸引到學(xué)生的參與。比如在“我們周圍的空氣”的教學(xué)中，教師就可以利用生活中遇到的問題：空氣中有哪些成分？雷電過后空氣有哪些變化？早晨鍛煉和傍晚鍛煉哪一個(gè)更好？這樣還會(huì)激起學(xué)生的好奇心。其次是學(xué)生的好奇心也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要手段。比如在“燃燒”的教學(xué)中，教師可以設(shè)立問題：篝火晚會(huì)時(shí)，木材一般是怎樣燒的？在燃燒的蠟燭上方罩一個(gè)由細(xì)銅絲繞成的錐形螺旋狀物體，蠟燭會(huì)熄滅，什么原因？第三是要豐富教學(xué)手段，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中。比如在學(xué)習(xí)二氧化碳能澄清的使石灰水變渾濁的化學(xué)原理時(shí)，讓學(xué)生思考生活在有哪些可以用該原理來解釋？第四是形成激勵(lì)機(jī)制也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的一種手段，對每周、每月的優(yōu)秀學(xué)生或者成績有提高的學(xué)生實(shí)施不同的獎(jiǎng)勵(lì)。

提升學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。首先化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)，顧名思義，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要設(shè)計(jì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)思考、科學(xué)探究的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣是一個(gè)費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的事情，因而可以在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)時(shí)，教師將預(yù)習(xí)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)主題明確的提出來，引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行自學(xué);課堂上將重點(diǎn)內(nèi)容明確的提出來，設(shè)置懸疑問題，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí);課后教師將復(fù)習(xí)的內(nèi)容、需要達(dá)到的目標(biāo)明確的提出來;久而久之習(xí)慣就成自然，就會(huì)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。其次良好的思維能力培養(yǎng)，教師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)應(yīng)有利于學(xué)生積極的開動(dòng)腦筋，激發(fā)學(xué)生的探索欲的有梯度的問題，不要只問“是不是”、“對不對”這種不利于思維能力培養(yǎng)問題。并在教學(xué)中要讓學(xué)生對化學(xué)理論知識延伸到生活中、實(shí)踐中、實(shí)際問題中。第三動(dòng)手能力培養(yǎng)也是非常重要。課堂上，不是越熱烈越好，也不是學(xué)生僅僅動(dòng)動(dòng)嘴，而是要培養(yǎng)動(dòng)手能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中必須使用得來常見的儀器，也要會(huì)操作得來初中化學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)，還要會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);針對學(xué)生感興趣的問題，還可以課后延伸;適當(dāng)?shù)牟贾眉彝バ?shí)驗(yàn)。當(dāng)然，動(dòng)手也不僅僅做實(shí)驗(yàn)，比如課堂上教師要求書寫一些化學(xué)用語、化學(xué)反應(yīng)方程式等。

三、形成定期的知識過關(guān)和檢測機(jī)制，有利于學(xué)生的階段化學(xué)學(xué)習(xí)成果反饋。

比如每天對前一天學(xué)習(xí)的化學(xué)知識和一些化學(xué)符號、化學(xué)方程式的書寫過關(guān)，習(xí)題一定要精選;每周利用20分鐘小檢測、每月利用一節(jié)課大檢測，從中找出教學(xué)中的問題或?qū)W生掌握得不好的知識，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

綜上所述，在新課改的理念和要求下，教育教學(xué)的改革創(chuàng)新實(shí)在必行。我們肩負(fù)著九年義務(wù)教育賦予的重任，面對現(xiàn)實(shí)，迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真貫徹黨教育方針，提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)自身教學(xué)能力，提高業(yè)務(wù)水平，采取有效豐富的教學(xué)手段，不斷的提高初中化學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的合格人才。