多管齊下，共筑課間安全

應(yīng)趙華

摘要：課間，是孩子們最興奮、最期待的時刻，是校園安全管理的薄弱環(huán)節(jié)，是學(xué)生意外傷害事故的多發(fā)期、高發(fā)期。本文重在多管齊下，通過制訂細(xì)致的課間行為規(guī)則強化學(xué)生意識，落實班級安全監(jiān)督員加強督促，倡導(dǎo)安全文明小游戲和引進激勵機制等，促進學(xué)生課間自我約束，自我管理，讓學(xué)生在課間活動中收獲快樂，并力求減少安全隱患，構(gòu)建平安校園，切實保障學(xué)生身心健康。

關(guān)鍵詞：多管齊下;課間規(guī)則;安全監(jiān)督員;安全游戲;激勵

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-38-414

課間十分鐘，是孩子們最興奮、最期待的時刻。他們活動頻繁、集中，整個校園處于無序運轉(zhuǎn)中，是校園安全管理的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生們隨意活動，活力四射，卻處處充滿危機。課間，成了學(xué)生意外傷害事故的多發(fā)期、高發(fā)期。

因此，課間安全管理是預(yù)防校園傷害事故的重要保障，是構(gòu)建平安校園的重要途徑，只有細(xì)化課間管理，多管齊下，才能向危險說“不”。

一、制訂課間規(guī)則，強化安全意識。

合理的規(guī)則，是有效管理的基礎(chǔ)，也是加強課間安全管理的切入點?；顫姾脛邮呛⒆觽兊奶煨裕绻麤]有一定的規(guī)則，他們勢必玩得很瘋，嬉笑打鬧，你推我擠?，F(xiàn)在的孩子大多以自我為中心，在游戲玩耍中，一不開心就會引發(fā)矛盾，甚至?xí)髣痈筛?，危險無處不在。因此，只有讓學(xué)生從心底里產(chǎn)生重視，有安全防范意識，有合理的課間規(guī)則，用規(guī)則約束自己的行為，才能規(guī)范自己的課間活動。

制定課間規(guī)則必須人人思考，通力合作。我們學(xué)校政教處高度重視，班主任和輔導(dǎo)員齊抓共管，通過國旗下講話，班隊活動課，平時的不斷提醒，讓學(xué)生深切認(rèn)識到課間活動注意安全的重要性，從而通過鄭重討論，制定課間活動規(guī)則并在醒目的地方張貼，讓學(xué)生時時刻刻提醒自己要按規(guī)則活動。我們制定規(guī)則從細(xì)處入手，在規(guī)則中，明確細(xì)致地規(guī)定了學(xué)生課間活動的注意事項（如上下樓梯靠右走，課間不奔跑等），活動范圍，行走線路等等，讓學(xué)生明確課間安全重在防范。

二、落實安全監(jiān)督員，促進學(xué)生自治。

我們學(xué)校對于學(xué)生課間的安全管理除了值周老師，值日老師外，還采用了科任老師五五制（即上節(jié)課的老師負(fù)責(zé)前五分鐘管理，下節(jié)課的老師負(fù)責(zé)后五分鐘管理），強調(diào)教師必須負(fù)責(zé)學(xué)生課間安全的監(jiān)管，但是只有老師們管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課間，孩子們在興奮的分組活動中，百密難免一疏，偌大操場、層層樓道、長長樓梯，再加上廁所和教室，老師們怎么管理得過來呢？

因此，我們讓每個班級推選了責(zé)任心強的5名學(xué)生擔(dān)任班級安全管理監(jiān)督員。對他們進行培訓(xùn)上崗，教給他們方法，交給他們具體的任務(wù)，讓他們及時制止不安全的活動，并且一有情況就向老師匯報，并讓他們及時把班級安全工作記錄在冊子上。就這樣，讓他們成為老師的眼睛，成為學(xué)生行為的提醒者、監(jiān)督者，讓他們參與課間管理，幫助老師及時處理突發(fā)事件。這種讓學(xué)生自己監(jiān)管的方式，比老師更直接，管理的面更廣，更能有效地減少傷害事故的發(fā)生。

三、推廣安全游戲，倡導(dǎo)文明活動。

有了規(guī)則，我們的課間活動就有了約束。如何讓學(xué)生的課間活動豐富多彩，讓孩子們既玩得盡興，又確保安全呢？為此，我們讓每個班級利用班隊活動課時間集思廣益，征集課間安全小游戲。孩子們對于玩游戲，興奮得不得了，一個個說得頭頭是道。經(jīng)過學(xué)生討論并投票，我們搜集了很多安全小游戲的方案，并一一記錄，形成我們學(xué)校的課間小游戲智慧百寶箱，比如：

《巧算24點》

游戲規(guī)則：一副牌中抽去大小王剩下52張，任意抽取4張牌，用加、減、乘、除（可加括號）把牌面上的數(shù)算成24。每張牌必須用一次且只能用一次，誰先算出24誰就獲勝。

《錘、剪、布》

游戲規(guī)則：2人一組相對，一人有節(jié)奏地喊“1、2、3”，喊“3”時學(xué)生用手勢表示，布大于錘，錘大于剪，而剪能剪布。經(jīng)雙方商議，三次連輸?shù)耐瑢W(xué)表

演節(jié)目。

……

我們學(xué)校共征集的安全小游戲有68個之多，我們把安全小游戲方案形成書面化文字，要求每個班主任組織學(xué)生在課間開展活動并大力推廣。通過一段時間的游戲推廣活動，孩子們愛上了安全小游戲。課間追逐打鬧的現(xiàn)象少了，通過文明、安全的游戲，減少了安全隱患，孩子們不僅娛樂了身心，增長了智慧，更懂得了團結(jié)協(xié)作，真可謂一舉多得。

四、采用激勵機制，提高自我約束。

要讓學(xué)生養(yǎng)成課間遵守規(guī)則的習(xí)慣，就得有激勵機制。我們學(xué)校結(jié)合少先隊每周敏行班級評比，給每個星期做得好的班級加分。每個班級又結(jié)合周敏行小組敏行學(xué)生評比，給做得好的小組，做的好的學(xué)生加分。另外，學(xué)校政教處對每個班的安全管理監(jiān)督員建立了檔案，工作負(fù)責(zé)的安全管理監(jiān)督員期末時能得到專項表彰。通過表彰評比活動，讓學(xué)生時時記得在課間要文明活動，遵守規(guī)則，注意安全。

總之，我們既要讓學(xué)生在課間放松身心，又要確保學(xué)生安全，這的確是一個特別復(fù)雜的問題。細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)化課間管理，多管齊下，的確能有效減少安全隱患，有效遏制學(xué)生傷害事故的發(fā)生，確保每一個學(xué)生在安全和諧的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。